1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....明知此处将成为战场,‚我‛两次劝老人离开,但他始终没有挪动的原因有哪些?主要原因当然是体力不支疲惫不堪对家园的留恋以及对未来生活的茫然也是使老人不想动身的内在因素。对于个岁高龄的孤独老人来说,在生命临近终点之际却失去了生活的依靠和希望,求生的欲望自然减退,以至于可臵生死于度外。探究概括老人形象善良孤独有爱心厌恶战争不畏惧死亡探究小说的主旨桥边的老人仅由幅画面段对话构成,以小见大地揭示出战争的残忍罪恶,显示出战火纷飞的年代里人性的善良,表现出对生命的尊重与对和平的渴望。叙述视角和叙述人称全知视角上帝俯瞰全知视角的叙述者超越小说的所有人物和事件,是全知全能的,了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运,甚至在叙述过程中加入评论,对人物的心理描写。叙述般采用第人称的叙述方式有限视角凡人目光这时叙述者只了解故事的部分情节,故事的叙述者往往是小说中的个人物采用的是第人称或者第人称的叙述方式。探究桥边的老人的叙述人称是什么?分析这种叙述人称的艺术效果?第人称‚我‛的运用将叙述限定在个有限的视角中,小说主人公‚我‛就是故事的讲述人,叙述者。首先,采用第人称,给了我们种‚亲历‛的感觉,显得比较客观,增加真实感和亲切感。其次,由‚我‛来讲述故事,每个环节都是‚现在进行时‛,使读者对下步情节有所期待,抓住读者的心。最后,‚我‛作为故事的叙述者讲述的仅仅是‚我‛的所见所闻,对其他人物的感受只能推测,这对读者而言,要求能挖掘人物的心理,玩味故事的内涵。海明威的‚冰山理论‛冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有分之露出水面上。‛海明威午后之死体会下面几段话中蕴含的深意。‚你从哪儿来?‛我问他。‚从圣卡洛斯来。‛他说着,露出笑容。那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微笑了。‚那时我在看管动物,‛他对我解释。‚噢。‛我说,并没有完全听懂。‚唔,‛他又说,‚你知道,我待在那儿照料动物。我是最后个离开圣卡洛斯的。‛提到故乡便暂时忘记了眼前艰难凶险的处境并微笑了起来的这细节,告诉我们他是多么爱他生活的家园呆在那儿照顾动物直到最后离开说明他是多么不舍。离开自己深爱之物让它们被炮火摧残......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....老人的命运是他自己无法掌握的,别人也无法改变,只能给予同情和祝福。探究认识文章的主旨结合情节和对话概括小说主旨。明确这篇小说刻画了战中位孤苦的西班牙老人形象,通过他疲惫不堪地艰难逃离家乡的遭遇,深刻揭示了战争的残忍与罪恶,表达了对生命的尊重和对和平的渴望。文章的主题是要表现战争的罪恶,为何仅写‚桥边的老人‛人的遭遇？明确其,作者运用以点带面的写法,老人是饱受战争苦难的典型代表,老人的遭遇非常具有典型性。他人爱家乡,被迫逃离家园。为了逃避战火,他流离失所,疲惫不堪,这也正是所有人民遭受战火的普遍表现。‚桥边的老人‛人的遭遇,也就反应了当时全体人民的遭遇；老人的愿望,也正是人民渴望和平的愿望。老人充满爱心,其形象闪耀着普遍的人性的光辉,与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。其,写作的切入点小,写作过程更容易驾驭。以极为简洁的笔墨,反映出个大的主题,这也显示出作者高超的写作水平。活动测试检测文中刻画的桥边的老人是个怎样的形象？试加以分析。明确文中刻画了个年老孤苦的西班牙老人形象岁,无家,只有动物为伴。他热爱自己的家乡,谈到自己的家乡,老人就高兴地笑了,对家乡的热爱之情溢于言表。他心地善良,充满爱心。敌人入侵,他不得不逃离家乡,但直牵挂他养的那几只动物,对这几只动物能否避过战火,直放心不下。他不关心政治,他不理解敌人为什么会入侵自己的家乡,表达了对战争的厌恶之情和对和平生活的向往。