1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....浓郁的香气竟化作股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。学生齐读。这股奇异的力量指的什么？是给她的鼓励信心安慰理解这股由鼓励安慰信任支持理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内,相信她定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！让我们再现当时感人的幕,分角色朗读自然段。正是这束小小的鲜花,带来了如此神奇的力量！现在,回想开头提出的问题,课件出示花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者？你又该如何作答呢？花,理应呈送给凯旋的英雄,也要献给这黯淡无光的失败者。对！我们有了肯定的回答。鲜花献给凯旋的英雄,是对他们的祝贺；献给暗淡无光的失败者,是对他们的鼓励支持理解总结全文,拓展延伸。多么感人的故事啊！女服务员普通的举动,让我们从中看到了她善良美好的心灵,也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时,我们要告诉他们课件出示让失败属于过去,胜利才属于未来,学生齐读；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候,我们也要告诉自己学生再次齐读。让我们永远记住这句话,在今后的学习和生活中正确面对失败,取得更多更好的成绩吧！接到鲜花以后,这位运动员会想些什么,说些什么,做些什么呢？就让我们展开想象,把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！题目就是收到鲜花以后。板书设计献你束花胜利者失败者祝贺鼓励献你束花教学设计篇教材分析献你束花是著名作家冯骥才先生的篇散文。写了机场女服务员向位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。学情分析对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文,多感悟。教学目标读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。学习本课生字词。有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....让我们从中看到了她善良美好的心灵,也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时,我们要告诉他们课件出示让失败属于过去,胜利才属于未来,学生齐读；当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候,我们也要告诉自己学生再次齐读。让我们永远记住这句话,在今后的学习和生活中正确面对失败,取得更多更好的成绩吧！接到鲜花以后,这位运动员会想些什么,说些什么,做些什么呢？就让我们展开想象,把她收到鲜花以后的情景通过自己手中的笔书写出来吧！题目就是收到鲜花以后。板书设计献你束花胜利者失败者祝贺鼓励献你束花教学设计篇教材分析献你束花是著名作家冯骥才先生的篇散文。写了机场女服务员向位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育如何对待胜利和失败？如何对待胜利者和失败者。学情分析对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境。但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读课文,多感悟。教学目标读懂课文,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。学习本课生字词。有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。教学重点了解插叙这种叙述方式。教学难点通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。教学准备教师作者简介。将重点语句制作成多媒体课件。学生预习课文,自学生字。教学过程谈话导入课件出示鲜花。美丽的鲜花,般用来送给谁？我们今天要学的课文,就叫做献你束花。板书课题在课文的开头,有个反问句,大家来看下。课件出示鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？谁能把这句话改成陈述句,看看它要表达的是什么意思？鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄,而不是献给黯淡无光的失败者。你同意这句话的说法吗？为什么？学生进行简短的自由讨论。初读课文,整体感知自由朗读课文,想办法解决不认识的字词,可以和身边的同学合作。检查生字预习情况......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....在学生自由阅读时老师全面观察,并以表扬的方式让学生明确阅读的良好习是怎样的,这样才利于阅读习惯的养成。‟师谁来说说课文主要写了件什么事情？生课文主要写了个服务员给个失败的运动员献花的事情。师谁来评价下？生；我觉得他说得很准确。