1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....要根据活动的目的,以及孩子们的兴趣灵活处理,积极引导,这样才能更好的促进孩子的全面发展。。能与同伴合作游戏,体验成功的快乐。培养幼儿的观察力判断力及动手操作能力。培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性逻辑性。活动准备平板电脑人手台希沃体机台希沃课件份数字牌队长标志个活动过程老狼老狼几点了老狼老狼几点了?点了,点了,点了,点了,点天黑啦,开始抓人啦孩子们逃回座位。师刚才老狼报了哪些时间?幼儿回答后出示数字这些数字有什么共同点?原来,这些都是双数。提问那中哪个双数被漏掉了?中哪些是单数呢?看看谁最快师老狼觉得普通的报时方法对小朋友来说太简单了,老狼说他要将难度升级。老狼会用什么新方法报时呢?我们起来听听。播放老狼录音师小朋友听到了什么?明白游戏规则了吗?那我们开始吧。播放课件?这个提示告诉大家几点了?请个小朋友将答案填进去他答对了吗?从哪看出时间是两点?原来是通过填相邻数的`方法得出的结果,那点钟是单数还是双数?那应该做什么动作呢?原来新游戏是这样玩的,大家明白了吗?除了猜出时间,还要根据时间是单数还是双数做出对应的动作,老狼升级后的游戏有点难度,大家定要反应快哟。接下来请你们来试试,在秒钟完成老狼指定的动作,大家有信心挑战吗?那就开始吧。比比谁厉害师哇,小朋友们都太厉害了,老狼赶紧灰溜溜的逃了,为了彻底打败老狼,我们决定要主动追击大家同意吗?打败老狼我们需要选拔些小勇士,只有通过两关考验你才能成为小勇士,大家有信心试试吗?第关个人挑战赛师首先我们需要完成平板上第关找到单双数,然后进入第关给单数排序,第关结束记得检查答案,最后闯关成功你就能成为小勇士。大家明白了吗?那请小朋友打开平板开始闯关。第关队长选拔赛师哪些小朋友已经通过两关考验啦?哇,真厉害!接下来我们要选拔两名队长,选谁好呢?我们来场PK吧,谁赢谁就当队长,第轮找到单数谁先来挑战?第轮找到双数活动小结两名队长已经产生,勇士们的武器也已经准备好,大家门口集合准备出发。没过关的小朋友也别放弃,我们可以活动反思在备课过程中知道小朋友对钟表这块认识有点薄弱,但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....动物模仿幼儿绕大圆跑。猫抓老鼠基础部分。依次用凳子从高出往下跳依次用凳子搭成小桥来练习走平衡幼儿做滚凳子游戏放松运动坐在凳子上做放松运动十活动自我评价设计上针对中班幼儿的心理特点,设计些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿积极热情地参与到活动中。由于凳子都是幼儿所自己熟悉,但凳子平时都是用来坐的,而没有用来玩游戏,所以幼儿都很好奇或感兴趣,所以幼儿参与积极。活动由简单的站蹲跨跳等,慢慢过度到在凳子上走跨跳等动作,让幼儿对凳子有了新的认识,再发展到凳子上的平衡以及比较难的从高处往下跳等,流程清晰简洁。十活动规则幼儿每人把小圆凳,围成圆圈起活动。十活动保障干净平整的塑胶或草坪操场。十活动建议适合季整个班起活动,可以配上音乐。也可以创编成小凳操。老狼老狼几点了教案篇活动目标在游戏情境中,运用不同的方式认识以内的单双数。能与同伴合作游戏,体验成功的快乐。活动准备平板电脑人手台希沃体机台希沃课件份数字牌队长标志个活动过程老狼老狼几点了老狼老狼几点了？点了,点了,点了,点了,点天黑啦,开始抓人啦孩子们逃回座位。能与同伴合作游戏,体验成功的快乐。培养幼儿的观察力判断力及动手操作能力。培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性逻辑性。活动准备平板电脑人手台希沃体机台希沃课件份数字牌队长标志个活动过程老狼老狼几点了老狼老狼几点了?点了,点了,点了,点了,点天黑啦,开始抓人啦孩子们逃回座位。师刚才老狼报了哪些时间?幼儿回答后出示数字这些数字有什么共同点?原来,这些都是双数。提问那中哪个双数被漏掉了?中哪些是单数呢?看看谁最快师老狼觉得普通的报时方法对小朋友来说太简单了,老狼说他要将难度升级。老狼会用什么新方法报时呢?我们起来听听。播放老狼录音师小朋友听到了什么?明白游戏规则了吗?那我们开始吧。播放课件?