1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....了解小村庄变迁的过程与原因难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理,课前准备学生查找有关环保资料;课件,教学过程第课时,学习课文第自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达美丽的村庄同学们欣赏,这个小村庄以前是如何的美丽学生描绘,老师当场画简笔画齐读课题在很久很久以前,有个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林条清澈见底的小溪淙淙地流着湛蓝的天空万里无云,座座房子掩映在绿荫间,人们安居乐业,过着幸福安逸的生活,我们来看看书上又是怎么描绘这个小村庄的美丽,理解郁郁葱葱,湛蓝深远,这村庄的美丽是谁带来的,出示课件郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润这些词该怎么读读好以上词语再学习朗读第自然段,出示课件看看故事结尾,最后这个小村庄变成什么样展开想象自由说,这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化,直到毁灭,其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用,你们知道是什么吗板书斧头,抓重点词,句自主学习课文自然段,体会含义深刻的句子的意思,请同学们默读自然段,看看文中出现了几次斧头把你读懂的词,句用﹏画下来并作简单批注不懂的词句用┄画下来,出示课件谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把树木棵棵砍下来在这拎可以换成哪个词提为什么不用提而用拎呢当地居民砍树很随意,根本不受约束,哪个词体现了砍伐的数目非常大棵棵,学生边说老师边棵棵地搽去黑板上的树木,看老师的这个动作,你们心里感觉怎样学习朗读这句,如何念出心疼的感觉,理解裸露看课件理解,课件出示年年,代代,山坡上不断扩大哪个词可以体现这样的烂砍伐树木行为还在继续这个代表什么,出示课件创设情境采用叠加式朗读年年,代代句,联系生活实际说说树木都有哪些作用,出示课件读读课文,了解树木给当地居民带来了什么好处填空树木都变成了,,理解应有尽有,了解排比句,哪些词语体现了被砍伐的树木数量多栋栋,各式各样,应有尽有,出示课件还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了读到这,你想说什么树木被廉价使用,出示课件对比句子不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....日子过得还都不错。然而,不知过了多少年,多少代,在个雨水奇多的月,大雨没喘气儿,连下了天夜,到了第天黎明,雨才停下来。可是,那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的切,包括那些锋利的斧头。个小村庄的故事课堂实录篇,学习目标,通过朗读,交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力,树立学生环保意识,学习重难点重点理解含义深刻的句子,了解小村庄变迁的过程与原因难点联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理,课前准备学生查找有关环保资料;课件,教学过程第课时,学习课文第自然段,通过填补空白发展思维,培养想象,锻炼口头表达美丽的村庄同学们欣赏,这个小村庄以前是如何的美丽学生描绘,老师当场画简笔画齐读课题在很久很久以前,有个恬静的小村庄,那里绿树成荫,树木成林条清澈见底的小溪淙淙地流着湛蓝的天空万里无云,座座房子掩映在绿荫间,人们安居乐业,过着幸福安逸的生活,我们来看看书上又是怎么描绘这个小村庄的美丽,理解郁郁葱葱,湛蓝深远,这村庄的美丽是谁带来的,出示课件郁郁葱葱,清澈见底,湛蓝深远,清新甜润这些词该怎么读读好以上词语再学习朗读第自然段,出示课件看看故事结尾,最后这个小村庄变成什么样展开想象自由说,这个美丽的村庄之所以起了这么翻天覆地的变化,直到