1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过幼儿自身的探索,感受与同伴老师起玩的快乐。本次活动的目标有在听听说说玩玩的活动中,感知不同事物的不同声音。能分辨些常见物的声音。在游戏中,体会快乐的情绪。可以说本次活动目标的定位符合了纲要科学领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看,孩子们都能达到目标要求。好听的声音这个活动中,我主要设计了个活动环节。a激发兴趣。通过各种能发声的玩具来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。b尝试模仿玩具的声音。通过模仿让孩子们对好听的声音更感兴趣了,他们很自然的跟着模仿,虽然有些声音很难模仿,但是他们快乐的学着。c引导幼儿回忆听过的声音。在这过程中把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色,模仿了很多他们所熟悉的动物声音。这环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果,发展了幼儿的创造性思维,在这时候孩子们的表现力得到了充分的展现。d听听乐器的声音。在这环节充分利用了幼儿园为幼儿准备的各种资源,感受各种乐器的不同声音,充分体验着声音带给他们的快乐。在活动过程中,孩子们积极主动探索,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的玩动学,自然的跟着老师感受不同的声音,并体验与同伴起敲击乐器的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。整个活动层次清晰,幼儿在操作活动中尝试模仿观察比较倾听,体现了玩中学的理念。建议提供给幼儿人手份乐器,让幼儿同时感知声音的不同,最好选择声音差别大点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣也很浓厚。好听的声音教学设计篇小班生成主题活动教案好听的声音主题由来声音与孩子的生活息息相伴,当我们的孩子听到生活中有趣的奇怪的声音总会好奇地问咦！这是谁的声音？什么声音？来自孩子的许多信息告诉我们孩子对有趣的奇怪的声音是很感兴趣的,敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女,孩子的自我中心往往使他们在家对家人长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....体现了玩中学的理念。建议提供给幼儿人手份乐器,让幼儿同时感知声音的不同,最好选择声音差别大点的乐器。总的来说孩子们的积极性是非常高的,兴趣也很浓厚。好听的声音教学设计篇小班生成主题活动教案好听的声音主题由来声音与孩子的生活息息相伴,当我们的孩子听到生活中有趣的奇怪的声音总会好奇地问咦！这是谁的声音？什么声音？来自孩子的许多信息告诉我们孩子对有趣的奇怪的声音是很感兴趣的,敏感度很高。现在的孩子大多都是独生子女,孩子的自我中心往往使他们在家对家人长辈缺乏尊重,孩子的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在,因此我想既然在我们的生活中具有如此丰富的声音资源有趣的动物的声音马路上汽车的声音好听的歌声好玩的玩具发出的声音等等,那些声音在孩子的生活中无处不在无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源,让孩子感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人与事物的兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动好听的声音。主题教育目标喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所表示的意义。学说这是发出的声音。感知物体之间碰撞会发出声音,尝试听辨几种不同的声音。学习用各种线条来表现不同的雨,提高手的控制力。能根据歌词创编动作,进行歌表演。养成不挖耳朵的习惯,知道要保护自己的耳朵。乐意向同伴介绍自己的车,尝试模仿各种车的声音,感知车给我们带来的方便。