这个提示告诉大家几点了?请个小朋友将答案填进去他答对了吗?从哪看出时间是两点?原来是通过填相邻数的`方法得出的结果,那点钟是单数还是双数?那应该做什么动作呢?原来新游戏是这样玩的,大家明白了吗?除了猜出时间,还要根据时间是单数还是双数做出对应的动作,老狼升级后的游戏有点难度......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第次游戏,当我喊天黑时,大部分小羊往家跑,可有两只小羊故意跑得很慢,让我捉住吃掉。当时也没有多想,就吃掉了他们,又让他们返回队伍,游戏继续进行。第次游戏,让我没想到的是,小羊们不再往家跑,而是往我怀里钻,我有些招架不住,得使劲吃小羊,小羊们都乐得哈哈笑,点儿也不害怕大灰狼。游戏无法继续下去了。分析游戏是幼儿最为喜爱的活动,幼儿在游戏中能够获得快乐,发展各方面的能力。特别是体育游戏时,孩子们更是兴趣浓厚,情绪高涨。在老狼老狼几点了这个传统游戏中,老狼和小羊这两个角色是孩子最为熟悉,最为喜欢的小动物。游戏主要发展孩子的反应和奔跑能力,符合幼儿的年龄特点,因此孩子们喜欢反复玩这个游戏。本来我是想通过这个游戏发展孩子的反应和奔跑能力,可是游戏在玩到第遍的时候,孩子不但不跑了,反而往老狼怀里钻,致使游戏无法进行下去,活动目标也无从实现。反思和改进加大惩罚的力度游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉,游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里,假装吃掉,反而能和老师去亲近,别的孩子看上去很是羡慕,于是就有了小羊不怕大灰狼那幕。如果加大处罚的力度,被捉住的小羊放到老狼的家里,罚他们不能做下遍的游戏,只能做个旁观者,孩子们为了继续参与这个游戏,而会认真遵守游戏规则。适时改变游戏规则游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了,而是往老狼怀里钻,孩子跑得能力得不到发展,达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现,适时改变游戏规则。比如在此游戏时可改为老狼跑,小羊追,同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性,老狼可假装害怕往家跑,小羊们就使劲追。老狼逃回了家,小羊们胜利了。他们体验到胜利的喜悦,同时引导幼儿明白了人多力量大的道理,只要团结起来,软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的,发展了孩子的快跑能力。教师平时应多亲近孩子在这个游戏中,孩子们不遵守游戏规则,故意往我怀里钻,有个主要原因就是想得到老师的爱抚,和老师去亲近。因此,我要时时提醒自己,去亲近他们,哪怕是个微笑个动作个眼神,就能使孩子的心理得到满足。同时教师在组织活动时......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....而会认真遵守游戏规则。适时改变游戏规则游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了,而是往老狼怀里钻,孩子跑得能力得不到发展,达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现,适时改变游戏规则。比如在此游戏时可改为老狼跑,小羊追,同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性,老狼可假装害怕往家跑,小羊们就使劲追。老狼逃回了家,小羊们胜利了。《老狼老狼几点了》教案（16篇）。今天我们玩这个游戏是有规则的,每个圈里只能站只小羊,如果小羊站到圈里,老狼就吃不天小羊了。教师放圈的同时让幼儿数几个圈？个第次游戏在幼儿争抢进圈时,教师说有时候让让大家的安全都得到保障了。突发事件,养成教育。师自言自语我怎么只羊也没抓到？幼儿把上说你拿走个圈就能吃到羊了。教师马上和他握握手谢谢你,帮我想了个好办法。突发事件处理。板示θθθθθθ,代表只羊,代表什么？师问拿掉个圈,为什么能抓到羊？有没有办法,让个圈里躲几只羊。拿出大圈比比,有什么不同？