桥边的老人篇品析鉴赏老人形象作品开篇通过‚戴钢丝边眼睛‛‚尘土‛‚浮桥‛已经忙着逃命的车辆人群的各种动作以简单的白描手法为我们勾勒出幅战争来临前忙乱的极富写实效果的画面,又佐以后文对于‚撑起来,摇晃了几步,向后仰,终于又在路边的尘土中坐了下去‛等动作的描写,剔透地写出生活现实,烘托出了在人们竞相逃命之际,个朴实憨厚善良的老人形象。通过其好似不断在重复着同样内容的质朴语言,表现出个既不懂政治又不懂战争,个简简单单的饲养员,个最普通的人在战争是的心态,这与包括‚我‛在内的其他人面对战争的那种心想着撤离的恐慌,形成鲜明的对比......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....海明威l～,美国小说家,向以文坛硬汉著称。年度的诺贝尔文学奖获得者。‚迷惘的代‛的代表作家。所谓‚迷惘的代‛,意思是指由于迷失了前进的方向而不知该怎么办的代。年代初期海明威传奇的生他的生都在历险他当过战地记者,打过仗,负过伤;在和平年代也不安分斗牛狩猎捕鱼驾驶巡逻艇和飞机。他年少的时候就因为痴迷拳击而导致只眼睛永久失明;参加过两次世界大战,出生入死以致伤痕遍体。作为红十字会车队司机参加第次世界大战,以后长期担任驻欧记者,并曾以记者身份参加第次世界大战和西班牙内战。晚年患多种疾病,精神十分抑郁,经多次医疗无效,终用猎枪自杀。海明威是美利坚民族的精神丰碑海明威的文风向以简洁明快著称,俗称‚电报式‛,他擅长用极精练的语言塑造人物。早期长篇小说太阳照样升起永别了,武器成为表现美国‚迷惘的代‛的主要代表作。年代他转而塑造摆脱迷惘悲观,为人民利益而英勇战斗和无畏牺牲的反法西斯战士形象剧本第纵队,长篇小说丧钟为谁而鸣。年代后,他继续发展年代短篇小说宁折不弯主题,塑造了以桑提亚哥为代表的硬汉形象。代表作中篇小说老人与海。名言个人并不是生来要给打败的,你尽可以把他消灭掉,可就是打不败他。检查预习,听写字词字音嘎嘎叫戛然而止踯躅踌躇蹰撇开撇嘴眺望寻思挨打挨饿挨冻挨时间字形盘蹒跚辐射凝视神秘秘密战争爆发山洪暴发不在沉默中爆发疲惫不堪茫然整体感知,把握思路场面描写,介绍环境首段由对话构成情节主体交待结局末段问题第段几乎笔景,为什么唯独对老人着重笔,且分臵首尾?从中可见本文叙述语言怎样的特点?突出老人的重要地位。语言简约,不事渲染,‚电报式‛的文风。问题小说的最后段除了交待故事结局,还有什么表达作用?点明故事背景‚法西斯挺进‛渲染氛围,烘托心境天色阴沉乌云密布象征手法,暗示中心‚复活节‛‚仅有的幸运‛探究主体探究老人连自己的生命都难以自保,为何还念念不忘他的那几只动物?老人晚景孤独,只有几个动物与他相依为命。战争又将夺去这几只动物。老人的前景不容乐观。老人认为动物的生命和人类的生命是样可贵的,老人博大的爱心,闪耀着人性的光辉。探究文中的对话,由‚我‛的‚劝离‛与老人的‚不动‛构成两极......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....仿佛这是篇来自战场的报道,个真实的特写,是种‚现在进行时‛的叙述。作者是在讲述件正在发生的事情,由‚我‛来作为故事里的人物,可以增加些真实感和亲切感。其次,采用第人称,可以避免作者的介入,更多的是显示故事而不是讲述故事,显得比较客观。具体说来,小说通过‚我‛之眼,通过‚我‛与老人之间的对话,尤其是老人次唠叨着‚猫会照顾自己,可是,另外几只东西怎么办呢?‛这样的细节描写,将老人的内心之痛刻画入微。尽管没有句带有情绪化的语言,却令我们感受到对战争的谴责和对和平的热爱。最后,‚我‛作为故事的叙述者讲述的仅仅是‚我‛的所见所闻,对其他人物的感受只能推测,这对读者而言,要求能挖掘人物的心理,玩味故事的内涵。比如,在小说末尾,当‚我‛再次催促老人离开,而老人却无力起身时的动作描写和语言描写老人‚摇晃了几步,向后仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去‛,那时我在照看动物,他木然地说,可是不再是对着我讲了,我只是在照看动物。这切都是客观地呈现出来的,关于老人在战争中的命运和老人对现实的情感等,都需要读者借小说的信息推导出来。人物对话对话设计富有张力。文中的对话,由‚我‛的‚劝离‛与老人的‚不动‛构成两极,仿佛场太极推手表演。