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《精选案例提高思想政治课教学的实效》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....关键词案例教学法讨论点评总结小论文思想政治课理论性政策性强，且枯燥抽象，学生理解困难，学习兴趣不高。如何调动学生学习的积极性主动性，提高教学质量，成为困扰思想政治课教学的大难题。针对这难题，我在教学实践中，精选案例，运用案例教学来提高思想政治课教学的实效。实践证明，这种方法能够激发学生学习的兴趣，调动学生思维......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....在相互讨论相互启迪中，学生会对问题有深入的领会和把握，在师生愉快的讨论中，达到教学相长。教师要及时点评总结在讨论过程中的些中间环节上，教师可适当地做出简短的阶段性小结，明确问题。在讨论结束后，教师要及时总结讨论中的优缺点，分析案例问题的重难点。对学生讨论中暴露出来的问题，教师还要有针对性地进行点拨，让学生对问题的认识进步扩展升华......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....寓理于案，激发学生乐学好学喜学巧学的积极心态，使课堂教学焕发出活力，从而成为个深受广大学生喜爱的教学方法。二案例教学法的特点实践性。思想政治课案例教学中的案例来源于鲜活的社会现实生活，与教学内容有着密切的联系，学生在课堂上就可以通过案例接触并学习到大量的各种各样的实际问题，把学习理论与解决实际问题有机地结合起来......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....二全面性。思想政治课中的案例教学通过学生参与分析和讨论，使学生在掌握理论知识的同时，认识到政治学科与其他学科的联系，政治理论与社会现实的联系，从而增强学生对学习政治理论重要性的认识，提高学生学习的热情和参与的自觉性，提高发现问题分析问题解决问题的能力，全面提高学生素质。三互动性。案例教学法以学生积极参与为前提......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....体现了现代教育所要求的主动性民主性合作性实践性创造性等时代特征，能切实提高思想政治课教学的效果，深受广大学生欢迎，是当今思想政治课教学中值得继续探索的好形式。精选案例提高思想政治课教学的实效摘要精选案例，运用案例进行教学，能够激发学生学习的兴趣，调动学生思维，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握知识培养能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....及时了解掌握学生对本堂课的信息反馈，以便今后不断改进和完善教学。指导学生撰写小论文次案例教学结束后，教师应安排学生写写相关的小论文，进步提高学生理论联系实际与观察分析问题的能力，增强学生的理论表达能力。综上所述，在思想政治课教学中，精选案例进行教学，在教学中做到以学生为主体，把政治理论与生活实际结合起来......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在教学的整个过程中，都存在问题该案例中商场负责人触犯了什么法律侵犯了消费者的什么权利我国消费者还有哪些权利消费者怎样依法捍卫自己的消费权利使学生能够通过案例，发现问题解决问题。二课堂教学的运作引导学生积极参与讨论讨论可以分为小组讨论全班讨论和师生讨论，小组讨论就是把学生分成若干小组，讨论问题，讨论后推举代表发言，其他同学作补充......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....集体讨论要面向全体学生，让学生充分发表自己的见解，使学生真正成为课堂教学的主人，教师应当好讨论的组织者启发者和引导者，使学生能围绕中心课题积极发言。同时对些焦点难点问题师生之间可以开展讨论，师生讨论有助于学生思考，集中学生的注意力，还可以发展学生的思维批判能力与语言表达能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....实践效果显著。案例教学法的内涵案例教学法就是教师根据教学目标和教学内容的需要，通过设置个个具体的教学案例，引导学生参与表达分析讨论等活动，使学生在具体的情境教学中积极思考，主动探索，以培养学生综合能力的种教学方法。运用案例教学法进行以案说理，让学生参与其中，改变了以往那种教师滔滔不绝地讲，学生默默无闻地听的填鸭式教学方法......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....二全面性。思想政治课中的案例教学通过学生参与分析和讨论，使学生在掌握理论知识的同时，认识到政治学科与其他学科的联系，政治理论与社会现实的联系，从而增强学生对学习政治理论重要性的认识，提高学生学习的热情和参与的自觉性，提高发现问题分析问题解决问题的能力，全面提高学生素质。三互动性。案例教学法以学生积极参与为前提，充分发挥学生的主体作用......”。