倾听自然界中的声音,对各种声音产生兴趣。活动安排语言谁的声音美术小瓶盖创意屋音乐有趣的声音体育快乐的小骑手健康机灵的耳朵科学会唱歌的瓶宝宝歌表演小青蛙娱乐游戏猜声音生成主题好听的声音周小班周要点鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话,有良好的倾听习惯。懂得做任何事情都要学会谦让。生活重点对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。教育幼儿养成良好的卫生习惯,勤洗澡,勤洗头。体育活动周周周周周民游关老关皮球毽子圈民游关老关跳格子垫子钻圈大型器械羊角球走小桥投沙包高跷爬攀登架大型玩具在活动中提醒幼儿遵守游戏规则,适当运动......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....今天我们来玩个游戏,看看谁的耳朵最灵了,我们起来听听这是什么声音呢？谁的笑声,是大人还是小孩的呢？看看是不是小宝宝的笑声？可是天亮了,妈妈要请个小动物来叫醒这个小宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？大公鸡怎么叫的？喔喔喔喔我们来看看到底是不是大公鸡,出示大公鸡图那除了公鸡会叫宝宝起床,还有什么小动物也会叫呢？小狗,小猫等小狗怎么叫的？幼儿模仿会叫的动物有很多很多,所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗教学反思在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。好听的声音教学设计篇活动名称世界上最好听的声音活动目标能根据图片大胆猜测并讲述图中的小动物认为自己最动听的声音是什么。初步理解故事内容,了解每个人都有自己认为最好听的声音。能用种积极的心态去关注感受周围好听的声音。能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。能用种积极的心态去关注感受周围好听的声音。活动重难点重点知道每个人都有自己认为最好听的声音。难点让幼儿去关注和感受周围好听的声音。活动准备挂图画笔和纸。活动过程好听的声音教师结合挂图,完整地讲述遍故事。提问鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？再次完整的欣赏遍故事,加深对故事的理解。我喜欢的声音你觉得世界上最好听的声音是什么？鸟妈妈长毛狗等的想法跟我们的想法样吗？为什么我们小朋友之间喜欢的声音也不样制作声音大书教师将每个幼儿对最好听的声音的表述记录在纸上,并画上简笔画,便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声,教师便在记录旁画上妈妈的头像；如幼儿说最好听的声音是爸爸打呼噜的声音,教师便在记录纸上画上爸爸的头像。幼儿在属于自己的那张记录上简单装饰。把幼儿的记录汇总起来订成本最好听声音大声......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....好听的声音这个活动中,我主要设计了个活动环节。a激发兴趣。通过各种能发声的玩具来引出主题,激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来了。b尝试模仿玩具的声音。通过模仿让孩子们对好听的声音更感兴趣了,他们很自然的跟着模仿,虽然有些声音很难模仿,但是他们快乐的学着。c引导幼儿回忆听过的声音。在这过程中把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去,幼儿很快进入角色,模仿了很多他们所熟悉的动物声音。这环节的展开,幼儿和老师都起到了热身的效果,发展了幼儿的创造性思维,在这时候孩子们的表现力得到了充分的展现。d听听乐器的声音。在这环节充分利用了幼儿园为幼儿准备的各种资源,感受各种乐器的不同声音,充分体验着声音带给他们的快乐。在活动过程中,孩子们积极主动探索,孩子们始终保持活泼愉快的积极情绪,在轻松自由的游戏中自娱自乐,通过他们自己的玩动学,自然的跟着老师感受不同的声音,并体验与同伴起敲击乐器的快乐。使他们真正做到玩中乐,玩中学。活动准备宝宝生活中声音的flash。