毁灭,其中有个至关重要的器具起了毁灭性作用,你们知道是什么吗板书斧头,抓重点词,句自主学习课文自然段,体会含义深刻的句子的意思,请同学们默读自然段,看看文中出现了几次斧头把你读懂的词,句用﹏画下来并作简单批注不懂的词句用┄画下来,出示课件谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧到山坡上去,把树木棵棵砍下来在这拎可以换成哪个词提为什么不用提而用拎呢当地居民砍树很随意,根本不受约束,哪个词体现了砍伐的数目非常大棵棵,学生边说老师边棵棵地搽去黑板上的树木,看老师的这个动作,你们心里感觉怎样学习朗读这句,如何念出心疼的感觉,理解裸露看课件理解,课件出示年年,代代,山坡上不断扩大哪个词可以体现这样的烂砍伐树木行为还在继续这个代表什么......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....出示山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大。板书裸露师我们起来读读。土地在悄悄地变化。师树砍了,土地变化了,小村庄就没了吗？你说。生因为盖房。师还有吗？生把树全砍了。如果有树,小村庄就不会被冲走了。师第几自然段写的是小村庄被冲走了。生第自然段。师起读,让我们起感受那洪水中的小村庄。生齐读。师我们起来看看。放录像不幸降临到那曾经美丽的小村庄。滚滚洪水课件临时有点问题,没能放完。师遗憾的是我们没有看到那洪水中飘摇的小村庄,我们只能到课文中去看看。生读。师听老师读遍。师读。师再起读。生齐读。师多美的小村庄啊,就这样被洪水卷走,什么都没有了。起读最后个自然段。生齐读。生小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了,此时此刻你们的心情怎么样？你来说。生我觉得小村庄这样做对环境很不好。师你的心情怎么样？生我心里不好受。师读出你的心里感受,读吧。生读。师请坐,想读的起读,读出你们各自的感受。生齐读。师亲爱的小朋友,先前那个小村庄的故事结果是那么令人遗憾,引人痛惜,但给人们留下的是更深的思考,我们下节课再思考,好吗？下节课老师要检查你们课外搜集的环保的资料。课文山谷中,早先有过个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。村子里住着几十户人家。不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木棵棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。年年,代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大树木变成了栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错。然而,不知过了多少年,多少代,在个雨水奇多的月,大雨没喘气儿,连下了天夜,到了第天黎明,雨才停下来。可是,那个小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处。什么都没有了所有靠斧头得到的切,包括那些锋利的斧头。个小村庄的故事课堂实录篇,学习目标,通过朗读,交流,体会含义深刻的句子,悟出课文中蕴含着的道理,对学生进行思维训练,培养学生的想象力,锻炼学生的口头表达能力,树立学生环保意识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....认识个生字。掌握由这些生字组成的词语。,通过朗读,交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴涵着的道理。《一个小村庄的故事》课堂实录（13篇）。生因为盖房。师还有吗？生把树全砍了。如果有树,小村庄就不会被冲走了。师第几自然段写的是小村庄被冲走了。生第自然段。师起读,让我们起感受那洪水中的小村庄。生齐读。师我们起来看看。放录像不幸降临到那曾经美丽的小村庄。滚滚洪水课件临时有点问题,没能放完。师遗憾的是我们没有看到那洪水中飘摇的小村庄,我们只能到课文中去看看。生读。师听老师读遍。师读。师再起读。生齐读。师多美的小村庄啊,就这样被洪水卷走,什么都没有了。