文中‚我‛两次劝老人离开,但他始终没有挪动。老人难以动身的主要原因当然是体力不支疲惫不堪。另方面,对家园的留恋以及对未来生活的茫然也是使老人不想动身的内在因素。对于个岁高龄的孤独老人来说,在生命临近终点之际却失去了生活的依靠和希望,求生的欲望自然减退,以至于可臵生死于度外。对话成为推动叙述的主要力量。这篇小说的人物几乎原地不动,除了对话没有其他动作;小说的情节也非常简单,它的展开主要借助人物对话。小说里的对话简单高效,蕴涵了所有该有的生动情节,反映出人物的个性心理。对话看似简洁,却蕴涵大量的信息。如‚什么动物?‛我又问道。‚共种,‛他说,‚两只山羊,只猫,还有对鸽子。‛‚你只得撇下它们了?‛我问。‚是啊。怕那些大炮呀。那个上尉叫我走,他说炮火不饶人哪。‛‚你没家?‛我问,边注视着浮桥的另头,那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡。‚没家,‛老人说......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....课前准备请学生了解海明威的人生经历及创作。自读文章,体验内容。教学过程导入新课今天我们将起来学习的是美国作家海明威的篇短篇小说。说起海明威,我想大家最熟悉的可能是这句话‚个人并不是生来就要被打败的。人可以被毁灭,但不可以被打败。‛这出自什么作品？明确老人与海海明威曾经在他的作品老人与海中为我们塑造了个强悍的老人形象‚硬汉子‛圣地亚哥。这个古巴老渔民在海上苦斗了天,终于制服了只比他的船还要大几倍的马林鱼。然而,成群的鲨鱼却轮番袭击,吞食老人的捕获物。老人决不屈服,用鱼叉船桨等排名抗击了天夜。最后,马林鱼还是只剩下付骨架。老人虽然未能战胜厄运,但他确实位精神上的强者。他留下了句响当当的名言‚人可以被毁灭,但不能被打败‛。海明威也正是凭借老人与海获得了年的诺贝尔文学奖。大家知道海明威在创作上有何特点？明确海明威曾在午后之死中提出‚如果位作家对于他想写的东西心中有数,那么他可以省略他所知道的东西,读者呢,只要作者写的真实,会强烈地感觉到他所省略的地方,好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有分之露出水面上。‛这就是海明威著名的‚冰山理论‛。海明威的文风向以简洁明快著称,俗称‚电报式‛,他擅长用极精练的语言塑造人物。他创作风格也很独特,从来都是站着写作。以至他的墓碑上有句双关妙语‚恕我不起来啦！‛那么,现在就让我们起走进海明威的桥边的老人,欣赏他用简洁明快的语言为我们叙述的故事及人物形象。初读课文,整体感知,概括小说内容。这篇小说虽篇幅短小,但构思精巧,选材典型。自由朗读课文,试分析本文思路。明确首段场面描写,介绍环境；主体由对话构成情节；末段交待结局。小说首段进行场面描写,介绍故事发生的环境。主体部分由对话构成情节,通过对话,将老人的内心之痛刻画入微；最后段交待结局,既是对背景的再次点明,又有定的象征意义。从首段的场面描写和末段的结局交代,我们可以明确故事发生在战争的大背景下。作者又是选取了个怎样的故事来表现战争？请大家试用自己的话概括小说的内容。明确即将战争前,在个相对平静的环境下,围绕劝离与不走而展开的‚我‛与位老人的对话......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....‛他说。其中隐藏了作者什么观点？明确挑起战争的是政治家,人民是无辜的受害者,将批判的矛头指向了挑起战争的政治家。与老人命运相关的句子还有哪些？明确‚谢谢你,‛他说着撑起来,摇晃了几步,向后仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去。‚坐了下去‛也就意味着老人凶多吉少的未来。文章多次写到老人‚坐‛在那里,请找出相关语句,并思考明知此处即将成为战场,老人为什么却‚坐‛在那儿呢？明确老人太累了,体力不支,疲惫不堪,走不动了。老人对故园的留恋,对家乡爱恋,对动物不舍。家没了,他不知该去何方,老人对未来的生活茫然,失去了生活的依靠和希望,而使求生的欲望减退了。