1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....通过整体欣赏音乐图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。活动重难点根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。活动准备猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布臵;已掌握猫走步的动作。活动过程谈话激趣。律动进入场地师今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈样。律动猫走步进入场地,幼儿围坐半圆。师瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?幼有草有树有房子。引导幼儿认识周围的环境。学习游戏规则。师小猫们可真能干,现在跟着妈妈起来唱首歌吧!复习歌曲找小猫问刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?高兴小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?师幼起游戏。交待玩法。师小猫们可真聪明,现在就和妈妈起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊还有的小猫在哪里呀?没有被发现的幼儿就站出来在这里!第遍游戏。表扬遵守游戏规则,唱完第遍歌曲后再躲藏的幼儿。第遍游戏。猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。第遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。游戏结束。小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈起回家吃饭吧。游戏自然结束。教学反思音乐游戏找小猫在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的些反思游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。存在的不足活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....妈妈会摸摸他的头。当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊还有的小猫在哪里呀?没有被发现的幼儿就站出来在这里!第遍游戏。表扬遵守游戏规则,唱完第遍歌曲后再躲藏的幼儿。第遍游戏。猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。第遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。游戏结束。小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了,小猫的肚子也饿了,跟妈妈起回家吃饭吧。游戏自然结束。教学反思音乐游戏找小猫在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的些反思游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。存在的不足活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位臵时可以鼓励他们相互交流,进步提高幼儿的交往能力。活动准备猫妈妈头饰个小猫头饰个磁带用机；活动前幼儿已学会演唱歌曲找小猫。活动过程律动小猫小猫进场。师今天天气真好,猫妈妈要带猫宝宝们去秋游,我们出发吧！复习歌曲找小猫,引导幼儿创编动作。播放歌曲第段,请幼儿边唱边自由地创编动作。师总结幼儿创编的动作,并请幼儿能跟随音乐表演。音乐游戏找小猫。第段音乐响起时,请幼儿根据自己创编的动作自由地表演。当唱到找个地方躲躲好,妈妈快来找时,请幼儿找个地方躲起来。第段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫请到边休息,不能参加游戏了。第段音乐结束后,猫妈妈问没找到的小猫在哪里时,小猫边喵呜喵呜地叫,边爬到猫妈妈身边。教学反思音乐游戏找小猫在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的些反思游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿起游戏适合小班幼儿的年龄特点......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师妈妈刚才都做了哪些动作呢？教师带领幼儿边唱歌曲边做动作。《找小猫》教案（14篇）。谈跳舞引出跳舞场,告诉幼儿动物们有个习惯,就是戴上假面具去跳舞场跳舞。教师示范戴法,把头饰反过来戴通过跳舞理解并学习诗歌的内容。幼儿自选头饰作为假面具起去跳舞场跳舞。启发幼儿说出诗歌中的内容,根据跳舞场的情景,并起朗诵。引导幼儿边听录音,边跳舞。教师把跳舞的内容编成诗歌的内容,帮助幼儿理解诗歌用小狗叫引出下段诗歌内容,激发幼儿的爱心。小猫家里有急事,你如何帮助它充分发挥幼儿的想象力,续编诗歌结尾。引导幼儿把以上跳的玩的想的等等编成首诗歌。活动延伸想不想去帮助小猫结束。找小猫教案篇教学内容音乐活动找小猫教学目标在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。教学准备小猫头饰音乐活动前幼儿已学会演唱歌曲找小猫第段。教学重点与难点能够正确进行音乐游戏,游戏时歌唱清楚动作幅度大情感体现明显。教学方法与手段情景教学法；音乐辅助教学。活动过程教师活动幼儿活动设计意图律动小猫走,引导幼儿进入活动室。老师孩子们,今天天气真好,妈妈带你们出去玩好吗！放音乐,老师带领幼儿做小猫走的动作进场,入座。随音乐做小猫走动作。通过以猫妈妈带小猫的形式来进入展开活动,使整个活动在轻松愉快的环境下展开。复习歌曲找小猫第段,引导幼儿有节奏地做动作。