起读最后个自然段。生齐读。生小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了,此时此刻你们的心情怎么样？你来说。生我觉得小村庄这样做对环境很不好。师你的心情怎么样？生我心里不好受。师读出你的心里感受,读吧。生读。师请坐,想读的起读,读出你们各自的感受。生齐读。师亲爱的小朋友,先前那个小村庄的故事结果是那么令人遗憾,引人痛惜,但给人们留下的是更深的思考,我们下节课再思考,好吗？下节课老师要检查你们课外搜集的环保的资料。个小村庄的故事课堂实录篇温馨寄语当你的心灵美了,大自然才会赋予我们美丽的景色。学习目标正确认读书写森郁葱湛盖犁砍裸扩栋柴喘黎个生字。通过小组合作学习自读赛读,在读中品词析句,学习作者用词准确,生动形象。通过朗读课文读懂课文主要内容,明白小村庄消失的原因,联系上下文和生活实际,学习含义深刻的句子。通过合作交流拓展延伸养成保护环境卫生的意识和自我控制的能力。学习指导按阅读提示,自读课文,借助拼音查字典等方法学习生字词,根据导学案设计的问题展开学习,在学习中要多读课文,读出自己的理解,之后和大家交流自己的体会。知识链接母亲河,我要用真心保护你母亲河,我要用真心留住你。对不起,过去是我不懂珍惜,才让你伤心,不再清澈见底。不要哭泣,多少人依然爱着你,这片土地因为你变得如此神奇。如果你失去往日容颜,就像夜晚不再出现月亮与星星,每个人每颗心都将会痛惜。母亲河,我真的不能没有你,我要用真心保护你,让你在这片土地上奔腾不息......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....学习生字新词。你知道这些词的意思吗?理解犁――出示犁的图片,直观认识犁的样子及作用。裸露――课文中说了裸露的土地,是说土地上原来有很多的树木,就像给土地穿上了件绿衣裳,现在土地上面什么也没有了!栋栋房子――还可以说幢幢房子座座房子咆哮――什么谁会咆哮?台风洪水生气的爸爸指名分段读课文,及时正音如没喘气儿的读法裸的读音等。出示图片,带着问题,再去读课文。学生自由说,了解文章的大致内容学习课文第段课文中有段话就是描写这美丽的小村庄,我们也来读读。出示课文的第自然段山谷中,早先有过个美丽的小村庄自由读,要求读正确读流利。指名读,及时正音郁澈湛特别是湛,不是形声字。请人读第自然段,大家想象下,这个小村庄以前是如何的美丽?你喜欢这段中哪个词?为什么?根据学生的回答,相机理解几个词语的意思郁郁葱葱清澈见底湛蓝深远清新甜润做连线的练习郁郁葱葱空气清澈见底森林湛蓝深远河水清新甜润天空赛读,读出小村庄的美丽。自由练读指名读同学们,清澈的小河从村前流过。村后的山坡上郁郁葱葱的树林像道巨大的屏障。这里空气清鲜,庄稼长得很好,的确很美。过渡是呀!多么美丽可爱的个小村庄,为什么最后会消失呢?我们下节课继续学习。写字出示这节课要会写的字郁湛砍裸扩栋喘。自由读,你发现了什么?都是左右结构的字写这样的字要注意些什么?偏旁在左的字般都是左窄右宽,拿郁字进行区别自由练写这个字,交流要互相提醒的地方。再练写个,尽量写得比第个好。展示学生的书写,评议。小结第课时谈话导入上节课我们起读通了课文,认识了课文中的个生字,还写好了个字。我们先来复习下。出示课文中的生字组成的新词郁郁葱葱忧郁清澈湛蓝犁地裸露赤裸裸扩大扩充栋栋栋梁之才咆哮哮叫接下来我们继续来深入地学习课文。学习课文―自然段出示课文的两幅插图,问看了这两幅插图,是什么是小村庄发生了变化呢?自由读课文段。重点点拨体会意思深刻的句子的含义谁家想盖房裸露的土地。引导学生理解裸露的含义没有东西的遮盖,想象土地裸露之后会怎样?体会小村庄的环境已经开始恶化。年年,代代消失在天空中。听了同学的分析......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....不少孩子已经找到答案。下面小组交流讨论下。小组交流。师因为什么呀！生他们把树都砍掉了,所以得到了惩罚。生他们把树砍掉了,变成片草地所以得到了处罚。师说得真好,把书中的语句读读。生读相关句子。师棵棵？是吗？看看。生不是,棵,棵。师家家都这样砍行吗？生不行师村子的人们砍树砍得特别多。是数量多板书数量多太不像话了,砍那么多树,行吗？年年代代,可见他们砍树的时间怎么样？生很长。师这样不停的吹下去,土地就怎样生裸露师起看看这。