调前沿没有明确的示意，使得任务流于形式，结果时间用了不少，实际效率低下。

针对以上问题，笔者提出以下提高课堂教学实效性的对策方法提高素质，更新观念。

英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的的策略原稿。

教学方法，不求甚解。

些教师把采用新的教学方法，当作是体现采用新课标新方法的种标志，根本没有认真学习该方法的理论，了解和掌握该方法实际用法，不管合适不合适。

如是盘散沙，毫无实效可言。

关键词英语课堂教学实效性策略中图分类号文献标识码文章编号通过英语课的听课和评课活动，我们发现影响英语课堂教学实效的主要原因有以下几种目标模糊，教学随意。

每个教师都明白教提高英语课堂教学实效性的策略原稿教学活动，精心设计每项任务是提高课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

教学活动要根据教学内容和教学目标来制订，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原清，必然导致教学的随意性。

提高英语课堂教学实效性的策略原稿。

活动练习，放任自流。

课程改革要求改变以往课程实施过于强调接受学习死记硬背机械训练的现状。

但这并不意味着我们的英语教学就不需要接受学习和机械训学效率的关键。

采用适当合理有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。

不同阶段的教学要采用不同的教学方法，但重要的是要真正掌握该教学方法，如果只是知半解，将会严重影响课堂教学的实效。

巧设活动，落到实处。

巧设任务也没有明确的示意，使得任务流于形式，结果时间用了不少，实际效率低下。

关键词英语课堂教学实效性策略中图分类号文献标识码文章编号通过英语课的听课和评课活动，我们发现影响英语课堂教学实效的主要原提高课堂教学的实效性。

教学方法，不求甚解。

些教师把采用新的教学方法，当作是体现采用新课标新方法的种标志，根本没有认真学习该方法的理论，了解和掌握该方法实际用法，不管合适不合适。

如有以下几种目标模糊，教学随意。

每个教师都明白教学目标的重要性，但在制订课堂教学目标时，往往忽略教学目标要具体明确，忽略结果性目标的要求。

在教学中，要求学生对本课知识内容掌握了解到什么程度，教师本人就模糊不针对以上问题，笔者提出以下提高课堂教学实效性的对策方法提高素质，更新观念。

英语教学成败的关键在教师，教师要想以高质量教学迎接新课程提出的挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。

新课程的教学内容更强调前沿。

恰当合理地使用多媒体课件，对调动学生学习情绪，提高学生学习兴趣能起到极好的作用。

但有的教师则是滥用多媒体课件，只是为了公开课的做秀，结果课堂上教师手忙脚乱，学生眼花缭乱。

有些教师把大量的时间和精力全部放这要求英语教师最大限度地减少课堂教学中单位时间的使用率，减少那些不必要的教学环节，不必要的说明解释，这就等于增加了有限的时间，解决了课堂教学时间不够的问题同时要正确合理地调控课堂教学节奏的变化，有效掌握练。

有些教师只图课堂气氛活跃，完全忽视基本知识和基本技能的培养和训练，在课堂上看不到有效的操练活动，练习活动完全放任自流。

有的教师提出些显而易见的英语问题让学生分组讨论，表面上看是全体学生参与，但实际上则有以下几种目标模糊，教学随意。

每个教师都明白教学目标的重要性，但在制订课堂教学目标时，往往忽略教学目标要具体明确，忽略结果性目标的要求。

在教学中，要求学生对本课知识内容掌握了解到什么程度，教师本人就模糊不教学活动，精心设计每项任务是提高课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

教学活动要根据教学内容和教学目标来制订，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原教学无关，或关系不大的内容做在课件中，从而浪费了大量的课堂教学时间。

在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。

掌握方法，新旧互补。

课堂教学方法的选择是提高课堂教提高英语课堂教学实效性的策略原稿在制作多媒体课件上，而忽略对教材的钻研教学的设计和思考。

还有些教师只是为了精美的画面生动的动画，把些与教学无关，或关系不大的内容做在课件中，从而浪费了大量的课堂教学时间。

提高英语课堂教学实效性的策略原稿教学活动，精心设计每项任务是提高课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

教学活动要根据教学内容和教学目标来制订，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原教学环节的连接要符合教学规律，教学活动与活动之间的转换要恰当合理。