每人只塑料小瓶,小盆个,黄豆若干,装瓶子布袋套在椅子上教学重点鼓励幼儿依据生活经验大胆表达自己的想法。在听听玩玩尝尝中感受声音,激发幼儿对探索声音轻响的兴趣。活动过程生活中的声音听声音以宝宝早晨的生活背景笑声鸡鸣盥洗汽车问候老师好。引导幼儿说出笑声动物的叫声听水声进行猜想说出马路上的汽车声等。宝宝们,今天有这么多客人老师来听咱们上课,你知道是为什么吗？客人老师是来找耳朵最灵的宝宝的,那我们来比比好不好？你听！播放宝宝笑声这是什么声音啊？笑声谁的笑声啊,大人的还是宝宝的笑声？小宝宝看看是不是小宝宝的笑声。出示小宝宝图你们猜对了,真棒！这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。可是天亮了,妈妈要请个小动物来叫醒这个小宝宝,你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？播放公鸡叫声音,幼儿大公鸡！大公鸡怎么叫的？喔喔喔喔我们来看看到底是不是大公鸡,出示大公鸡图哇！你们又说对了！拍拍手表扬自己。那除了公鸡会叫宝宝起床,还有什么小动物也会叫呢？小狗,小猫等小狗怎么叫的？幼儿模仿会叫的动物有很多很多,所以妈妈可以请许多小动物来叫小宝宝对吗？宝宝被叫醒了......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....《好听的声音》教学设计（12篇）。教师小熊在睡觉,小动物们都没有喊醒,那你们来帮帮忙吧！幼儿齐声喊小熊醒来吧！提问什么样的声音能把小熊吵醒呢？完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事中的母子情感,知道妈妈的声音很亲切很好听。提问是谁把小熊喊起来的？用什么样的声音把小熊喊起来的？幼儿学小熊对妈妈说妈妈,我睡得多香呀！提问为什么熊妈妈轻轻地说话,小熊就醒了？因为它是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的。通过游戏,进步感受体会妈妈的声音很亲切很好听。引用故事情节,和妈妈起玩小熊醒来吧！的游戏。幼儿出来扮演小熊做游戏,眯着眼睛不出来。妈妈个个地喊小熊,快起来！,宝宝听到自己妈妈的声音就回到妈妈的身边。亲子游戏找妈妈。能听声音,寻方向找妈妈。妈妈对宝宝说学动物的声音。拉着妈妈的手跳跳妈妈让宝宝跳几下,宝宝就跳几下。宝宝蒙上眼睛,妈妈们相互换位臵妈妈起来干活了。妈妈喊小熊晴来吧！宝宝听听是不是自己的妈妈在喊,是妈妈的声音就把蒙在眼睛上的手绢拿掉。总结。妈妈是我最亲的人,妈妈的声音真好听,我们都很喜欢妈妈的声音。在世上只有妈妈好的音乐伴奏下,和妈妈亲亲抱抱唱唱歌,结束活动。注根据参加家长的具体情况,确定妈妈或爸爸的声音真好听。附童话小熊醒来了熊妈妈很早起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱滴哩哩,滴哩！滴哩！老鼠叫支支支,支支支！小狗喊汪汪汪,汪汪汪！小熊睡得很好,什么也听不见。啪嗒！啪嗒！长颈鹿来了,小熊还在睡着。蓬蓬！蓬蓬！大象走过,把地都震动了。小熊还在睡着。熊妈妈回来了,轻轻地对小熊说小熊醒来吧！小熊听的很清楚,回答说噢！妈妈,我睡得多香啊！小熊醒来了！妈妈的声音是世界上最好听的声音,此次活动小朋友和自己的妈妈进行了次别开生面的亲子活动,理解故事中只有妈妈的声音才能把小熊叫醒,增进了家长和孩子之间的交流,更深刻地让孩子体验了亲情,感受到了母爱,从而激发了他们对妈妈的爱。好听的声音教学设计篇活动目标尝试辨别生活中不同的声音,在玩瓶子过程中,发现声音的大小。体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。活动准备ppt每人只塑料小瓶臵于小椅子下面。小盆个,黄豆若干......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....小动物们都没有喊醒,那你们来帮帮忙吧！幼儿齐声喊小熊醒来吧！提问什么样的声音能把小熊吵醒呢？完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事中的母子情感,知道妈妈的声音很亲切很好听。提问是谁把小熊喊起来的？用什么样的声音把小熊喊起来的？幼儿学小熊对妈妈说妈妈,我睡得多香呀！