出示山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大。板书裸露师我们起来读读。土地在悄悄地变化。师树砍了,土地变化了,小村庄就没了吗？你说。生因为盖房。师还有吗？生把树全砍了。如果有树,小村庄就不会被冲走了。师第几自然段写的是小村庄被冲走了。生第自然段。师起读,让我们起感受那洪水中的小村庄。生齐读。师我们起来看看。放录像不幸降临到那曾经美丽的小村庄。滚滚洪水课件临时有点问题,没能放完。师遗憾的是我们没有看到那洪水中飘摇的小村庄,我们只能到课文中去看看。生读。师听老师读遍。师读。师再起读。生齐读。师多美的小村庄啊,就这样被洪水卷走,什么都没有了。起读最后个自然段。生齐读。生小村庄就这样被咆哮的洪水卷走了,此时此刻你们的心情怎么样？你来说。生我觉得小村庄这样做对环境很不好。师你的心情怎么样？生我心里不好受。师读出你的心里感受,读吧。生读。师请坐,想读的起读,读出你们各自的感受。生齐读。师亲爱的小朋友,先前那个小村庄的故事结果是那么令人遗憾,引人痛惜,但给人们留下的是更深的思考,我们下节课再思考,好吗？下节课老师要检查你们课外搜集的环保的资料。课文山谷中,早先有过个美丽的小村庄。山上的森林郁郁葱葱,村前河水清澈见底,天空湛蓝深远,空气清新甜润。村子里住着几十户人家。不知从什么时候起,家家有了锋利的斧头。谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木棵棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。年年,代代,山坡上的树不断减少,裸露的土地不断扩大树木变成了栋栋房子,变成了各式各样的工具,变成了应有尽有的家具,还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。不管怎样......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....出示课件理解大雨没喘气儿拟人化写法,看课件感受咆哮的洪水在这咆哮的洪水来临时原本谁可以保护这美丽的小村庄呢学习朗读,出示课件什么都没有了所有靠斧头得到的切,包括那些锋利的斧头回顾树木为这小村庄带来了什么,感受现在洪水又带走了什么结合理解切出示课件什么都没有了是指没有了没有了没有了还有也没有了随着同学的回答,老师搽去黑板上的板书,这锋利的斧头看似为小村庄居民创造了不错的生活,可它们也是毁灭村庄的间接杀手,而真正毁灭村庄的罪魁货首又是谁呢,读到这你有什么话想对小村庄的居民说请写在书上学生汇报,现在再看这课题你觉得这是个什么样的故事呢带着这种感觉再读课题,拓展延伸,了解我国的环保现状,树立孩子的环保意识,出示课件环境受污染的图片,学生根据自己收集到的材料谈谈关于我国环保现状,以环保为主题,设计句广告语总结全文通过本课的学习,我们能从中得到个信息,人类的生活离不开大自然,如果破坏了大自然,那我们最终还是会受到大自然的惩罚的个小村庄的故事课堂实录篇教材分析这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟认识保护环境的重要性。本文语言浅显朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有定的难度。教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔。教学目标个生字,认识个生字。掌握由这些生字组成的词语。,通过朗读,交流,体会含义深刻的句子的意思,悟出课文中蕴涵着的道理。《一个小村庄的故事》课堂实录（13篇）。活动培养学生从小热爱大自然,保护大自然的意识。教学重点了解小村庄变迁的原因,体会课文中蕴含的道理。教学时间课时第课时导入揭题板书课题你们在预习中,都提出了哪些问题呢?交流预习中提出的问题,激发学生的学习兴趣初读课文,学习字词自由读课文,把课文读正确读流利......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....每条河支撑着生命的延续,不息的流淌滋润着大地的生机。母亲河,我要用真心留住你,永远永远保护你！自主学习初读课文,整体感知。学生自由读课文。