1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....做教科书第页的做做。三课堂小结略四课堂作业课题三个数除以小数教学目标使学生初步掌握除数是小数的除法的计算法则。提高学生的知识迁移能力培养学生细心做题的好习惯。教学过程复习旧知把下列各数的小数点去掉，原数扩大了多少倍除数扩大倍，要使商不变，被除数应怎样怎样变化把扩大倍，小数点应怎样移动要扩大倍呢学生填写括号里的数被除数除数商学生小结运用了什么规律商不变的性质学生做然后改题猜猜得数是多少为什么二新授出示例教师图上有那些信息根据信息分析题意，列出算式问想想，除数是小数怎么计算转化成除数是整数的除法来计算。问怎样转化组织学生分组讨论，把讨论的意见写在纸上，让个组的学生在视频展示台上展示出来，边展示边讲解，讲解后问台下的学生你们对我们讨论的结果有什么意见台下的学生给台上的学生提建议，从而引发全班讨论多让几个小组的学生上台讲解自己组的意见。生讨论得出把除数扩大倍变成，被除数也要扩大倍，这样商不变......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....要求原来的积，就把乘出来的积再缩小倍。观察下，例中因数与积的小数位数有什么关系因数的位数和等于积的小数位数。想想的积中有几位小数呢小结小数乘法的计算方法。师请做下面组练习练习先口答下列各式积的小数位数，再计算引导学生观察思考。你是怎样算的先整数法则算出积，再给积点上小数点。怎样点小数点因数中有几位小数，就从积的最右边起，数几位，点上小数点。计算时，你们发现了什么那当乘得的积的小数位数不够时，怎样点小数点要在前面用补足,再点小数点。通过通过以上的学习，谁能用自己的话说说小数乘法的计算法则是怎样的根据学生的回答，逐步抽象概括出页上的计算法则，并让学生打开课本齐读教材上的法则。勾画做记号专项练习判断,把不对的改正过来。根据，写出下面各题的积。三应用在下面各式的积中点上小数点。做做先判断积里应该有几位小数，再计算。页题。先让学生说求各种商品的价钱需要知道什么再让学生口答每种商品的重量，然后分组列式计算......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....计算时应注意什么然后让学生完成。二新课教学例师先让学生根据题意列出算式，再让学生观察被除数与除数有什么特点被除数的整数部分比除数小问被除数的整数部分比除数小，商会出现什么情况我们在竖式中应该怎样写商请同学们互相说说。在被除数个位的上面，也就是商的个位上写，用来占位。请同学们试着做做。学生做完后，教师问在什么情况下，小数除法中商的最高位是教学例。师先让学生根据题意列出算式，再让学生用竖式计算。当学生计算到除时，教师提问接下来怎么除请同学们想想。引导学生说出除可以根据小数末尾添上以后小数大小不变的性质，在的右面添上看成个十分之再除。请同学们自己动笔试试。做教科书第页的做做。教师想想，前面几例小数除以整数是怎样计算的引导学生总结小数除以整数的计算方法。除数是整数的小数除法要按照整数除法的方法去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，如果有余数，要添再除......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以用乘法使学生明确现在倍数关系也可以是比大的小数。生完成，指名板演，集体订正。算得对吗可以怎样验算通过刚才同学们的计算验算，鸵鸟的速度是千米小时,比非洲狗的速度怎样能追上鸵鸟吗说明刚才我们的想法怎样现在我们再来看组题。看乘数，比较积和被乘数的大小。出示练习题中积和被乘数的大小先计算。引导学生观察这两道例题的乘数分别与比较，你发现什么乘数比大或者比小时积的大小与被乘数有什么关系为什么因为的乘数是比小，求的积还不足个，所以积比被乘数小而的乘数是比大，求的积是的倍或个那么多，所以积比被乘数大。④你能得出结论吗当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。我们可以根据它们的这种关系初步判断小数乘法的正误。专项练习练习题三运用做做页题四体验今天，你有什么收获五作业页题页题第四课时教学内容积的近似值的例和做做，练习二题。教学要求使学生会根据需要......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并会运用这些定律进行些小数的简便计算通过让学生亲自动手操作观察想象，培养学生的空间想象能力让学生体会到同物体从不同角度看到的图象会不样。使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数，表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母的式子的值。使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。使学生初步学会列方程解两三步计算的应用题，给学生提供发展的空间，让他们在原有知识和技能的基础上，通过尝试实践推导出平行四边形三角形和梯形面积的计算公式，并较熟练灵活的运用面积公式计算它们的面积。