师还有别的发现吗？生我觉得他概括得很简炼。师这是你的看法与评价,比如方法上？谁发现了？生；我觉得他是抓住主要人物来概括的。生我不同意,我觉得他是根据课文题目来概括的。师我们先来听听你们的理由。生他抓住了文中的两个人物服务员和运动员,她们之间发生了什么事情。师棒极了。看来这种概括主要内容的方法你已经掌握了。生我觉得他是根据课文题目,谁给谁献花？为什么献花？来概括的。c感受插叙的作用作者叙述的是今天的事,为什么要写两年前的事情呢？用两年前成功时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比,衬托她的沮丧痛苦。这种写法就叫做插叙,我们平时写作文的时候叙述现在发生的事,经常会写到以前有关的情景,就是运用了插叙的写法。师充满感情的想想两年前那空前热烈的欢迎场面,再看看此时面前的冷清,这是多么强烈的对比呀！体会失败原因那么是什么原因使她失败而归呢？请同学们找出感受最深刻的句子,课件出示越赢就越怕输,成绩的包袱比失败的包袱还沉重和精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱精神的压力。请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。指导有感情地朗读那些在别人看来的佼佼者,他们要去的成功,不但要付出常人难以想象的努力,而且心里还要承受来自各方面的压力,我们起读读这两句话。感受机场服务员的鼓励联系你失败时的心情想想,此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？希望得到鼓励和安慰,希望有人支持理解师是的,此时,她多么希望有个人能来安慰她下,多么希望听到声鼓励的话语！正在这时候,奇迹出现了,请同学们自由朗读自然段,看看你读出了什么。学生汇报交流。大家都同这个女服务员样善解人意。此时,对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说,这些话语,就像股暖流注入她的心田,那久久低下的头慢慢地抬起来,她看见了更为温暖的幕课件出示只见女服务员把背在身后的手向前伸......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....共同感受她不同的心境吧!先让我们来看看她胜利归来时的场景。学习第自然段师请大家自读课文第自然段,找出两年前这位运动员获得冠军回国时,机场迎接的景象。用划出相关的语句,仔细读读,想象她当时的心情,在旁边写出自己的感受。师你从所读的句子中体会到这是种怎样的场面呀?学习课文自然段。师那么多美丽的鲜花,那么多赞美的话语,那么多的记者,那么多的闪光灯,那么多的笑脸,这都是骄人的成绩给她带来的荣耀。可是,这些成绩,也给她带来了无比沉重的压力和心理负担。就在天前,她从平衡木上打着旋儿跌在垫子上,她彻底地失败了。再次走进机场大厅,她又会有什么样的表现呢?师请大家读课文,找出文中描写她大败而归时的神态和心理活动的句子,用线划出来,仔细读读,体会她此时的心情,把感受写在旁边。师我们来交流划线的句子。师你有没有过失败的经历呢?或许因为时的疏忽,考场失利,考试成绩不尽人意;或许运动场上时失手,与冠军失之交臂hellip;hellip;那时的你,会是什么样的心情呢?师那你能不能带着自己的真实感受,读读相关的句子呢?课件出示相关句子。其中的怕字变为红色师我们可以从你的朗读中体会出你的伤心和难过。此时此刻,失败的阴影同样困扰着这位运动员,她沮丧愧疚懊悔痛苦hellip;hellip;,与以前判若两人,此时迎接她的又是怎样的情景呢?学生找出句子读出来。很少有人招呼他,摄影记者也好像有意避开她师充满感情的想想两年前那空前热烈的欢迎场面,和此时她面前的冷清形成了多么强烈的对比呀!这都是因为她失败了,于是,没有了鲜花,没有了掌声,没有了记者,没有了闪光灯,也没有了笑脸,甚至连句小小的问候都没有。此时,她感到师联系你失败时的心情想想,此时这位失败的运动员最希望得到的是什么?师是的,此时,她多么希望有个人能来安慰她下,多么希望听到声鼓励的话语,多么希望有张信任的面庞啊!正在这时候,有个人出现了,她就是学习自然段。师请自由读运动员和女服务员交流的部分,看看这个女服务员说了什么?做了什么?师看到刚才大家读得那么投入,我也跃跃欲试。我们来分角色朗读下吧!教师读叙述部分......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....它会给运动员带来怎样的影响？课文最后又问了我们遍怎么？花,理应呈送给凯旋归来的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者？现在,你怎么看待这个问题呢？你觉得,鲜花还应该献给什么样的人？课后延伸作业续写收到鲜花以后hellip;hellip;献你束花教学设计篇教材分析献你束花是著名作家冯骥才先生的篇散文写了机场女服务员向位失败的运动员献花的故事,说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者,更可以给失败者以鼓励同时渗透着思想上的教育如何对待胜利和失败如何对待胜利者和失败者。学情分析对于文章中那样意义重大的胜利或者失败,学生没有经历过,也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境但在日常的平凡小事中,学生都有过胜利和失败的体验,因此可以联系实际,让学生理解文章内容。