1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....引导鼓励。范画出示,请小朋友们观察下老师画的向日葵是什么样子的？并说说。教师总结向日葵特点,并示范向日葵画法,让幼儿观察绘画顺序。《向日葵》教学设计（17篇）。花瓣脸的周有许多小圆做花环,将橡皮泥搓圆,压扁,个个的小圆定要靠着大圆贴好。花茎将橡皮泥搓长,贴在泥工板上。叶片将橡皮泥搓长,两端捏的比较小,压扁,贴在泥工板上。葵花盘葵花盘可以像菠萝样,将橡皮泥成条条的横线,竖线交叉成格子,再搓成个个小圆点葵花籽,贴在葵花上。请幼儿跟着老师空手练习。欣赏制作的形态各异的向日葵。师在制作前,我们先来欣赏几幅制作好的作品。提出活动要求,参与操作活动。教师引导幼儿正确构图,注意向日葵的形态。尽量把葵花做得大点,这样容易装饰葵花盘。引导幼儿色彩搭配要漂亮。鼓励能力强的幼儿多制作几棵向日葵。粘贴时尽量将橡皮泥压薄。作品展览,讲评与交流。请每个幼儿上来展示自己的作品,教师点评。师小朋友们,请你们把向日葵宝宝们送到太阳下面晒晒太阳吧向日葵教学设计篇设计意图折纸是深受幼儿喜欢的种小工艺,它通过剪折,粘贴,描绘等手段,巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象如人物,动物,服装,建筑,花卉等。它造型简洁夸张,富有情趣,是启迪幼儿智慧的项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,并能促进动脑动手以及各种交往,探索能力的发展。本学期我班继续以折纸活动为研究内容。今天向大家展示的是折纸活动向日葵,它通过各种手段完成。幼儿园的折纸教育是启蒙教育,重在激发幼儿的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程,教师运用幼儿已有的经验,通过各种感官,亲自动手,动脑去尝试,探索,并发现问题,且通过互动来解决问题,享受活劝和成功的乐趣。活动准备儿歌向日葵折纸图谱张向日葵实物图正方形纸若干图画纸剪刀蜡笔胶水抹布活动目标通过折纸向日葵让幼儿了解向日葵的基本特征。学会看图谱折向日葵,掌握基本技能。能合理添画向日葵。活动过程引出活动内容,了解向日葵基本特征教师今天,老师给小朋友带来了首好听的儿歌,想听吗？想但是在听完之后要告诉我它的名字......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....活动过程引入上节课我们学了凡高的星月夜这节课向日葵出示图片,问看后有什么感觉？仔细欣赏在画面上看到了什么？除了这些你还看到了什么？画家画这幅画时用了什么颜色？向日葵的颜色给你什么样的感觉？画面中的向日葵都样吗？有什么不同啊？教师小节评价你觉得这幅画美吗？你喜欢这幅画吗？你觉得这幅画给你带来什么样的感觉？听音乐细细欣赏出示星月夜和向日葵,让幼儿进行比较同样是凡高的画,看看有什么不同？线条色彩你更喜欢哪幅画？为什么？引导幼儿创作我心目中的向日葵作品展示及评议资料背景凡高在阿尔时期的系列作品向,是他举世闻名的代表作,实际上他在移居阿尔之前,就在周的时间内在巴黎完成了幅向。迷恋鲜艳色彩的凡高,从这时期起就开始意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的幅都不是插在花瓶中的,与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响,枯落的花瓣干瘪的枝叶切断的梗茎以及颗粒清晰的种子,均逐精心描绘。这幅与后来在阿尔画室表现的太阳向日葵充满爱的心这种凡高绘画主题,有着不可磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了幅向,但实际上以实物作为描述对象的只有幅,其余幅则是模仿复制而成。对于凡高来说,即使只是模仿,价值也不低于原作。他对模仿的画面结构大加整理,费尽心力,使得黄色的变化组合也趋于完美。向日葵教学设计篇教材分析本课在学生了解向日葵,梅花的基础上,提示学生收集花卉资料时对花的骨式瓣形给予关注并要求学生画出瓣形骨式。提高学生的概括能力,本课通过富有趣味的训练使学生了解置换图形这种设计方法,保持花的基本骨式,而花瓣被其他形置换产生新图形,这图形不是花,但使人联想到花,它富予花的图形以新的意义。