通过生活中的实际例子，让学生知道可能性有大小之分，并能正确的找出可能性的大小。了解什么叫中位数，并会找出中位数，会区分平均数与中位数。通过生活中的实际例子，知道编码的组成体会编码的实用性并会自己设计简单的编码。全册重难点小数乘除法。简易方程。多边形的面积......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....页的例和例做做，练习第题。教学要求掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用补足。比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点小数乘法的计算法则。教学难点小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用补足。教学用具投影口算小黑板。教学过程引入尝试出示例图孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的块玻璃吗怎么列式板书尝试计算师上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的师是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算呢如果能，应该怎样做指名口答，板书学生的讨论结果。示范扩大到它的倍扩大到它的倍缩小到它的，刚才是怎样进行计算的引导学生得出先把被乘数扩大倍变成，积就扩大倍再把乘数扩大倍变成,积就又扩大倍......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....出示例这道题又该怎样改写成除数是整数的除法呢请同学们运用上题讨论的方法进行改写，改写时注意比较下，这道题和上道题哪些地方相同哪些地方不同学生边讨论边改写，改写完后指名学生到视频展示台上展示自己改写后的算式并比较出两道题都是除数是小数的除法，这是它们的相同点而不同点表现在前道题被除数和除数的小数位数同样多，而这道题除数有三位小数，而被除数只有两位小数教师你们是怎样处理被除数和除数小数位数不同的问题的呢引导学生说出在被除数的小数末尾添，使除数和被除数的小数位数相同以后，再把除数和被除数同时扩大相同的倍数。小数位移不够，在小数末尾添。小结学生说说学到了什么教师适当小结。三巩固练习书上第页做做练习判断并改错练习书上页的作业五年级上册数学教案全册教学目的要求使学生在理解小数的意义和性质的基础上，在已有知识基础上，自己探索出小数乘法和除法的计算方法。使学生会用四舍五入法截取积商是小数的近似值......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....求出积的近似值。教学重点用四舍五人法截取积是小数的近似值的般方法。教学难点根据题目要求与实际需要，用四舍五人法截取积是小数的近式计算。计算完后，交流自己计算的方法。请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系引导学生理解后回答因为在除法算式里，除到被除数的哪位，商就写在哪位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被除数的小数点教师同学们赞同这种说法吗赞同老师也赞同他的分析教师大家会用这种方法计算吗会请同学们用这种方法算算四巩固练习完成做做五课堂小结略六课堂作业练习三的第题课题二小数除以整数二教学内容教科书页的例例和相应的做做中的题目，练习四的第题教学目的使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....题。第三课时教学内容较复杂的小数乘法页的例例和做做，练习第题。教学要求使学生进步掌握小数乘法的计算法则。使学生初步理解和掌握当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。教学重点运用小数乘法的计算法则正确计算小数乘法。教学难点正确点积的小数点初步理解和掌握当乘数比小时，积比被乘数小当乘数比大时，积比被乘数大。教学用具小黑板或投影片若干张。教学过程复习准备口算页题。不计算，说出下面的积有几位小数。思考并回答。做小数乘法时，怎样确定积的小数位数如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗如。揭示课题这节课我们继续学习小数乘法。板书课题较复杂的小数乘法。二新授教学例非洲野狗的最高速度是千米小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的倍,鸵鸟的最高速度是多少千米小时想想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗为什么鸵鸟的最高速度是非洲狗的倍,表示鸵鸟的速度除了有个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟......”。