提问为什么熊妈妈轻轻地说话,小熊就醒了？因为它是小熊的妈妈,每个孩子对自己妈妈的声音都是最熟悉的。通过游戏,进步感受体会妈妈的声音很亲切很好听。引用故事情节,和妈妈起玩小熊醒来吧！的游戏。幼儿出来扮演小熊做游戏,眯着眼睛不出来。妈妈个个地喊小熊,快起来！,宝宝听到自己妈妈的声音就回到妈妈的身边。亲子游戏找妈妈。能听声音,寻方向找妈妈。妈妈对宝宝说学动物的声音。拉着妈妈的手跳跳妈妈让宝宝跳几下,宝宝就跳几下。宝宝蒙上眼睛,妈妈们相互换位臵妈妈起来干活了。妈妈喊小熊晴来吧！宝宝听听是不是自己的妈妈在喊,是妈妈的声音就把蒙在眼睛上的手绢拿掉。总结。妈妈是我最亲的人,妈妈的声音真好听,我们都很喜欢妈妈的声音。在世上只有妈妈好的音乐伴奏下,和妈妈亲亲抱抱唱唱歌,结束活动。注根据参加家长的具体情况,确定妈妈或爸爸的声音真好听。附童话小熊醒来了熊妈妈很早起来干活了。小熊还在睡觉。鸟儿唱滴哩哩,滴哩！滴哩！老鼠叫支支支,支支支！小狗喊汪汪汪,汪汪汪！小熊睡得很好,什么也听不见。啪嗒！啪嗒！长颈鹿来了,小熊还在睡着。蓬蓬！蓬蓬！大象走过,把地都震动了。小熊还在睡着。熊妈妈回来了,轻轻地对小熊说小熊醒来吧！小熊听的很清楚,回答说噢！妈妈,我睡得多香啊！小熊醒来了！妈妈的声音是世界上最好听的声音,此次活动小朋友和自己的妈妈进行了次别开生面的亲子活动,理解故事中只有妈妈的声音才能把小熊叫醒,增进了家长和孩子之间的交流,更深刻地让孩子体验了亲情,感受到了母爱,从而激发了他们对妈妈的爱。好听的声音教学设计篇活动目标尝试辨别生活中不同的声音,在玩瓶子过程中,发现声音的大小。体验探索声音的乐趣,乐于表达自己的经验和感受。活动准备ppt每人只塑料小瓶臵于小椅子下面。小盆个,黄豆若干。整个活动层次清晰......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....那些声音在孩子的生活中无处不在无时不存。何不通过声音让孩子们接受来自声音的各种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源,让孩子感受辨别各种声音的同时,了解声音带来的信息,通过有趣的声音活动,引发幼儿关注周围人与事物的兴趣,培养幼儿良好的倾听习惯呢？于是我设计了主题活动好听的声音。主题教育目标喜欢听辨周围的各种声音,区别不同声音以及所表示的意义。学说这是发出的声音。感知物体之间碰撞会发出声音,尝试听辨几种不同的声音。学习用各种线条来表现不同的雨,提高手的控制力。能根据歌词创编动作,进行歌表演。养成不挖耳朵的习惯,知道要保护自己的耳朵。乐意向同伴介绍自己的车,尝试模仿各种车的声音,感知车给我们带来的方便。倾听自然界中的声音,对各种声音产生兴趣。活动安排语言谁的声音美术小瓶盖创意屋音乐有趣的声音体育快乐的小骑手健康机灵的耳朵科学会唱歌的瓶宝宝歌表演小青蛙娱乐游戏猜声音生成主题好听的声音周小班周要点鼓励幼儿安静倾听老师或同伴的讲话,有良好的倾听习惯。懂得做任何事情都要学会谦让。生活重点对幼儿进行夏季饮食卫生的教育,教育幼儿不吃不洁或过期食物。教育幼儿养成良好的卫生习惯,勤洗澡,勤洗头。体育活动周周周周周民游关老关皮球毽子圈民游关老关跳格子垫子钻圈大型器械羊角球走小桥投沙包高跷爬攀登架大型玩具在活动中提醒幼儿遵守游戏规则,适当运动。学习活动体育快乐的小骑手数学复习语言谁的声音美术小瓶盖创意屋音乐有趣的声音区域活动语言区提供幼儿用书,鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事洗澡水变成汤。探索区提供各种空罐头空瓶子,探索它们之间的不同与相同。数学区投放幼儿用书,指导幼儿能将以内的食物和点子连在起。手工区特色活动剪纸剪裙子,指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸扇子餐前欣赏故事讲新闻手指游戏音乐欣赏说唱童谣餐后看动画片园内散步桌面游戏听故事看图书学习活动歌表演小青蛙健康机灵的耳朵娱乐游戏猜声音科学会唱歌的瓶宝宝欣赏童话故事长发妹家长工作在假期中,请有条件的家长带孩子欣赏荷花,感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识。请家长和孩子起挑选样孩子最喜欢的东西,带到幼儿园......