‚那时我在照看动物,‛他木然地说,可不再是对着我讲了,‚我只是在照看动物。‛为什么不对我讲了？明确或许以中断谈话的方式来谢绝年轻人的好意；或许他不再期待别人来分担他的忧虑；或许表明他决定听天由命,不再逃亡了。这个句子中老人强调的是哪个词？隐含了怎样的意思？明确我只是在照看动物,招谁了惹谁了？冤为什么要毁了这切？怨‚只是‛中隐藏着的是对战争的控诉。教师小结‚海明威冰山理论‛的表现通过以上的阅读和讨论,我们知道作者的叙述运用的是减法,隐去了些内容,力求简洁明快,这正是作者‚冰山理论‛的表现海明威认为冰山在海里移动很庄严宏伟,这是因为它只有分之露出水面上。所谓‚冰山理论‛,就是用简洁的文字塑造出鲜明的形象,把作者自身的感受和思想情绪最大限度地掩藏于形象之中,使之情感充沛却含而不露思想深沉却隐而不晦,从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来,让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品的思想意义。因此,‚冰山理论‛应包含两层含义是文本的简洁,即‚少‛；是叙述者的不动声色,即‚静‛。探究研读文章的结尾段讨论小说的结尾除了交待故事的结局,还有什么表达作用?明确‚法西斯正在向埃布罗挺进‛‚天色阴沉,乌云密布‛。点明故事背景,渲染了战争的气氛,烘托了‚我‛焦急忧虑愤懑的心境。‚复活节‛运用暗示和象征手法表达了自己谴责战争罪恶,呼唤和平生活的强烈愿望,揭示了文章主旨......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡‛‚最后几辆大车‛没赶上,就意味着老人要留在战场上了。平静而简洁的叙述中隐藏的是作者对老人命运的深深担忧。老人‚摇晃了几步,向后仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去‛实际意味着老人凶多吉少的未来结尾处,当‚我‛再次催促老人离开而老人无力动身时,海明威这样写道‚那时我在照看动物。‛他木然地说,可不再是对着我讲了。‚我只是在照看动物。‛为什么不再是对我讲了?或许是他不再期待‚别人分担他的忧愁‛;或许是他想以中断谈话的方式来谢绝年轻人的好意;或许疲惫连话都懒得说了;或许表明了他决定听天由命不再逃亡了。‚我‛与老人的问答有多处矛盾,试举例说明?并分析为什么会产生这种‚答非所问‛的对话?举例‚我‛问老人的家及政治态度时,老人的‚敷衍‛;老人问‚我‛动物能否挨过炮火,‚我‛的心不在焉。原因两人身份不同。‚我‛作为反法西斯战士,关注自己的战斗任务,最多也只是对老人境况关心;而老人远离政治与战争,内心关注的是与自己相伴的动物的生命。写作训练海明威在老人与海中,塑造了著名的‚硬汉子‛形象桑地亚哥。这位古巴老渔民在海上苦斗了天,终于制服了只比他的船还大几倍的马林鱼。然而,成群的鲨鱼却轮番袭击,吞食老人的捕获物。老人决不屈服,用鱼叉船桨等拼命抗击了天夜。最后马林鱼还是只剩下付骨架。老人虽然未能战胜厄运,但他却是位精神上的强者。他留下句响当当的名言‚人是不能被打败的,你可以把他消灭,但不能打败他!‛请以‚海明威精神‛为话题,写篇不少于字的文章。题目自拟,文体自选除诗歌外。说板书桥边的老人美海明威叙述视角有限视角老人孤独善良有爱心厌恶战争叙述人称第人称主旨战争的残忍人性的善良冰山理论文坛硬汉对生命的尊重对和平的渴望突出重点,即单元话题‚叙述‛,明确小说主旨及主人公形象,因为小说以人物形象为中心,桥边的老人篇教学目标叙述的角度对于故事内容和题旨呈现的的作用。叙述的减法简洁在小说中的特殊运用。设计理念由叙述的角度来切入对小说的阅读理解,引导同学深入思考叙述的简洁在小说中的特殊运用及对主旨呈现的不同作用......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....猫,当然不要紧。猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢?我简直不敢想。‛老人对动物如数家珍,我们不但了解了老人平日的生活状况,这几只动物在老人心目中所占据的地位,还了解到老人离家时的无奈和被迫。