说的清楚拍手用字表示大小新规则有了,大圈里躲只羊要想只羊都有地方躲,要几个大圈,几个小圈？幼只羊,只圈,试试看教师要求,要会玩还要会说。再试试,个圈能放只羊吗？玩玩说道理,他们是怎么躲的？只羊最少用几个圈？用什么样的圈？只羊呢,考考你们,最少用几个圈？个还能少吗？大小不是成不变的,同伴说时要听好,有时候听也是学习。幼减少羊的数量师说不行；用再大点的圈；看看有没有大圈,大中小个大圈里站只羊,试试,玩玩,只玩了种没玩够,有什么办法,再想想,你有其它办法吗？如果羊,今天个孩子起玩,最少要几个？回去玩玩。交流反思感知不同组合的可能性,拓宽他们的思维,组合不仅是个数组成个数,在孩子不断解决问题中来思考的,对发展孩子思维是有帮助的,培养孩子的思维品质。在这个活动中,关注幼儿其它方面的发展,例不但知道还要说出来,让大家都知道,说出自己想的对孩子发展有个助推作用,抽象的符号,从形象到抽象转变的方法,表象符号,绘画,动作的方式,展现数学思维,能把内心思维通过外在的表达出来,今天活动的形式是游戏化的,老师在集体活动中是有预设目标的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....老狼老狼几点了教案篇活动目标发展幼儿直线追跑的能力反应能力和动作速度。培养幼儿勇于挑战敢于战胜的。幼儿能积极地参与活动,并获得其中的快乐。活动过程热身教师带领幼儿起进行热身活动,如模仿操慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。活动开始教师说游戏规则老狼和小羊应边问答边向前走,不能停留。玩法人扮老狼,站在家前米,其余幼儿扮小羊站在家里。游戏开始后,小羊开始问老狼老狼几点了？老狼回答X点了。小羊和老狼连续问答。当老狼回答天黑了时,老狼就开始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戏。教师带领幼儿进行游戏,并要注意幼儿的安全。游戏结束,教师组织幼儿进行放松活动。活动教师幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进游戏的同时,感受到体育活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对体育游戏的兴趣。老狼老狼几点了教案篇创编意图椅子凳子是孩子们所熟悉的事物,每天他们都与小椅子亲密接触。在平时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑,但由于考虑到教室内活动空间狭小,不安全,不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。我就利用安全的小圆凳子并结合中班幼儿的特点设计这个游戏活动。活动名称圆凳乐适合班级中班参加人数人适用季节季活动时间分钟活动目标发展平衡跳跃等能力,提高动作的协调性和灵敏性。自主探索椅子的不同玩法,发展创造性思维。与同伴合作克服困难,体验体育游戏的乐趣。活动准备小圆凳操场活动过程开始部分。用圆凳围圈幼儿绕大圆走。动物模仿幼儿绕大圆跑。猫抓老鼠基础部分。依次用凳子从高出往下跳依次用凳子搭成小桥来练习走平衡幼儿做滚凳子游戏放松运动坐在凳子上做放松运动十活动自我评价设计上针对中班幼儿的心理特点,设计些贴近幼儿生活的活动内容,吸引幼儿积极热情地参与到活动中。由于凳子都是幼儿所自己熟悉,但凳子平时都是用来坐的,而没有用来玩游戏,所以幼儿都很好奇或感兴趣,所以幼儿参与积极。活动由简单的站蹲跨跳等,慢慢过度到在凳子上走跨跳等动作,让幼儿对凳子有了新的认识......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....同时引导幼儿明白了人多力量大的道理,只要团结起来,软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的,发展了孩子的快跑能力。教师平时应多亲近孩子在这个游戏中,孩子们不遵守游戏规则,故意往我怀里钻,有个主要原因就是想得到老师的爱抚,和老师去亲近。因此,我要时时提醒自己,去亲近他们,哪怕是个微笑个动作个眼神,就能使孩子的心理得到满足。同时教师在组织活动时,不要太呆板,要根据活动的目的,以及孩子们的兴趣灵活处理,积极引导,这样才能更好的促进孩子的全面发展。