这种奇思妙想的练习能增强学生的想象力和创造力。教材中还指出两种思考途径,及置换图形可以从相似形和非相似形方面考虑,相似形易于置换,而非相似形通过简化夸张,也能达到好的效果。教学重点学生思维能力的培养,开阔学生思路,培养学生协调图案局部与整体之间的关系。教学难点置换图形的练习。教学目标●增强对自然,对生活的关爱之情,培养审美情趣。●了解些图案的取材途径......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在每个环节后,我非常注意用语言进行总结过度到下个环节,但是语言的精炼性不够。整个活动容量太大,涂色这部分放到延伸活动中,可能会更好些。学习活动是建立在经验基础之上的,通过了解我发现幼儿有关向日葵的生活经验不足,我就注重了幼儿生活经验的补充,使幼儿在活动中有话可说,有感而发,我首先出示范画。引导幼儿欣赏,在向日葵这幅作品中,画面明亮鲜丽的色彩和极富特色的线条,以及作品的构图。运用的恰到好处。通过范画可以让小朋友更好的来模仿,而且范画颜色很丰富很漂亮,更能提高小朋友的画画兴趣。我们就起对着范画描述向日葵的特征,吴浩说向日葵长得像盘子小宝说向日葵长的像太阳hellip;hellip;小朋友的想象力真的是非常丰富,拿起画笔画的时候小朋友们起听着我的指令,向日葵像太阳就先画个大圆圈,再画花瓣茎和叶子hellip;hellip;大部分小朋友都画得非常好,郭培杰和文文有些吃力,我就把他们安排在画的比较好的小朋友身边,这样画得好的小朋友带着画的般的小朋友,互相模仿者画,进步得也比较快,本节课上的还不足的地方就是前面讲得有点久,到后来小朋友画的时间有些来不及。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常让他们观察大自然,提高他们的日常生活经验,会对他们的各个方面都有帮助。向日葵教学设计篇设计意图幼儿基本都已经学会画太阳,这节课设计是为了巩固我们学过的圆的画法,并让幼儿观察向日葵,添加花瓣,叶子,花枝。并能尝试添绘景物。活动目标学会在圆形基础上画格子线花瓣花叶花枝。喜欢参与,并能尝试添绘景物。活动准备电脑图片教师范画美术本水彩笔；瓜子活动过程导入出示瓜子,问小朋友这是什么？怎么来的？是什么的果实？总结瓜子是向日葵的种子提问小朋友们有没有见过我们的向日葵？他们长什么样子？出示图片让幼儿观察并提问。教师引导观察向日葵的组成。小朋友们我们的向日葵由什么组成？花瓣,花盘花枝花叶；小朋友们我们的向日葵有些什么颜色呢？黄色花瓣棕色花盘绿色花叶；问问幼儿假如我们要画向日葵的话......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....老师给小朋友带来了首好听的儿歌,想听吗？想但是在听完之后要告诉我它的名字。教师朗诵儿歌儿歌的名字是什么？向日葵教师你们见过向日葵吗？在哪见过？向日葵的花是什么颜色的,中间有什么？葵花籽你们知道为什么叫它向日葵？花朵朝着太阳的方向。这么漂亮的向日葵,你们想不想用纸把它变出来？看步骤图折向日葵并添画出示步骤图教师老师给小朋友准备了张折向日葵的图谱,请小朋友看看折向日葵共需要几步？步在这步中哪几步比较难,你可以和好朋友讨论下。幼儿相互讨论谁来说说看你有什么困难？请几名幼儿说出有困难的地方,其他幼儿帮助解决介绍材料及交代折纸要求。我们的`小朋友真聪明,真能干。今天,老师为小朋友准备了正方形纸,图画纸剪刀蜡笔等材料,要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。幼儿操作,教师巡回指导给予能力差的幼儿进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。评价你最喜欢哪件作品？为什么？教学反思这个活动能符合幼儿的年龄特点,季节特点和主题内容,活动准备充分,在教学过程中教师首先丰富幼儿知识,让幼儿了解向日葵的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法,让幼儿主动探索发现问题解决问题,难点处由教师重点讲解示范,从而使幼儿较好的掌握折向日葵的步骤和方法。同时,在幼儿成功折出作品后,教师及时引导幼儿发挥想象添画向日葵使整幅作品更显饱满。