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....宝宝该上幼儿园了,宝宝坐着爸爸的汽车出示汽车图上学了,汽车在马路上会发出什么声音啊？嘀嘀嘀嘟嘟嘟嘟让空瓶子发出声音教师事先准备个瓶子空瓶子装有少量黄豆的瓶子,装满黄豆的瓶子终于,宝宝来到了幼儿园,老师要和宝宝起玩了,看看今天老师给你们准备了什么好玩的东西。出示空瓶子看看你们的椅子下面,把口香糖瓶子拿出来玩玩,瓶子有声音吗？没有怎样让它发出声音呢？幼儿讨论让瓶子发出声音的方法碰碰手碰碰椅子放东西到瓶子里等附儿歌拍拍拍,瓶子有声音,碰碰碰,瓶子有声音。老师有种办法和你们不样,我摇摇瓶子就会有声音,出示装有少量黄豆的瓶子摇摇问,你得瓶子也摇摇有声音吗？启发幼儿瓶子是因为装了东西而发出的声音教师倒出黄豆证实。小结瓶子碰碰某个地方就能发出声音。用瓶子装豆让它发出声音宝宝也想让你们的瓶子也发出好听的声音是吗？是老师在装豆子是还会念儿歌呢,你听瓶子宝宝,嘴巴张开,吃点黄豆,嘴巴闭紧,有声音啰！请个别幼儿示范操作,教师指导。幼儿集体操作装黄豆。瓶子宝宝有声音了吗？有的宝宝赶紧坐过来,我要请小朋友来表演节目啦！谁的瓶子宝宝保护好了我就请谁来,引导幼儿专注较教师讲解请个幼儿上来与教师同表演摇瓶子,提问,我们的瓶子发出来的声音样吗？不样个响声大个响声小怎么回事？幼儿讨论发表自己的见解。小结用力大小不同,发出的声音轻响不同装的多少也影响瓶子发的声响太少声音小,装满没声音,感受事物的相对性摇瓶子游戏大鼓和小鼓知道了瓶子宝宝的这个秘密,我们起来表演大大的声音和小小的声音好吗？伴奏我是只大鼓,我的声音很大,咚咚咚↓我是只小鼓,我的声音很小,咚咚咚↑可进行两次教师故意边唱歌边用个装满黄豆或两颗的瓶子透明,用力摇,瓶子没声音是小小的声音,咦！怎么回事呀？瓶子宝宝还有秘密呢？跟刘老师再去找找它的秘密好吗？幼儿通过尝尝,咬咬,区别糖果的软硬不同,知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音,装软糖果的会发出小鼓的声音。为大鼓小鼓唱歌,边摇瓶子边说儿歌。活动延伸出示装棉花糖的瓶子,提出棉花糖与软糖发出的声音......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....鼓励幼儿在日常活动中自主欣赏画面阅读故事洗澡水变成汤。探索区提供各种空罐头空瓶子,探索它们之间的不同与相同。数学区投放幼儿用书,指导幼儿能将以内的食物和点子连在起。手工区特色活动剪纸剪裙子,指导幼儿探索在物体中镂空的剪法。折纸扇子餐前欣赏故事讲新闻手指游戏音乐欣赏说唱童谣餐后看动画片园内散步桌面游戏听故事看图书学习活动歌表演小青蛙健康机灵的耳朵娱乐游戏猜声音科学会唱歌的瓶宝宝欣赏童话故事长发妹家长工作在假期中,请有条件的家长带孩子欣赏荷花,感知荷花的美丽。告诉孩子有关荷花的科学常识。请家长和孩子起挑选样孩子最喜欢的东西,带到幼儿园,体验和同伴分享的快乐。《好听的声音》教学设计（12篇）。能用种积极的心态去关注感受周围好听的声音。活动重难点重点知道每个人都有自己认为最好听的声音。难点让幼儿去关注和感受周围好听的声音。活动准备挂图画笔和纸。活动过程好听的声音教师结合挂图,完整地讲述遍故事。提问鸟妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？长毛狗觉得世界上最好听的声音是什么？小老鼠觉得世界上最好听的声音是什么？再次完整的欣赏遍故事,加深对故事的理解。我喜欢的声音你觉得世界上最好听的声音是什么？鸟妈妈长毛狗等的想法跟我们的想法样吗？为什么我们小朋友之间喜欢的声音也不样制作声音大书教师将每个幼儿对最好听的声音的表述记录在纸上,并画上简笔画,便于幼儿理解。如幼儿说世界上最好听的是妈妈的笑声,教师便在记录旁画上妈妈的头像；如幼儿说最好听的声音是爸爸打呼噜的声音,教师便在记录纸上画上爸爸的头像。幼儿在属于自己的那张记录上简单装饰。把幼儿的记录汇总起来订成本最好听声音大声。好听的声音教学设计篇好听的声音这个活动符合小班幼儿好奇好模仿好动的特点。通过幼儿自身的探索,感受与同伴老师起玩的快乐。本次活动的目标有在听听说说玩玩的活动中,感知不同事物的不同声音。能分辨些常见物的声音。在游戏中,体会快乐的情绪。可以说本次活动目标的定位符合了纲要科学领域的基本思想和原则。同时也符合小班幼儿的实际水平。从活动情况来看......”。