老狼老狼几点了教案篇活动目标发展幼儿直线追跑的能力反应能力和动作速度。培养幼儿勇于挑战敢于战胜的。幼儿能积极地参与活动,并获得其中的快乐。活动过程热身教师带领幼儿起进行热身活动,如模仿操慢跑等,尽量把幼儿的身体活动开。活动开始教师说游戏规则老狼和小羊应边问答边向前走,不能停留。玩法人扮老狼,站在家前米,其余幼儿扮小羊站在家里。游戏开始后,小羊开始问老狼老狼几点了？老狼回答X点了。小羊和老狼连续问答。当老狼回答天黑了时,老狼就开始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戏。教师带领幼儿进行游戏,并要注意幼儿的安全。游戏结束,教师组织幼儿进行放松活动。活动教师幼儿今天的表现,表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进游戏的同时,感受到体育活动的快乐。同时,教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿,使其也能在活动结束的时候获得快乐,以培养他们对体育游戏的兴趣。老狼老狼几点了教案篇创编意图椅子凳子是孩子们所熟悉的事物,每天他们都与小椅子亲密接触。在平时,我发现孩子们喜欢用椅子做玩具,从椅子上跳下来,跨过椅子,当马骑,但由于考虑到教室内活动空间狭小,不安全,不允许幼儿开展,但孩子们玩椅子的兴趣始终浓厚。我就利用安全的小圆凳子并结合中班幼儿的特点设计这个游戏活动。活动名称圆凳乐适合班级中班参加人数人适用季节季活动时间分钟活动目标发展平衡跳跃等能力,提高动作的协调性和灵敏性。自主探索椅子的不同玩法,发展创造性思维。与同伴合作克服困难,体验体育游戏的乐趣。活动准备小圆凳操场活动过程开始部分......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。老狼老狼几点了教案篇活动目标练习跑和按信号做动作,培养抑制力和机敏性。知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。活动准备老狼头饰场地游戏规则不准回头看。,必须往前走,不能停留。天黑了,幼儿才能转身往回跑,老狼才可转身追。玩法在场地端画条横线,幼儿站在线后边成横排,请个幼儿当老狼,在横线前面。游戏开始时,幼儿与扮老狼的人同往前走,并齐声问老狼老狼几点了？然后又问老狼老狼几点了？老狼回答两点了。这样继续下去,直至老狼回答天黑了时,幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的为失败者。玩过几次,可另选出人当老狼,游戏重新开始。反思和改进加大惩罚的力度游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉,游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里,假装吃掉,反而能和老师去亲近,别的孩子看上去很是羡慕,于是就有了小羊不怕大灰狼那幕。如果加大处罚的力度,被捉住的小羊放到老狼的家里,罚他们不能做下遍的游戏,只能做个旁观者,孩子们为了继续参与这个游戏,而会认真遵守游戏规则。适时改变游戏规则游戏的主要目的是发展孩子的反映和奔跑能力。而在游戏中孩子们不往家跑了,而是往老狼怀里钻,孩子跑得能力得不到发展,达不到游戏的目的。活动中我们可随时根据孩子的表现,适时改变游戏规则。比如在此游戏时可改为老狼跑,小羊追,同样也可锻炼孩子的奔跑能力。为了增加游戏的趣味性,老狼可假装害怕往家跑,小羊们就使劲追。老狼逃回了家,小羊们胜利了。他们体验到胜利的喜悦,同时引导幼儿明白了人多力量大的道理,只要团结起来,软弱的小羊就能战胜凶恶的大灰狼。同时也达到了游戏的目的,发展了孩子的快跑能力。教师平时应多亲近孩子在这个游戏中,孩子们不遵守游戏规则,故意往我怀里钻,有个主要原因就是想得到老师的爱抚,和老师去亲近。因此,我要时时提醒自己,去亲近他们,哪怕是个微笑个动作个眼神,就能使孩子的心理得到满足。同时教师在组织活动时,不要太呆板,要根据活动的目的,以及孩子们的兴趣灵活处理,积极引导......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....