菌处理才能倒掉，这样做的目的是。

同学计划统计污水池中目的菌的总数，他选用稀释液进行平板划线，每种稀释液都设置了个培养皿，从设计实验的角度看，还应设置的组对照实验是，此对照实验的目的是。

解析该实验的目的是筛选目的菌，故培养基中添加的化合物起选择作用。

微生物正常生长需要碳源氮源无机盐等，由培养基中添加的物质种类知化合物应该给微生物生长提供碳源氮源。

培养过程需振荡，说明目的菌是需氧型微生物。

统计污水池中的目的菌时应设置空白对照，以用于检验培养基是否灭菌严格。

答案筛选目的菌选择化合物异养需氧型防止外来杂菌污染接种环灼烧防止造成环境答下列有关问题巴氏消毒的方法是，使用这种方法对生鲜牛奶进行消毒的好处是。

取最终的牛奶稀释液滴在培养基上进行涂布，应选择的涂布工具是下图中的基。

牛奶在饮用前都要经过巴氏消毒，以杀死有害微生物。

为检测消毒前后牛奶中细菌含量变化情况，做如图所示操作。

用无菌吸管从锥形瓶中吸取生牛奶稀释液至盛有无菌水的试管中，混合均匀，如此再重复次。

请回的最终结果。

可见，并不是只要得到个菌落数在的平板即可，而应该是涂布的同稀释度的平板均符合菌落数在的平板且无较大差异，说明实验操作合格，才能按照计算公式进行计算。

牛奶是微生物生长的良好培养况不同平板间差异较大，如得到个平板，菌落数分别为，虽然菌落数均在，这也是不正确的，因为与差异太大，应重新实验找出原因。

不同平板之间差异不大，是符合要求的，用其平均值作为估算在的平板进行计数。

解题时易出现以下误解只得到个菌落数在的平板是的。

的原因是不符合实验的重复原则，易受到偶然因素的影响。

得到个或个以上菌落数在的平板，也不定正确，这可能有两种情目的排除非测试因素对实验结果的影响排除偶然因素对实验结果的影响实例空白对照确定培养基制作是否合格同稀释度涂布至少个平板选择菌落数在的平板的两个提醒用稀释涂布平板法计数微生物时，要求选择菌落数稀释倍数每毫升原液所含细菌数每小格平均细菌数稀释倍数缺点当两个或多个菌体连在起时，平板上观察到的只是个菌落不能区分细胞死活结果比实际值偏小比实际值偏大设置对照和重复比较项目对照重复利用特定细菌计数板或血细胞计数板，在显微镜下计算定容积的样品中微生物的数量公式每克样品中的菌落数稀释度下平板上生长的平均菌落数涂布平板时所用的稀释液的体积比较项目间接计数法稀释涂布平板法直接计数法显微计数法原理当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的个菌落，来源于样品稀释液中的个活菌，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌在Ⅲ中存活，为异养微生物。

答案检测培养基平板灭菌是否合格灼烧将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落溶解氧营养物质固氮自养异养考点二微生物的计数方法学生用书两种计数方法的比较的利用率，因此振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。

从表格中可看出，Ⅰ培养基中无氮源，Ⅱ中无碳源，Ⅲ中为完全培养基。

由此可知能在Ⅰ中生存的甲只能是固氮微生物，能在Ⅱ中生存的乙是自养微生物，丙只的分布呈线性，是用平板划线法接种培养后得到的结果培养基中细菌均匀分布，是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。

振荡培养可以提高培养液中溶解氧的含量，还可以使菌体与培养液充分接触，提高了营养物质直接在酒精灯火焰的充分燃烧层灼烧，以达到迅速彻底灭菌的目的。

在第二次及以后的划线时，总是从上次划线的末端开始划线，其目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落。

比较和可以看出培养基中细菌微生物，乙是微生物，丙是微生物。

解析为了检测培养基平板灭菌是否合格，可在涂布接种前，随机取灭菌后的空白平板先行培养段时间。

接种环接种针等金属用具可在Ⅱ中正常生长繁殖，甲丙都不能。

培养基的成分如下成分ⅠⅡⅢ粉状硫蔗糖则甲是触，提高的利用率。

该小组从培养基中获得甲乙丙三种微生物，并分别用ⅠⅡⅢ三种培养基来培养。

甲乙丙都能在Ⅲ中正常生长繁殖，甲能在Ⅰ中正常生长繁殖，而乙和丙都不能乙能体培养基中并混匀，部分进行静置培养，另部分进行振荡培养。

结果发现振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。

分析其原因是振荡培养能提高培养液中的含量，同时可使菌体与培养液充分接触体培养基中并混匀，部分进行静置培养，另部分进行振荡培养。

结果发现振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。

分析其原因是振荡培养能提高培养液中的含量，同时可使菌体与培养液充分接触，提高的利用率。

该小组从培养基中获得甲乙丙三种微生物，并分别用ⅠⅡⅢ三种培养基来培养。

甲乙丙都能在Ⅲ中正常生长繁殖，甲能在Ⅰ中正常生长繁殖，而乙和丙都不能乙能在Ⅱ中正常生长繁殖，甲丙都不能。

培养基的成分如下成分ⅠⅡⅢ粉状硫蔗糖则甲是微生物，乙是微生物，丙是微生物。

解析为了检测培养基平板灭菌是否合格，可在涂布接种前，随机取灭菌后的空白平板先行培养段时间。

接种环接种针等金属用具可直接在酒精灯火焰的充分燃烧层灼烧，以达到迅速彻底灭菌的目的。

在第二次及以后的划线时，总是从上次划线的末端开始划线，其目的是将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落。