教学中要引导学生多读文,多感悟,抓住重点词句进步体会运动员的心理变化。第课时教学目标学习本课生字新词。有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序,体会插叙的作用。体会女运动员失败以后难过失落的心理。第课时教学目标,理解机场服务员送的这束鲜花,珍贵在哪里。什么含义。教学重点体会女运动员失败后难过失落的心理。教学难点了解插叙这种叙述方式。教学准备多媒体课件套。教学过程谈话导入,揭示课题这是什么？束鲜花,你最想把它献给谁呢？说说理由。课件鲜花,理应呈送给凯旋的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？谁能把它改成陈述句,看看它要表达什么意思？鲜花理应呈送给凯旋的英雄,而不是献给黯淡无光的失败者。？为什么？学生简短的自由评论。那今天我们就来学习和献花有关的篇课文献你束花。它的作者是冯骥才。我们学过他的作品？？初读课文,整体感知,想办法解决不认识的字词,可以小组同学合作。课件出示？指名分段读其他同学思考课文讲了件什么事？？指名课文写了位机场女服务员为名在比赛中失败的女体操运动员献花的故事。研读课文,理解感悟学习第自然段？指名说动作描写？指名读个带怕字的句子心理描写怕字生动形象地写出了她失败而归时的心情。沮丧灰心失望愧疚难过懊悔无脸见人,你能通过朗读把她内心的难过痛苦表达出来吗？指导朗读愧疚,如此的痛苦万分呢？读第自然段完全有把握但......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....为什么要写两年前的事情呢？用两年前成功时收到的热烈欢迎和今天失败时受到的冷落形成对比,衬托她的沮丧痛苦。这种写法就叫做插叙,我们平时写作文的时候叙述现在发生的事,经常会写到以前有关的情景,就是运用了插叙的写法。师充满感情的想想两年前那空前热烈的欢迎场面,再看看此时面前的冷清,这是多么强烈的对比呀！体会失败原因那么是什么原因使她失败而归呢？请同学们找出感受最深刻的句子,课件出示越赢就越怕输,成绩的包袱比失败的包袱还沉重和精神可以克服肉体的痛苦,肉体却无法摆脱精神的压力。请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。指导有感情地朗读那些在别人看来的佼佼者,他们要去的成功,不但要付出常人难以想象的努力,而且心里还要承受来自各方面的压力,我们起读读这两句话。感受机场服务员的鼓励联系你失败时的心情想想,此时这位失败的运动员最希望得到的是什么？希望得到鼓励和安慰,希望有人支持理解师是的,此时,她多么希望有个人能来安慰她下,多么希望听到声鼓励的话语！正在这时候,奇迹出现了,请同学们自由朗读自然段,看看你读出了什么。学生汇报交流。大家都同这个女服务员样善解人意。此时,对于这个大败而归沮丧到极点的运动员来说,这些话语,就像股暖流注入她的心田,那久久低下的头慢慢地抬起来,她看见了更为温暖的幕课件出示只见女服务员把背在身后的手向前伸,大束彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。学生齐读。这股奇异的力量指的什么？是给她的鼓励信心安慰理解这股由鼓励安慰信任支持理解组成的奇异的力量注入这位运动员体内,相信她定会在今后的比赛中取得更加辉煌的成绩！让我们再现当时感人的幕,分角色朗读自然段。正是这束小小的鲜花,带来了如此神奇的力量！现在,回想开头提出的问题,课件出示花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者？你又该如何作答呢？花,理应呈送给凯旋的英雄,也要献给这黯淡无光的失败者。对！我们有了肯定的回答。鲜花献给凯旋的英雄,是对他们的祝贺；献给暗淡无光的失败者,是对他们的鼓励支持理解总结全文,拓展延伸......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教学难点通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。教学准备教师作者简介。将重点语句制作成多媒体课件。学生预习课文,自学生字。教学过程谈话导入课件出示鲜花。美丽的鲜花,般用来送给谁？我们今天要学的课文,就叫做献你束花。板书课题在课文的开头,有个反问句,大家来看下。课件出示鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者？谁能把这句话改成陈述句,看看它要表达的是什么意思？鲜花理应呈送给凯旋归来的英雄,而不是献给黯淡无光的失败者。你同意这句话的说法吗？为什么？学生进行简短的自由讨论。初读课文,整体感知自由朗读课文,想办法解决不认识的字词,可以和身边的同学合作。检查生字预习情况。课件出示,开火车领读。指生朗读课文,思考两个问题这束鲜花是送给什么人的？服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文,学生回答两个思考题。阅读重点段落,体会胜利与失败的对比自读课文第自然段。找出这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。第次比赛胜利归来受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,记者死死纠缠,几十束花,多得抱不住。两年来多次比赛回国迎接他的是笑脸花和摄影机雪亮的闪光。这次比赛归来很少有人招呼她,摄影记者有意避开她。