黄琼评课内容首先认定价值集体教学价值分为。游戏需要同伴规则起玩,总体上有集体教育的价值。是思维的体操,在玩数学的过程中,方法能力等,要使幼儿变得聪明,对孩子发展的价值,是数的表达,每个环节让孩子说出为什么这样想？表达是为了更好的梳理,教别人把会的东西梳理下。在过程当中,体现了教师的素质,有比较才有大小,我们让下会开心,谦让,在团队中的种引导。设计上教具很简单,简洁背后的种智慧,玩数学,是简单是欣赏的。整节课有层次,从易到难的种过程,挑战孩子数字从个到个,从易到难,个双数。从教师放孩子到放符号,从易到难的节奏,老师的语速,的伙候已经到了,到时加快了语速,各种变化挑战孩子,给孩子以支架。老师这些圈圈的梳理,抽象的符号,最抽象的是数字,集体教学活动最大的软肋是每个孩子都有提高,思维从具体到抽象,老师在设计上动了不少脑筋。互动很淡定,很愿意倾听孩子,静下来心,听的,对的,错的,倾听孩子进行对话,引导孩子进行学习,生成的东西,抓的较好。让下比较当中很灵活。建议数学最难设计,敢于突破,颠覆了以往数学活动的设计,当个圈出来时,数学活动不主张太难。去让孩子去个别尝试怎样？太难,快乐就会降低,让每个孩子操作下,尝试的过程,数学是自主建构着,可能性的支持,不要求节课有个结果,而且推广会难些,个别集体有机的结合,感性的积累,放给孩子,各种尝试,就知道各种物品的关系,低结构高结构手拉手。跑上来讲规则,再说遍,第第,听清楚了吗？心里要放着每个孩子,对孩子倾听习惯的培养,有个等待,个重复,个圈能放只羊吗？这是个坎,可以先来个,再来个,从易到难,尊重孩子对数学的理解。老狼老狼几点了教案篇背景本周我们玩了体育游戏老狼老狼几点了,当我们在户外第次玩这个游戏的时候,小羊们都能根据游戏规则很快跑到家里。当第次我们再到户外玩这个游戏的时候,我当老狼,孩子当小羊。小羊们跟在老狼后面问几点了,当老狼喊天黑时,老狼便张开大口伸开双臂去捉小羊。小羊们都往家的方向跑,有两只跑得慢的小羊被我抓住,我把他们搂在怀里,张开大嘴做吃状,他们不但不着急逃脱,反而在我怀里咯咯地笑,假装吃掉后又回到队伍里......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....接下来请你们来试试,在秒钟完成老狼指定的动作,大家有信心挑战吗?那就开始吧。比比谁厉害师哇,小朋友们都太厉害了,老狼赶紧灰溜溜的逃了,为了彻底打败老狼,我们决定要主动追击大家同意吗?打败老狼我们需要选拔些小勇士,只有通过两关考验你才能成为小勇士,大家有信心试试吗?第关个人挑战赛师首先我们需要完成平板上第关找到单双数,然后进入第关给单数排序,第关结束记得检查答案,最后闯关成功你就能成为小勇士。大家明白了吗?那请小朋友打开平板开始闯关。第关队长选拔赛师哪些小朋友已经通过两关考验啦?哇,真厉害!接下来我们要选拔两名队长,选谁好呢?我们来场PK吧,谁赢谁就当队长,第轮找到单数谁先来挑战?第轮找到双数活动小结两名队长已经产生,勇士们的武器也已经准备好,大家门口集合准备出发。没过关的小朋友也别放弃,我们可以活动反思在备课过程中知道小朋友对钟表这块认识有点薄弱,但小朋友在游戏中认识钟表的能力超出了我们的想象。活动过程的反思,通过游戏边玩边学让小朋友愉快而主动的学习到知识是我们的目标。老狼老狼几点了教案篇活动目标练习跑和按信号做动作,培养抑制力和机敏性。知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。活动准备老狼头饰场地游戏规则不准回头看。,必须往前走,不能停留。天黑了,幼儿才能转身往回跑,老狼才可转身追。玩法在场地端画条横线,幼儿站在线后边成横排,请个幼儿当老狼,在横线前面。游戏开始时,幼儿与扮老狼的人同往前走,并齐声问老狼老狼几点了？然后又问老狼老狼几点了？老狼回答两点了。这样继续下去,直至老狼回答天黑了时,幼儿就转身向横线跑,老狼转身就追,但不得过横线,在横线前被捉到的为失败者。玩过几次,可另选出人当老狼,游戏重新开始。反思和改进加大惩罚的力度游戏中的规则是被捉住的小羊假装被吃掉,游戏接着进行。而且是被捉住的小羊被搂在怀里,假装吃掉,反而能和老师去亲近,别的孩子看上去很是羡慕,于是就有了小羊不怕大灰狼那幕。如果加大处罚的力度,被捉住的小羊放到老狼的家里,罚他们不能做下遍的游戏,只能做个旁观者......”。