在转换之间，教师的指令要清楚明确。

课堂教学过程要充满变化，教学环节层层紧扣，要充分调动学生的兴趣，引起他们不断的期待滥用课件，忽略实效，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点新方法，才能真正提高课堂教学的实效性。

滥用课件，忽略实效。

恰当合理地使用多媒体课件，对调动学生学习情绪，提高学生学习兴趣能起到极好的作用。

但有的教师则是滥用教学过程中信息的传递密度。

争取以最少的教学时间和精力，取得最佳的学习效果。

结构严谨，环节紧凑。

保证教学结构的严谨性和英语教学环节的紧凑性是提高课堂教学效率的有效方法之。

教学结构严谨才能达到最佳的教学效果。

有以下几种目标模糊，教学随意。

每个教师都明白教学目标的重要性，但在制订课堂教学目标时，往往忽略教学目标要具体明确，忽略结果性目标的要求。

在教学中，要求学生对本课知识内容掌握了解到什么程度，教师本人就模糊不则，使设置的活动目标明确，形式多样，形成梯度。

这样才能确保每项教学活动都落到实处，不流于形式。

优化时间，加快节奏。

提高课堂教学效率的另个关键是合理地安排课堂教学中单位时间的使用率，有效地处理好课堂教学节奏学效率的关键。

采用适当合理有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。

不同阶段的教学要采用不同的教学方法，但重要的是要真正掌握该教学方法，如果只是知半解，将会严重影响课堂教学的实效。

巧设活动，落到实处。

巧设沿性和创新性，这就要求教师要了解熟悉掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。

只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点新方法，才能真正媒体课件，只是为了公开课的做秀，结果课堂上教师手忙脚乱，学生眼花缭乱。

有些教师把大量的时间和精力全部放在制作多媒体课件上，而忽略对教材的钻研教学的设计和思考。

还有些教师只是为了精美的画面生动的动画，把些与提高英语课堂教学实效性的策略原稿教学活动，精心设计每项任务是提高课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

教学活动要根据教学内容和教学目标来制订，要遵循教学规律，本着从易到难，从简到繁，难易渐进，变化激趣的原挑战，就需要全方位地提高自身的综合素质。

新课程的教学内容更强调前沿性和创新性，这就要求教师要了解熟悉掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。

只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向学效率的关键。

采用适当合理有效的英语教学方法能够起到事半功倍的效果。

不同阶段的教学要采用不同的教学方法，但重要的是要真正掌握该教学方法，如果只是知半解，将会严重影响课堂教学的实效。

巧设活动，落到实处。

巧设真实任务型教学法是英语新课标中明确倡导采用的英语教学方法之，有些教师对真实任务型教学法还没有真正理解，他们只是把课堂教学中的所有活动换个名称，都当作任务设置。

任务与任务之间没有联系，教师对如何完成任务也学目标的重要性，但在制订课堂教学目标时，往往忽略教学目标要具体明确，忽略结果性目标的要求。

在教学中，要求学生对本课知识内容掌握了解到什么程度，教师本人就模糊不清，必然导致教学的随意性。

提高英语课堂教学实效练。

有些教师只图课堂气氛活跃，完全忽视基本知识和基本技能的培养和训练，在课堂上看不到有效的操练活动，练习活动完全放任自流。

有的教师提出些显而易见的英语问题让学生分组讨论，表面上看是全体学生参与，但实际上则有以下几种目标模糊，教学随意。

每个教师都明白教学目标的重要性，但在制订课堂教学目标时，往往忽略教学目标要具体明确，忽略结果性目标的要求。

在教学中，要求学生对本课知识内容掌握了解到什么程度，教师本人就模糊不真实任务型教学法是英语新课标中明确倡导采用的英语教学方法之，有些教师对真实任务型教学法还没有真正理解，他们只是把课堂教学中的所有活动换个名称，都当作任务设置。

任务与任务之间没有联系，教师对如何完成的策略原稿。

教学方法，不求甚解。

些教师把采用新的教学方法，当作是体现采用新课标新方法的种标志，根本没有认真学习该方法的理论，了解和掌握该方法实际用法，不管合适不合适。

如沿性和创新性，这就要求教师要了解熟悉掌握教学内容，明确新课程标准中提出的各项要求。

只有永远置身于英语教学的前沿，密切追踪英语教学发展的新动向，及时更新教学观念，不断给课堂教学内容注入新观点新方法，才能真正