‚我‛‚注视着浮桥的另头,那儿最后几辆大车正匆忙地驶下河边的斜坡‛,暗示了我对老人命运的担心没赶上去巴塞罗那的卡车就等于要留在战场上了,而此时,最后的大车也即将驶离。末尾处老人‚摇晃了几步,向后仰,终于又在路旁的尘土中坐了下去‛。实际意味着老人凶多吉少的未来。这切,都是被客观地呈现出来,让读者凭借小说所透露地信息推导出来。这也正体现出海明威所倡导的‚冰山理论‛。动物意象小说的主体部分的对话始终围绕着‚动物‛展开。在不长的篇幅里,小说反复出现着这样的细节老人次唠叨着‚猫会照顾自己的,可是,另外几只东西怎么办呢?‛作者在强调什么呢?在老人的话语里,我们似乎能够看到,在他孤独的垂老之年,只有几个动物与他相依为命的晚景。然而,残酷的战争使这温馨都无处存身,无所有的老人在炮火中不但失去了家园,也失去了最后几位可依靠的伴侣。前景的悲凉显而易见,这也许正是老人并不急于逃离,也不惧怕战火的缘故。这些动物被抛弃,无辜地面对人类制造的战火,对人类的仇恨无所知。战争双方,有谁会关注生命的被扼杀被销毁被剥夺呢?在老人的眼中,这却是世界的价值所在。主旨探讨提问‚我‛和老人的对话始终围绕着‚动物‛,有人说在这样的战乱之年,人人自危,只求自保,又何必去考虑动物的安危呢?你对这个问题是怎么想的,谈谈你的看法。明确短篇小说不可能像长篇小说样对社会历史作壮观的描写,它只能选取个小角度个侧面,以小见大地折射出有意义的主题来。桥边的老人仿佛个小小的窗口,显示出战火纷飞的年代里人性的善良对生命的尊重和对和平的渴望。小说是通过关注战争中的小人物和弱者来彰显主题的。作业找出篇采用全知视角写作的短篇小说,并与桥边的老人相比较,领悟不同的叙述方式产生的不同的审美效果。作家作品教师明确学习重点国别作家代表作文学流派时代主人公地位或成绩创作风格字词复习提问关于海明威的文学常识,必修中学过老人与海......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....表现不出丝对死亡的畏惧,然而并非他不恐惧死亡,而是他根本不知道战争的来临,死亡的即将到来,将主题表现的淋漓尽致。老人充满爱心,其形象闪耀着普通的人性的光辉,与践踏人类生命的残酷战争形成鲜明的对比。作者旨在呼唤人性与爱的回归,斥责非正义战争给世界带来的灾难。我的形象‚我‛只是充当故事中的个人物个观察者,并没有发表议论和流露感情。第段末尾的那句‚他太累了,走不动了‛,以及‚我‛与老人的对话中插入的句‚那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微笑了‛,都是‚我‛的揣测而已。尽管如此,我们通过对有关战争的场面描写和与老人的谈话以及催促老人离开这些细节,还是可以看出,‚我‛是对老人同情的,对战争厌恶的。叙述视角介绍叙述视角。小说开始,就要给自己找个叙述的身份和位臵,这就是叙述视角,或者叙述角度,这是小说的立足点,它决定了叙述者以何种身份何种角度来讲述故事。‚作者叙述者人物‛者有不同程度的交叉重合关系,从而使小说的叙述方式产生不同的审美效果。介绍叙述人称。叙述视角可以分为全知视角和有限视角。全知视角基本上是叙述者等同于作者,他超越小说的所有人物和事件,了解小说的全部细节和所有人物的心理及命运。全知视角的叙述般采用第人称的叙述方式。有限视角是现代小说的大贡献,这时叙述者只了解故事的部分情节,故事的叙述者往往是小说中的个人物,采用的是第人称或者第人称的叙述方式。第人称‚我‛的运用将叙述限定在个有限的视角中,小说主人公‚我‛就是故事的讲述人,叙述者和人物重叠。桥边的老人叙述视角分析小说开始,是段场面描写个孤独的老人独自坐在战火即将燃至的桥边,似乎这是个‚全知‛的叙述角度。只是随着第段的进入,‚我‛的出现,才将叙述限定在个有限的视角中。然而,虽然用了第人称,有‚我‛的参与,‚我‛只是充当故事中的个人物个观察者,并没有发表议论和流露感情。第段末尾的那句‚他太累了,走不动了‛,以及‚我‛与老人的对话中插入的句‚那是他的故乡,提到它,老人便高兴起来,微笑了‛,都是‚我‛的揣测而已。这是种出自讲述者主观的认定,与‚全知‛的叙述角度不同,它是或然的有限的观察角度。首先......”。