1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....梳理学生问题，提出探究专题群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦为什么金奖当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。你能照着板书，用简课文中还有这样的词语吗风尘仆仆金光闪闪你还知道有哪些词语是这种构词形式整体把握，初步了解课文内容。指名读，。思考课文写了件什么事老师为什么让同学这样读引导学生认识到中，你还发现有这样的词语吗腐烂推荐想想生活中还有这样的词语吗彬彬有礼什么意思怦怦乱跳这两个词语有什么相同之处这样的词语你还知道有哪些忠心耿耿什么意思在构词上有什么特点语的意思。标出自然段检查自学效果读词语王宫荣获盒子残渣碎屑蔓延注意读音这个字还念，你能组词语吗脖颈分别查查这两个字，你有什么发现脖颈这两个字意思相同。在本课词语读金奖章这篇童话......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点引导学生抓住课文对鸟的语言神态心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。第课时导入同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读读金奖章这篇童话，看你能从中受到什么启示二新课自学课文读小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了件什么事二读画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文查字典理解词语的意思。标出自然段检查自学效果读词语王宫荣获盒子残渣碎屑蔓延注意读音这个字还念，你能组词语吗脖颈分别查查这两个字，你有什么发现脖颈这两个字意思相同。在本课词语中......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....分角色读，读出鸟儿们迫切地想得到金奖章。乌鸦十分谦虚出示第二十三自然段乌鸦的话。朗读。乌鸦大吃惊地说乌鸦着急地说对环境贡献的特点。“从奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。指名读。评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么黄莺百灵以自己唱歌好争喜鹊以自己给人报喜争老鹰凭自己有力气抢喜鹊为争到荣誉讨好鸟王„„怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢默读课文，在金奖章面前，乌鸦与群鸟有什么不同画出相关语句，谈谈自己的理解。群鸟群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读，读出他们在得知有金章颁给乌鸦作业书写生字生词熟读课文。第二课时导入这节课，我们继续学习金奖章。回忆课文内容，谁来说说课文写了件什么事二细读课文，明白道理。以读代讲，学习自然段。群鸟开始练的语言说说这篇课文写了件什么事在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说说。提出不懂的问题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....谈谈自己的理解。群鸟群鸟围绕奖章给谁而争论不休。小组分角色朗读，读出他们在得知有金奖章后争论。注意按提示语的提示读出相应的语气。指名读。评读。谁读得好，通过他的读，你知道了什么黄莺百灵以自己唱歌好争喜鹊以自己给人报喜争老鹰凭自己有力气抢喜鹊为争到荣誉讨好鸟王„„小结群鸟们就是这样扫平日彬彬有理的斯文样子，吵吵闹闹，吹胡子瞪眼，更有像喜鹊这样借机溜须拍马的，如果让你给这幅画面起个名字，你会起什么群鸟争章争论不休„„乌鸦出示第自然段。天已经蒙蒙亮了，可鸟国的王宫大厅里依旧静悄悄的。昨天鸟王孔雀过生日，鸟儿们喝得酩酊大醉，现在都还在梦里呢！只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。重点体会只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。对比乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦收拾着大家吃剩的残渣碎屑。只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。金奖章教鼻子酸酸的此时此刻，你有想对妈妈说的话吗引导学生从两方面谈方面感受妈妈的爱。方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀些本领。拓展延伸，检验成长。创设新的情景看来小普季克们都从中总结了成长的经学习自然段普季克终于学会飞了，他感到十分高兴可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。你能用既„„又„„的句式表达同样的内容吗这句话还可以怎样说如方面„„另方面„„普季克你为什么你又有什么感受你说没什么，总得样样学，你都学会什么了，明白什么道理引导学生方面感受母爱方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的。另方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领。你又有什么感受你说没什么，总得样样学，你都学会什么了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你有想对妈妈说的话吗引导学生从两方面谈方面感受妈妈的爱。方面请妈妈不要唠叨，应该多教小麻雀些本领。拓展延伸，检验成长。创设新的情景看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。金奖章教学要求初步认识本课要求会认的“宫渣仆彬耿荐怦蔓”会写“宫渣沾仆鹊获配嚷彬忠耿盒荐怦颈腐”等。掌握“残渣碎屑风尘仆仆荣获彬彬有礼忠心耿耿盒子推荐怦怦乱跳脖颈腐烂理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。引导学生抓住课文对鸟的语言神态心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。指导学生分角色朗读课文......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....初步了解课文的内容，思考课文写了件什么事二读画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文查字典理解词言神态心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。第课时导入同学们，在荣誉面前，每个人的表现是不同的。有的见荣誉就争，有的为大家默默奉献，不计较个人得失。我们要怎样对待荣誉呢，今天，我们来读感。指导学生分角色朗读课文。二教学重点难点教学重点理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。教学难点引导学生抓住课文对鸟的语荐怦怦乱跳脖颈腐烂理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。引导学生抓住课文对鸟的语言神态心理活动的描写体会课文所表达的思想情学要求初步认识本课要求会认的“宫渣仆彬耿荐怦蔓”会写“宫渣沾仆鹊获配嚷彬忠耿盒荐怦颈腐”等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....如果让你给乌鸦不声不响劳动这幅图画起个名字，你又会叫它什么默默奉献辛勤劳动„„读出乌鸦和群鸟的迥然不同。小结你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦教师适时总结思考方法思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。分析重点词句，学习自然段。为什么金奖章颁给乌鸦默读课文，思考并画出相关语句。字，你又会叫它什么默默奉献辛勤劳动„„读出乌鸦和群鸟的迥然不同。小结你能概括说说为什么金奖章给了乌鸦教师适时总结思考方法思考问题应从乌鸦和群鸟两个角度谈出在荣誉面前，乌鸦和群鸟的不同。分析重点词句，学习自然段。为什么金奖章颁给乌鸦默读课文，思考并画出相关语句。注意从两个角度思考汇报群鸟隆隆隆，隆隆隆，天上传来直升飞机的轰鸣声，使者到了！只见他捧着个系着红绸带的盒子，健步走进大厅。那定是装金制奖章的盒子！鸟儿们的眼珠子都快飞出来了......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....初步了解课文内容。指名读，。思考课文写了件什么事老师为什么让同学这样读引导学生认识到当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己。乌鸦在旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦受到大家的尊重。你能照着板书，用简练的语言说说这篇课文写了件什么事在小组内交流。看谁能用比较简练的语言说说。提出不懂的问题，教师梳理出主要问题。梳理学生问题，提出探究专题群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦为什么金奖章颁给乌鸦作业书写生字生词熟读课文。第二课时导入这节课，我们继续学习金奖章。回忆课文内容，谁来说说课文写了件什么事二细读课文，明白道理。以读代讲，学习自然段。群鸟开始怎么争奖章，乌鸦为什么受到群鸟的尊敬得到金奖章呢默读课文，在金奖章面前......”。