比较和可以看出培养基中细菌的分布呈线性，是用平板划线法接种培养后得到的结果培养基中细菌均匀分布，是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果。

振荡培养可以提高培养液中溶解氧的含量，还可以使菌体与培养液充分接触，提高了营养物质的利用率，因此振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快。

从表格中可看出，Ⅰ培养基中无氮源，Ⅱ中无碳源，Ⅲ中为完全培养基。

由此可知能在Ⅰ中生存的甲只能是固氮微生物，能在Ⅱ中生存的乙是自养微生物，丙只在Ⅲ中存活，为异养微生物。

答案检测培养基平板灭菌是否合格灼烧将聚集的菌体逐步稀释以便获得单个菌落溶解氧营养物质固氮自养异养考点二微生物的计数方法学生用书两种计数方法的比较比较项目间接计数法稀释涂布平板法直接计数法显微计数法原理当样品的稀释度足够高时，培养基表面生长的个菌落，来源于样品稀释液中的个活菌，通过统计平板上的菌落数，就能推测出样品中大约含有多少活菌利用特定细菌计数板或血细胞计数板，在显微镜下计算定容积的样品中微生物的数量公式每克样品中的菌落数稀释度下平板上生长的平均菌落数涂布平板时所用的稀释液的体积稀释倍数每毫升原液所含细菌数每小格平均细菌数稀释倍数缺点当两个或多个菌体连在起时，平板上观察到的只是个菌落不能区分细胞死活结果比实际值偏小比实际值偏大设置对照和重复比较项目对照重复目的排除非测试因素对实验结果的影响排除偶然因素对实验结果的影响实例空白对照确定培养基制作是否合格同稀释度涂布至少个平板选择菌落数在的平板的两个提醒用稀释涂布平板法计数微生物时，要求选择菌落数在的平板进行计数。

解题时易出现以下误解只得到个菌落数在的平板是的。

的原因是不符合实验的重复原则，易受到偶然因素的影响。

得到个或个以上菌落数在的平板，也不定正确，这可能有两种情况不同平板间差异较大，如得到个平板，菌落数分别为，虽然菌落数均在，这也是不正确的，因为与差异太大，应重新实验找出原因。

不同平板之间差异不大，是符合要求的，用其平均值作为估算的最终结果。

可见，并不是只要得到个菌落数在的平板即可，而应该是涂布的同稀释度的平板均符合菌落数在的平板且无较大差异，说明实验操作合格，才能按照计算公式进行计算。

牛奶是微生物生长的良好培养基。

牛奶在饮用前都要经过巴氏消毒，以杀死有害微生物。

为检测消毒前后牛奶中细菌含量变化情况，做如图所示操作。

用无菌吸管从锥形瓶中吸取生牛奶稀释液至盛有无菌水的试管中，混合均匀，如此再重复次。

请回答下列有关问题巴氏消毒的方法是，使用这种方法对生鲜牛奶进行消毒的好处是。

取最终的牛奶稀释液滴在培养基上进行涂布，应选择的涂布工具是下图中的。

图中所示方法为稀释培养法，理想情况下，培养段时间后可在培养基表面形成菌落。

若用该方法培养设置了个培养皿，菌落数分别为个个个，则可以推测生牛奶中每毫升含细菌数为个，运用这种方法统计的结果往往较实际值填偏大或偏小，原因是。

从生牛奶取样培养得到的菌落中，混有各种杂菌，从中检测大肠杆菌的方法是在培养基中加入，菌落具有特征的可以认定为大肠杆菌。

答案煮分钟或煮分钟牛奶的营养成分不被破坏偏小个别菌落可能是由个或多个细菌形成的伊红美蓝金属光泽的紫黑色考点三微生物的筛选与鉴别学生用书微生物的鉴别方法菌落特征鉴别法根据微生物在固体平板培养基表面形成的菌落的形状大小隆起程度和颜色等特征进行鉴别。

指示剂鉴别法如以尿素为唯氮源的培养基中加入酚红指示剂，培养种微生物后，培养基变红说明该种微生物能够分解尿素。

染色鉴别法如利用刚果红染色法，根据培养基中出现以纤维素分解菌为中心的透明圈来筛选分解纤维素的微生物。

筛选微生物的三种方法单菌落挑取法利用平板划线法或稀释涂布平板法接种到固体平板培养基表面，直接根据微生物菌落的特征利用单菌落挑取的方法获得目的微生物。

选择培养法利用选择培养基对微生物进行选择培养，直接获得目的微生物。

鉴定培养法利用鉴别培养基使目的微生物菌落呈现特有的特征，然后筛选目的微生物。

筛选微生物的两个实例比较比较项目土壤中分解尿素的细菌的分离分解纤维素的微生物的分离方法利用以尿素为唯氮源的选择培养基进行选择培养利用富含纤维素的选择培养基进行选择培养原理只有分解尿素的细菌能够合成脲酶，才能在以尿素为唯氮源的培养基上生长因为培养基中含有丰富的纤维素，因此能够分解纤维素的微生物具有更多的生存机会而大量繁殖鉴别在培养基中加入酚红指示剂，指示剂变红说明菌落中的菌体为分解尿素的细菌刚果红染色法，周围出现透明圈的菌落为分解纤维素的微生物的菌落陕西长安中等五校模研究者初步筛选到能合成纤维素酶的菌株，回答以下问题为了获得能合成纤维素酶的单菌落，可采用法