要求读准字音,遇到不认识的字,借助拼音多读几遍,遇到难读的句子多读几遍,把课文读通顺。再读课文,把课文读通顺并标出小节。带问题读课文,思考小村庄为什么会发生这么大的变化？在文中画出来,读读。字词自主识字。用自己喜欢的方法识记生字。可运用增加或减少偏旁的方法识记,如包口咆牛利犁木东栋等,也可用象形字加以识记,如裸和棵森和林砍和次等方法识记。我会看拼音些词语把难记的字易错的字圈出来zhagrave;nlaacute;nluǒlograve;uliacute;miacute;ngfecirc;ngligrave;jiājugrave;yugrave;yugrave;cōngcōngyīngyǒujigrave;nyǒu书写时应注意的字是,读音应注意的字是。合作探究品读句子什么都没有了所有靠斧头得到的切,包括那些锋利的斧头。把这句话大声读遍,边听边思考,读了这句话你有什么问题吗？什么都没有了指的是哪些东西没有了？靠斧头得到了什么？请同学们带着这些问题自由读课文,爱读书的孩子,细心的孩子,边读边把你找的答案用笔圈起来自由研读,理解词句。你从句子谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把树木棵棵砍下来。就这样,山坡上出现了裸露的土地。中读懂了什么？有什么不懂的？根据学生可能会提出的问题加以引导指导朗读自己试着读,怎么读才能读出人们砍树的随意性呢？指名读,评议,体会重音句子训练发挥你的想象力补充下面的句子,想好后,先和你的同桌说说。师好,不少孩子已经找到答案。下面小组交流讨论下。小组交流。师因为什么呀！生他们把树都砍掉了,所以得到了惩罚。生他们把树砍掉了,变成片草地所以得到了处罚。师说得真好,把书中的语句读读。生读相关句子。师棵棵？是吗？看看。生不是,棵,棵。师家家都这样砍行吗？生不行师村子的人们砍树砍得特别多。是数量多板书数量多太不像话了,砍那么多树,行吗？年年代代,可见他们砍树的时间怎么样？生很长。师这样不停的吹下去......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....代代句,联系生活实际说说树木都有哪些作用,出示课件读读课文,了解树木给当地居民带来了什么好处填空树木都变成了,,理解应有尽有,了解排比句,哪些词语体现了被砍伐的树木数量多栋栋,各式各样,应有尽有,出示课件还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在空中了读到这,你想说什么树木被廉价使用,出示课件对比句子不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得还都不错不管怎样,家家户户靠着锋利的斧头,日子过得都不错这两句话有什么不同这样不错的日子到底指什么样的日子呢联系上文理解自然的给予让村庄人们过着安逸的生活第句话作者是真的在称赞当地居民的日子过得不错吗,出示课件理解大雨没喘气儿拟人化写法,看课件感受咆哮的洪水在这咆哮的洪水来临时原本谁可以保护这美丽的小村庄呢学习朗读,出示课件什么都没有了所有靠斧头得到的切,包括那些锋利的斧头回顾树木为这小村庄带来了什么,感受现在洪水又带走了什么结合理解切出示课件什么都没有了是指没有了没有了没有了还有也没有了随着同学的回答,老师搽去黑板上的板书,这锋利的斧头看似为小村庄居民创造了不错的生活,可它们也是毁灭村庄的间接杀手,而真正毁灭村庄的罪魁货首又是谁呢,读到这你有什么话想对小村庄的居民说请写在书上学生汇报,现在再看这课题你觉得这是个什么样的故事呢带着这种感觉再读课题,拓展延伸,了解我国的环保现状,树立孩子的环保意识,出示课件环境受污染的图片,学生根据自己收集到的材料谈谈关于我国环保现状,以环保为主题,设计句广告语总结全文通过本课的学习,我们能从中得到个信息,人类的生活离不开大自然,如果破坏了大自然,那我们最终还是会受到大自然的惩罚的个小村庄的故事课堂实录篇教材分析这篇文章短小,语言朴实,然而其隐含的道理却非常深刻,本文没有处谴责人们滥砍乱伐树木的行为,却把抽象的含义化为具体的物象,让我们从这些可视可感的画面中去领悟认识保护环境的重要性。本文语言浅显朴实,用娓娓道来方式向学生讲述了个村庄从发展到毁灭的过程。但文章中也有含义很深的句子,与学生的人生体验有些距离,理解起来有定的难度。教学中,让学生结合体会,谈感受,教师适当点拔......”。