向日葵教学设计篇教材分析重点与难点向日葵是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品十朵向日葵,主要从作品的颜色,花朵的姿态进行观察比较,感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈炙热的感情。重点欣赏作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈炙热的感情。难点了解画面中的情感是可以通过形象色彩笔触等要素表达出来。幼儿基础分析能力经验基础幼儿的有大班幼儿认识向日葵,并对向日葵有定的了解幼儿的缺对色彩线条构图等美术欣赏的要素还不够深入。本次活动提升点通过欣赏凡高的作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,能感受画面表达达出来的强烈炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....提高对艺术作品的解释和评判能力。萌发热爱花草,热爱大自然的情怀。活动准备材料环境知识准备PPT幼儿已认识冷暖色谈话导入出示ppt提问小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？小结向日葵具有向光性,人们称它为太阳花,随太阳回绕的花。这向往光明之花,给人带来美好的希望。过渡今天我也给你们带来了幅向日葵,我们起来看看。出示凡高作品向日葵,引导幼儿比较欣赏作品。欣赏理解作品色彩的感受欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。提问你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？小结画面中以黄色为主,以其他颜色为辅,色彩巧妙搭配,这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳明亮活泼充满活力,有收获的感觉。从颜色观察,比较其中两朵向日葵。提问这两朵向日葵颜色有什么不同？小结画家在作品中运用了明亮的暖色调,画面中有深深浅浅的黄色,画出了向日葵的不同姿态,也表达出画家对生活充满了热情。花朵姿态的感受提问我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？小结对了,向日葵的花瓣好像在舞蹈,有的低下头,有的仰起头,有的扭动身体,漂不漂亮？你们喜欢吗？欣赏向日葵作品过渡这里还有几幅向日葵的作品,我们起来欣赏下！提问你们知道这些画是谁画的吗?我们起来认识下,出示梵高就是这个叔叔文森特,凡高画的,凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物,是太阳之光,是光和热的象征,是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩,而更加是他生命与精神的自我流露,充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。幼儿自主创作刚才我们欣赏了大画家的作品,你们愿意把自己当成大画家,画个向日葵吗？向日葵教学设计篇活动目标欣赏凡高的作品向日葵,感受画面中的内容,并试者感知星月夜和向日葵的不同之处。创作我心目中的向日葵学会色彩的初步运用。提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的乐趣。活动准备投影仪凡高的作品水粉颜料油画棒纸笔等绘画工具。活动过程引入上节课我们学了凡高的星月夜这节课向日葵出示图片......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....感受画面表达达出来的强烈炙热的感情。能大胆欣赏与评价,提高对艺术作品的解释和评判能力。萌发热爱花草,热爱大自然的情怀。活动准备材料环境知识准备PPT幼儿已认识冷暖色谈话导入出示ppt提问小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？小结向日葵具有向光性,人们称它为太阳花,随太阳回绕的花。这向往光明之花,给人带来美好的希望。过渡今天我也给你们带来了幅向日葵,我们起来看看。出示凡高作品向日葵,引导幼儿比较欣赏作品。