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《校本教研工作计划》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....校本教研工作计划指导思想以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径，不断提升学校办学理念和办学水平。二总体目标以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决教师在教学中遇到问题或困惑......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....周三下午为数学教研组活动，周四上午为综合科活动时间，周五全天为音美教研活动时间。在活动时把集体备课与反思交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动，相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动共同进步。教师要树立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。以新课程有效化教学高效课堂两个大主题研究为载体，根据年级科目的特点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....集体备课具体做法规范集体备课制度，力求实字。以区教研室倡导的课三议教研模式为理念导航。以学科教研组为单位建立备课组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整上完课后写出教后反思作为三度调整......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....集体备课具体做法规范集体备课制度，力求实字。以区教研室倡导的课三议教研模式为理念导航。以学科教研组为单位建立备课组，主备教师要提前三天把主备教案发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作为度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进步完善教案，经过大家讨论形成的共识作为二度调整上完课后写出教后反思作为三度调整。积极探索同课异构突出教研的活字......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....提倡同伴积极协助，共同解决。由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校教师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将开展里外结合的专业引领活动来培植支过硬的队伍。外即有计划安排老师外出培训学习里即每次公派出去参加研讨会教师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加省校本研究网点军区教育信息网上研讨学习活动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏充分的详细性和完整性。——“.....通过教学观摩专家讲座名师教学示范案例分析谈心得体会等活动为教师搭建参与教研的平台。积极鼓励教师跨学科，跨年段，互相听课，每人每学期听课至少节。加强业务学习，每学期教学读书笔记和心得体会不得少于字。鼓励闲聊式教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善于利用课余时间，就个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论，并努力获取有价值的教育教学经验。另外......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....要有对同课异构教研形式的呈现。力求通过同课异构，打磨课堂，引发大家争鸣和参与，切实活跃研究风气。全体教师要通过引读练评活动，多管齐下，促进教师课堂教学水平的提高。通过活动实践，书写教研效字。本学期，我校响应区教育局关于课内比教学课外访万家的活动号召，将认真开展优质课竞赛活动，促进教师理论与实践的结合，引领更多的教师在课改中脱颖而出......”。

8、以下这些语句面临几个显著的问题：标点符号的使用不够规范，影响了句子的正确断句与理解；句子结构方面，表达未能达到清晰流畅的标准，影响阅读体验；此外，还夹杂着一些基本的语法错误——“.....以读促教，以读促研。要求每个教研组自选理论专著本，全体成员进行研读，写好读书笔记，引发自我反思。教研组召开次读书交流会。四主要工作措施本学期课堂教学研究的重点是突出三个环节突出有效备课研究。二突出有效课堂研究。三突出有效训练研究。各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集体备课反思交流主题教研理论学习的四项活动，做到每周安排个固定活动时间......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....促进教师向专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作，形成终身学习的能力。三校本教研形式建立以自我反思同伴互助专业引领为核心要素，以理论学习集体备课主题校研反思交流等活动为基本形式的校本教研制度。深化校本教研。大力倡导务实求进的作风，把开展自己的教研，解决自己的问题，发表自己的见解......”。

10、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....各教研组安排教研活动时，要有对同课异构教研形式的呈现。力求通过同课异构，打磨课堂，引发大家争鸣和参与，切实活跃研究风气。全体教师要通过引读练评活动，多管齐下，促进教师课堂教学水平的提高。通过活动实践，书写教研效字。本学期，我校响应区教育局关于课内比教学课外访万家的活动号召，将认真开展优质课竞赛活动，促进教师理论与实践的结合，引领更多的教师在课改中脱颖而出......”。