幼儿园大班科学说课稿人造彩虹㊣精品文档值得下载

《幼儿园大班科学说课稿人造彩虹》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....它常常出现在夏天雷雨后，云层中的水珠大量聚集时，经过阳光的折射，就会在天空中出现美丽的彩虹。但往往孩子们还未仔细欣赏时，它转瞬即逝，犹如昙花现，让人难以捉摸。这奇特的自然现象深深吸引着孩子们，大班幼儿活泼好动他们对事物充满了定的探究欲望，对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲。因此......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....克服重点和难点。具体过程如下引起幼儿的兴趣。我通过以下三个小环节来实施幼儿自由玩镜子。幼儿在玩中和同伴说说从水中的镜子中找到了什么引导幼儿在水中把镜子对着太件制作，让幼儿观看课件彩虹是怎么产生的，最后得出结论彩虹是夏天雷雨过后出现的自然现象，是天空中飘着许多的小水滴经过阳光照射后形成的......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....寻找多种制造彩虹的方法，产生对自然界奇妙现象的兴趣，并体验着成功的乐趣。本次活动的内容源于生活，满足了幼儿好奇心和求知欲，在活动结束后，幼儿继续探索，将学到的技能进行运用，已达到教育的最综目的。幼儿园大班科学说课稿人造彩虹说教材自然界是充满着神奇有趣美丽奇特的科学现象......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让孩子们自己寻找材料，如泡泡放大镜三棱镜圆珠笔白纸„„幼儿自由地尝试用多种方法制造彩虹，教师用问题设置的方法边观察幼儿操作，边及时地提出问题进行引导，幼儿在尝试操作过程中交流合作。本环节是运用了尝试法和操作法，也是活动的难点之处。四交流实验结果......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....根据目标我的活动重点是在观察探索中了解彩虹现象的由来。活动难点是尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇妙现象的兴趣。三活动准备为了使活动呈现出趣味性综合性，寓教育于生活情境中游戏中，我做了以下的准备选择个明媚的日子。课件份，镜子人手份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我做了以下的准备选择个明媚的日子。课件份，镜子人手份，盆中装满水，圆珠笔，色拉油，白纸，三棱镜，放大镜，泡泡。四活动过程根据幼儿的年龄特点，我设计了以下五个环节引起幼儿的兴趣迁移经验，了解彩虹的由来学习动手制造彩虹交流实验结果延伸活动。我是让孩子们在操作探索中亲身体验......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....在活动中给孩子提供宽松和谐的氛围，并在轻松愉快的情绪中表现自己，整个活动以生动有趣的游戏形式串联生成。二活动目标根据以上的分析和思考及大班幼儿的年龄特点，我从认知情感能力三方面来制定这次活动的目标。在观察探索中了解彩虹现象的由来。尝试用多种方法制造彩虹，产生对自然界奇妙现象的兴趣。愿意与同伴交流......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....并用语言总结演示自己的实验过程。在看看说说做做中进步了解到彩虹这现象的由来，真正做到了大纲中提出的引导幼儿对身边的事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探索欲望。让幼儿用语言表达出自己的探索过程和结果，增进了幼儿的语言表达能力和交流能力。这环节主要采用的操作法。五延伸活动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....屏幕上雨后的课件鲜艳的颜色刺激着小朋友的感官，使他们的手脑眼嘴并用，每个孩子都能全身心的融入学习中。三学习动手制造彩虹。前环节的介绍，幼儿对彩虹的由来产生了浓厚的兴趣，教师可以这样引导这么漂亮的彩虹会就没有了，怎么办呢我直接把问题抛给幼儿，让他们想办法解决......”。