程跟随全日制班级学生起上课。

考核方式采用线上线下双重考核方式，线上考核以学习进度线上测试线上作业完成情况等作为考核依据，占总成绩的。

线下则采用集中考试方式，按照标准试卷的方式出题，统考试，占总成绩的。

对于考智老年照护职业技能等级证书的折算学分。

以上证书的学分折算可叠加，折算为选修课学分，若取得证书折算的学分超过选修课总学分学分的可折算为专业基础课学分。

公共基础课模块包括公共必修课和公共选修课，专业课模块分为专业基础课专业核心课专业扩展课专业选等级证书学分转化鼓励学生参加职业技能等级证书考试，取得相应证书的可进行学分折算。

康复治疗技术专业学生目前可参加国家老年照护职业技能等级证书和失智老年照护职业技能等级证书考试。

根据老年照护职业技能等级培训标准规定初级培训学时，中级培训学社会扩招康复治疗技术专业的生源背景分析经调查统计，年我校社会扩招康复治疗技术专业人中，有医学相关基础和背景的约占，以从事临床护理检验和医疗器械等相关工作为主退伍军人占总人数的其余则是从事与医学无关的职业或目前无业人员。

根据社会扩招学生标通过扩大高职院校奖助学金覆盖面，提高补助标准，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔接，改革高职院校办学体制，提高办学质量。

高职扩招是国家审时度势做出的重大决策部署。

重点面向普通高中毕业生中职毕业生退役军人下岗失业人员农民工和新型职业农民等群实高职扩招任务，年康复治疗技术专业扩招人，年进步加大扩招力度，为紧缺人才领域输送更多的康复治疗技术专业人才。

社会扩招康复治疗技术专业课程体系的构建论文全文。

课程体系根据教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见和安徽省教及年的政府工作报告中提出，要改革完善高职院校考试招生办法，进行社会扩招，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人下岗职工农民工等报考，年社会扩招万人，年社会扩招万人。

通过扩大高职院校奖助学金覆盖面，提高补助标准，加快学历证书和职业技能等级证书互通衔源背景分析经调查统计，年我校社会扩招康复治疗技术专业人中，有医学相关基础和背景的约占，以从事临床护理检验和医疗器械等相关工作为主退伍军人占总人数的其余则是从事与医学无关的职业或目前无业人员。

根据社会扩招学生标准不降模式多元学制灵活原则，社会扩招康复治疗技术专业课程体系的构建论文全文开展高等职业教育，是缓解当前社会就业压力的重要举措。

我校积极践行党中央的领导决策，落实高职扩招任务，年康复治疗技术专业扩招人，年进步加大扩招力度，为紧缺人才领域输送更多的康复治疗技术专业人才。

社会扩招康复治疗技术专业课程体系的构建论文全文从设定的门课学分中至少选择学分见表。

关键词康复治疗技术专业混合教学社会扩招课程体系年及年的政府工作报告中提出，要改革完善高职院校考试招生办法，进行社会扩招，鼓励更多应届高中毕业生和退役军人下岗职工农民工等报考，年社会扩招万人，年社会扩招万人试。

根据老年照护职业技能等级培训标准规定初级培训学时，中级培训学时，因此，将取得初级老年照护职业技能等级证书的折算学分，取得中级老年照护职业技能等级证书的折算学分。

根据失智老年照护职业技能等级培训标准规定初级培训学时，中级培训学时，因此厅关于高职院校面向社会人员扩招专业人才培养方案制订和实施工作的指导意见并结合我校实际情况制订课程体系，将课程分为公共基础课专业课临床实习大模块。

以学时计为个学分，总学分为学分，公共基础课学分，占总课程的，其中公共必修课学分见表，公共选修课，改革高职院校办学体制，提高办学质量。

高职扩招是国家审时度势做出的重大决策部署。

重点面向普通高中毕业生中职毕业生退役军人下岗失业人员农民工和新型职业农民等群体开展高等职业教育，是缓解当前社会就业压力的重要举措。

我校积极践行党中央的领导决策，同于全日制在读学生的授课模式，而是采取灵活多样的教学模式，推进线上线下相结合的混合教学模式改革。

因此，针对社会扩招班的特殊学情，构建符合学情的课程体系，推进教学改革，确保教学质量显得尤为重要。

关键词康复治疗技术专业混合教学社会扩招课程体系年，将取得初级失智老年照护职业技能等级证书的折算学分，取得中级失智老年照护职业技能等级证书的折算学分。

以上证书的学分折算可叠加，折算为选修课学分，若取得证书折算的学分超过选修课总学分学分的可折算为专业基础课学分。

社会扩招康复治疗技术专业的社会扩招康复治疗技术专业课程体系的构建论文全文顶岗实习个月，即周，每周学时，合计个学时，学分。

教学特色职业技能等级证书学分转化鼓励学生参加职业技能等级证书考试，取得相应证书的可进行学分折算。

康复治疗技术专业学生目前可参加国家老年照护职业技能等级证书和失智老年照护职业技能等级证书以参考，只能根据实际情况边实施边改革。

我校结合扩招学生的实际学情进行课程体系改革，对线上线下混合式教学学分转换进行了初步探索，并深化校企合作，未来伴随着实际教学过程中可能存在的问题，仍需进步改革使其逐渐完善。

参考文献教育部办公厅关于做好扩招当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。

为深化校企合作，提升人才培养质量，根据自愿原则，将扩招中部分无业人员及退伍军人送至与我校共建教学实习实训基地的校企合作单位进行学习，并指定专门人员对其进行工作指导，同时完成线上线下教学任务，做到课不合格者给予次补考机会，补考仍不合格者，重修该门课程，适度延长学习周期。

深化校企合作本次扩招的学生中有相当部分学生属于在岗工作人员，他们参与百万扩招继续教育，是自身知识和能力提升的需求，也是企业人才培养计划的组成部分。

针对扩招学生，我校的人课见表，临床实习模块顶岗实习个月，即周，每周学时，合计个学时，学分。

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对于学生自学困难的内容在周末或者晚上进行线上集中授课，同时利用假期到校进行线下教学辅导，集中授课和辅导学时数确保占总学，因此，将取得初级老年照护职业技能等级证书的折算学分，取得中级老年照护职业技能等级证书的折算学分。

根据失智老年照护职业技能等级培训标准规定初级培训学时，中级培训学时，因此，将取得初级失智老年照护职业技能等级证书的折算学分，取得中级失标准不降模式多元学制灵活原则，不同于全日制在读学生的授课模式，而是采取灵活多样的教学模式，推进线上线下相结合的混合教学模式改革。

因此，针对社会扩招班的特殊学情，构建符合学情的课程体系，推进教学改革，确保教学质量显得尤为重要。

教学特色职业技