欣赏理解作品色彩的感受欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。提问你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？小结画面中以黄色为主,以其他颜色为辅,色彩巧妙搭配,这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳明亮活泼充满活力,有收获的感觉。从颜色观察,比较其中两朵向日葵。提问这两朵向日葵颜色有什么不同？小结画家在作品中运用了明亮的暖色调,画面中有深深浅浅的黄色,画出了向日葵的不同姿态,也表达出画家对生活充满了热情。花朵姿态的感受提问我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？小结对了,向日葵的花瓣好像在舞蹈,有的低下头,有的仰起头,有的扭动身体,漂不漂亮？你们喜欢吗？欣赏向日葵作品过渡这里还有几幅向日葵的作品,我们起来欣赏下！提问你们知道这些画是谁画的吗?我们起来认识下,出示梵高就是这个叔叔文森特,凡高画的,凡高是荷兰的大画家。他的画受到世界很多人的喜欢。他最喜欢的花就是向日葵了。向日葵是凡高的崇拜物,是太阳之光,是光和热的象征,是他内心翻腾感情烈火的写照。凡高画的向日葵不只是色彩,而更加是他生命与精神的自我流露,充满激情的色彩和粗狂豪放的线条。幼儿自主创作刚才我们欣赏了大画家的作品,你们愿意把自己当成大画家,画个向日葵吗？向日葵教学设计篇活动目标欣赏凡高的作品向日葵,感受画面中的内容,并试者感知星月夜和向日葵的不同之处。创作我心目中的向日葵学会色彩的初步运用。提高对美术创作的兴趣,在活动中感受创作的乐趣......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....中间有什么？葵花籽你们知道为什么叫它向日葵？花朵朝着太阳的方向。这么漂亮的向日葵,你们想不想用纸把它变出来？看步骤图折向日葵并添画出示步骤图教师老师给小朋友准备了张折向日葵的图谱,请小朋友看看折向日葵共需要几步？步在这步中哪几步比较难,你可以和好朋友讨论下。幼儿相互讨论谁来说说看你有什么困难？请几名幼儿说出有困难的地方,其他幼儿帮助解决介绍材料及交代折纸要求。我们的`小朋友真聪明,真能干。今天,老师为小朋友准备了正方形纸,图画纸剪刀蜡笔等材料,要求小朋友看着图谱折出向日葵并给向日葵进行装饰。幼儿操作,教师巡回指导给予能力差的幼儿进行指导。巡回指导时注意添画的合理性。同时将完成的作品放置在作品栏中。评价你最喜欢哪件作品？为什么？教学反思这个活动能符合幼儿的年龄特点,季节特点和主题内容,活动准备充分,在教学过程中教师首先丰富幼儿知识,让幼儿了解向日葵的外形特征及生长过程。通过由易到难的教学方法,让幼儿主动探索发现问题解决问题,难点处由教师重点讲解示范,从而使幼儿较好的掌握折向日葵的步骤和方法。同时,在幼儿成功折出作品后,教师及时引导幼儿发挥想象添画向日葵使整幅作品更显饱满。向日葵教学设计篇教材分析重点与难点向日葵是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品十朵向日葵,主要从作品的颜色,花朵的姿态进行观察比较,感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈炙热的感情。重点欣赏作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面传达出来的强烈炙热的感情。难点了解画面中的情感是可以通过形象色彩笔触等要素表达出来。幼儿基础分析能力经验基础幼儿的有大班幼儿认识向日葵,并对向日葵有定的了解幼儿的缺对色彩线条构图等美术欣赏的要素还不够深入。本次活动提升点通过欣赏凡高的作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,能感受画面表达达出来的强烈炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价,提高对艺术作品的解释和评判能力。活动目标欣赏凡高的作品向日葵中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条,感受画面表达达出来的强烈炙热的感情......