如果你是这名运动员,面对这样不同的迎接景象,你会有怎样不同的心情？你能用不同的语气,有感情地朗读这两个自然段吗？学习课文最后部分。同学们,就像大家刚才体会到的,运动员这时的心情非常沮丧,甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候,可能也有像她这样的心情,对吗？在这样的时刻,你最想得到的是什么？是别人的理解和鼓励。就在这个运动员沮丧伤心的时候,个理解并支持她的人出现了。读课文至十自然段,想想运动员收到这束鲜花时,会是怎样的心情。分角色再读这部分,你怎样看待女服务员说的话？课件出示谁都不能避免失败。我想,失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去,胜利才属于未来。学生交流体会。课件出示只见女服务员把背在身后的手向前伸,大束彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....你从中读出了什么?你怎么理解服务员的话?师这股奇异的力量指的什么?如果学生体会不出,可引导这股奇异的力量注入体内会给她今后的比赛带来什么影响?师正是这束小小的鲜花,带来了如此神奇的力量!此时此刻,回想开头的问题,课件出示最后句话花,理应呈送给凯旋的英雄,难道也要献给这黯淡无光的失败者?你又该如何作答呢?总结全文。师多么感人的故事啊!女服务员普通的举动,让我们从中看到了服务员善良美好的心灵,也让我们知道了应该如何对待我们身边的失败者。当我们身边有失败者时,我们要告诉他们课件出示让失败属于过去,胜利才属于未来,学生齐读;当我们在以后的学习生活中遭遇失败的打击的时候,我们也要告诉自己学生齐读课件让失败属于过去,胜利才属于未来。让我们永远记住这句话,在今后的学习和生活中正确面对失败,取得更多更好的成绩吧!献你束花教学设计篇环节课前谈话师同学们,鲜花总能带给人们幸福和喜悦,你们什么时候送过花给谁？生我在母亲节送花给妈妈。生我在表姐生日时送过花。生我在听演唱会时,送花给香港歌星黄克勤。hellip;hellip;师是啊,美丽芬芳的鲜花总是饱含了你对接受者的份情感。那么这节课我们要学习的课文中献花献给的是谁？生失败的运动员。师你用词多准确啊,加上了失败这个词语。那么你们历经过失败吗？在哪些方面？当时有怎样的感受呢？请小组内相互交流。高年级阅读教学的过程是语言和情感的熏陶和感染的过程,教师和学生的和谐关系为开展对话打下了良好的基础。自由谈论送花的生活体验,利于学生对文本中服务员在什么情况下送花？为什么？这些问题的理解。失败的情形学生大多有过,为了保护学生的自尊心,我采用了小组内相互说的方式,能更好地让学生敢于倾吐自己的内心感受。为对本文中运动员失败后的情感理解打下良好的铺垫。‟环节初读整体感知课文内容师请同学们选择自己喜欢的方式读课文,时间分钟。要求读通课文,读懂课文大意,尝试概括课文主要内容。„生自由读,并做标注。师巡查,表扬适时做标注的学生的良好阅读习惯。因为在年级前已经对学生进行了相关的阅读习惯训练自读时善于提问题学做批注,阅读时翻查工具书等......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....开火车领读。指生朗读课文,思考两个问题这束鲜花是送给什么人的？服务员为什么要给这个失败的运动员献花？读完课文,学生回答两个思考题。阅读重点段落,体会胜利与失败的对比自读课文第自然段。找出这次回国,机场迎接的景象跟以往有什么不同。划出相关的语句。第次比赛胜利归来受到空前热烈的迎接。许多只手朝她伸来,许多摄影机镜头对准她,记者死死纠缠,几十束花,多得抱不住。两年来多次比赛回国迎接他的是笑脸花和摄影机雪亮的闪光。这次比赛归来很少有人招呼她,摄影记者有意避开她。如果你是这名运动员,面对这样不同的迎接景象,你会有怎样不同的心情？你能用不同的语气,有感情地朗读这两个自然段吗？学习课文最后部分。同学们,就像大家刚才体会到的,运动员这时的心情非常沮丧,甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候,可能也有像她这样的心情,对吗？在这样的时刻,你最想得到的是什么？是别人的理解和鼓励。《献你一束花》教学设计（12篇）。体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义。有感情地朗读课文。教学重点难点通过女服务员说的话,体会如何对待胜利和失败。教学过程谈话导入,揭示课题师今天我们学习篇新的课文,题目是献你束花板书课题请注意献字右边是个犬字,右上角有个点,可千万别漏掉。请齐读课题。师美丽的鲜花,般情况下都用来送给谁?师对呀!英雄明星胜利者hellip;hellip;历来为人们所敬仰,鲜花理所应当献给他们;板书胜利者你有没有见过有人把鲜花献给失败者?板书失败者课件出示鲜花,理应呈送给凯旋归来的英雄。难道献给黯淡无光的失败者?师齐读这句话。谁能把这句话改变种说法说出来?师请大家齐读这句话。师从句意上讲,这句话没什么不对的,但实际生活中是不是也应该这样呢?鲜花到底应不应该送给失败者呢?相信在学完这篇课文后,大家定会做出自己的判断。初读课文,整体感知师请大家自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。并想想这位运动员两年来有着怎样的经历?检查生字学习情况。课件出示生词,学生齐读,教师相机提示读音,检查不理解的词语师运动员两年来有着怎样的经历?两年来,这位运动员接连拿回枚枚奖牌,取得次又次成功;但是,就在今天......”。