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学会用锡纸和粗线绳装饰出向日葵。活动准备水果的包装泡沫纸,粗线绳,锡纸,木工胶教学具图片■活动过程导入通过猜谜语的方式向孩子们介绍向日葵。我是朵个子很高的花。我向着太阳茁壮的成长,我是谁呢？展开。你见过向日葵吗？你在哪儿见过向日葵？看过向日葵后你有什么感想？说说向日葵的样子和特征。向日葵长什么样子？向日葵有米高,枝干向上生长,浑身长满粗糙的绒毛。花的直径约有厘米,周围的舌状花也向中间聚集形成合瓣花。花梗弯向旁边。向日葵的花瓣是什么样子的？向日葵把小的花瓣聚在起促成个大的花朵。向日葵上小小的黄色的花瓣都是花。向日葵把无数的花瓣变成大朵花,菊花和蒲公英也是这样。在日常生活中向日葵有什么用途？在日常生活中,葵花籽有很大用途。葵花籽里的成分是油,用这些油可以加工成食用油,润滑油,灯油,肥皂原料等等。此外,榨油剩下的渣子还可以作为饲料和肥料。制作向日葵并研究制作材料。制作向日葵需要哪些材料呢？用水果的包装泡沫纸怎样制作向日葵呢？用活动纸中的材料装饰出向日葵。把圆形的`包装纸剪成条状。把剪好的包装纸围在圆形向日葵的周围并粘好。把包装纸涂成黄色会更好看。在圆形向日葵里面用粗线绳粘出方格的形状,如果没有粗线绳,把报纸剪成细条代替粗线绳也可以。用锡纸做成小小的圆圆的葵花籽。把做好的锡纸粘在向日葵里。结尾让孩子们把做好的向日葵介绍给朋友们总结活动活动图片向日葵教学设计篇葵花籽我们幼儿都是常吃的种食物,特别是家住农村的孩子,好多人家的房前屋后还种着向日葵。所以说,从选择教材来说,向日葵这内容是取材于幼儿实际生活的也是符合幼儿的年龄特点的。目标定位上,很明确,重点难点突出。整个活动环节安排清晰合理,教学中环环下来,层层推进,重难点也能分布到每个环节中,特别是认识斜线和弧线时,引导方法合理,采用司空练习的方法,所以幼儿对斜线和弧线的认识都掌握较好。整个活动过程中师生生生能注意积极互动,幼儿活动的积极性较高。整体活动环境布置较好,作画过程中,孩子们都很投入,能很好地相互合作,作品质量较好。但是,在重点目标达成时,花的时间太多,所以造成整个活动超时太多。在难点突破上,指导还不是很到位......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....了解形的置换方法,能选择合适的形进行形的置换练习,能较好地运用度镂印或其他图案制作技法来实现自己的设计方案。发展学生形象思维能力想象能力创造能力。学习资源网络资源多媒体电脑anthorware等制作的多媒体课件实物投影仪激光教鞭课本等。《向日葵》教学设计（17篇）。花瓣脸的周有许多小圆做花环,将橡皮泥搓圆,压扁,个个的小圆定要靠着大圆贴好。花茎将橡皮泥搓长,贴在泥工板上。叶片将橡皮泥搓长,两端捏的比较小,压扁,贴在泥工板上。葵花盘葵花盘可以像菠萝样,将橡皮泥成条条的横线,竖线交叉成格子,再搓成个个小圆点葵花籽,贴在葵花上。请幼儿跟着老师空手练习。欣赏制作的形态各异的向日葵。师在制作前,我们先来欣赏几幅制作好的作品。提出活动要求,参与操作活动。教师引导幼儿正确构图,注意向日葵的形态。尽量把葵花做得大点,这样容易装饰葵花盘。引导幼儿色彩搭配要漂亮。鼓励能力强的幼儿多制作几棵向日葵。粘贴时尽量将橡皮泥压薄。作品展览,讲评与交流。请每个幼儿上来展示自己的作品,教师点评。师小朋友们,请你们把向日葵宝宝们送到太阳下面晒晒太阳吧向日葵教学设计篇设计意图折纸是深受幼儿喜欢的种小工艺,它通过剪折,粘贴,描绘等手段,巧妙地把纸制成各种生动有趣的形象如人物,动物,服装,建筑,花卉等。它造型简洁夸张,富有情趣,是启迪幼儿智慧的项有意活动。幼儿不仅能在折纸活动中获得成功和满足,并能促进动脑动手以及各种交往,探索能力的发展。本学期我班继续以折纸活动为研究内容。今天向大家展示的是折纸活动向日葵,它通过各种手段完成。幼儿园的折纸教育是启蒙教育,重在激发幼儿的折纸兴趣,探究欲望,并不是要教会幼儿多少数量的作品。因此我折纸教学的过程是让幼儿主动探索的过程,教师运用幼儿已有的经验,通过各种感官,亲自动手,动脑去尝试,探索,并发现问题,且通过互动来解决问题,享受活劝和成功的乐趣。活动准备儿歌向日葵折纸图谱张向日葵实物图正方形纸若干图画纸剪刀蜡笔胶水抹布活动目标通过折纸向日葵让幼儿了解向日葵的基本特征。学会看图谱折向日葵,掌握基本技能。能合理添画向日葵。活动过程引出活动内容......”。