老师弹琴,引导幼儿唱第段歌曲。师请你起唱边动起来。老师带领幼儿边唱边做动作两遍。老师范唱歌曲第段,并且边唱边做动作。采用对唱方式,跟幼儿起完整地唱歌曲。边唱边拍打节奏。请幼儿根据歌词编动作。欣赏歌曲第段,了解歌曲内容。以小猫和猫妈妈的角色对唱歌曲。在复习第段歌曲的过程中,引导幼儿创编动作,并请幼儿欣赏第段歌曲,为后面的音乐游戏奠定基础。组织幼儿开展游戏找小猫。讲解游戏玩法第段音乐,请小猫边唱边做动作,唱到找个地方躲躲好,妈妈快来找时,原地蹲下,不能乱动。第段音乐,猫妈妈边唱边找小猫,被找到点到的小猫要站起来。当猫妈妈问我还有的小猫在哪里时,没找到的小猫要回答我在这呢。并且站出来。带领幼儿开展游戏......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....在老师讲解游戏方法时,跟老师适当互动,清楚游戏的玩法。根据要求进行音乐游戏,可多进行几次。在组织幼儿开展音乐游戏中,老师引导幼儿先慢再快,使幼儿能有效掌握游戏的玩法,并且在这样的游戏中提高幼儿对音乐活动的兴趣。活动结束。师天黑了,小猫要回家了。老师带领幼儿做小猫走动作出活动室。跟着老师学小猫走出活动室。最后以小猫回家的方式来结束活动,使整个活动有始有终,前后呼应。。活动反思兴趣是幼儿学习的原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。找小猫教案篇活动目的学唱歌曲,能随着歌词内容进行角色游戏。培养幼儿有定的自制力。活动准备猫妈妈头饰个,小猫头饰若干,音乐。活动过程行进律动虫儿飞安静律动两只小鸟发声练习小动物们好。唱到小猫时结束学唱歌曲教师带上猫妈妈头饰小朋友们,你们看看我是谁呀？猫妈妈今天猫妈妈要和小猫玩游戏,谁是我的小猫呀？教师表演歌曲第段,并激发幼儿起表演的兴趣。教师和幼儿起唱。教师和幼儿边唱边起表演。唱到最后句时请幼儿找个地方躲起来,老师来找。并让幼儿说说自己藏在了哪里。游戏教师强调游戏规则并扮演猫妈妈进行游戏播放音乐。教师讲评结束。找小猫教案篇活动目标熟悉乐曲旋律,能合拍地做猫走路的动作,并学习根据歌词内容做相应动作。在教师的提醒下,知道小猫躲好后控制好自己,不能随意走动,培养幼儿定的自制力。活动重点通过音乐游戏让幼儿感受音乐活动的快乐,培养幼儿的反应能力。活动难点创编小猫走路的动作和躲起来的时候要控制自己的身体不能动。活动准备活动前幼儿熟悉音乐旋律,学会猫走路的动作。猫妈妈的头饰个,小猫的头饰若干找小猫音乐。活动过程律动进场,引起幼儿学习的兴趣。师今天天气真好,看那边有片美丽的草地,妈妈带你们起到草地上做游戏,好吗？学习游戏找小猫的第段。幼儿听教师唱歌曲第段,初步熟悉歌曲的内容和旋律。然后教师提问,帮助幼儿理解歌曲的内容。师孩子们,猜猜妈妈今天要和你们玩什么游戏呀？教师边唱第段歌词边做相应的动作......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在老师讲解游戏方法时,跟老师适当互动,清楚游戏的玩法。根据要求进行音乐游戏,可多进行几次。在组织幼儿开展音乐游戏中,老师引导幼儿先慢再快,使幼儿能有效掌握游戏的玩法,并且在这样的游戏中提高幼儿对音乐活动的兴趣。活动结束。师天黑了,小猫要回家了。老师带领幼儿做小猫走动作出活动室。跟着老师学小猫走出活动室。最后以小猫回家的方式来结束活动,使整个活动有始有终,前后呼应。。找小猫教案篇找小猫教案篇幼儿园小班音乐教案找小猫活动目标学习根据歌词内容做相应动作。听懂老师的指令,有定自控能力,能遵守游戏规则。能情绪愉快地参与音乐游戏。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。通过整体欣赏音乐图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。活动重难点根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。活动准备猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布臵;已掌握猫走步的动作。活动过程谈话激趣。律动进入场地师今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈样。律动猫走步进入场地,幼儿围坐半圆。师瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?幼有草有树有房子。引导幼儿认识周围的环境。学习游戏规则。师小猫们可真能干,现在跟着妈妈起来唱首歌吧!复习歌曲找小猫问刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?高兴小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?师幼起游戏。交待玩法。师小猫们可真聪明,现在就和妈妈起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动,被妈妈找到的小猫,妈妈会摸摸他的头。当唱完两段歌曲后,猫妈妈会喊还有的小猫在哪里呀?没有被发现的幼儿就站出来在这里!第遍游戏。表扬遵守游戏规则,唱完第遍歌曲后再躲藏的幼儿。第遍游戏。猫妈妈表扬躲好后没有乱动,没有发出声音的小猫,提醒其他幼儿躲好后不乱动。根据实际情况特别表扬找到不样的躲藏方式的小猫,比如趴在草丛里,并请没有被发现的小猫来说说自己是躲在哪里的。第遍游戏。视幼儿情况决定游戏次数。游戏结束。小猫们,今天玩的高兴吗?天黑了......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....唱得都很好听。我们起完整的演唱歌曲。随音乐,玩找小猫的游戏。师你们想不想起来玩找小猫的游戏啊？玩之前,猫妈妈对你们有几点要求出示老花猫的头像,教师进行示范师陈老师是猫妈妈,小朋友们是小花猫。你们看看陈老师是怎么藏的,小脑袋也要藏在椅子背后,躲好后藏藏好,不要乱动。,而且不能进行下次游戏。师现在我们开始游戏啦,小朋友们定要遵守游戏规则哦！师换方式进行表演,个幼儿当猫妈妈,其余的幼儿当小花猫,游戏结束后,被找到的小猫要到前面来。第段音乐响起时,幼儿听音乐做第段歌词的动作,当唱到找个地方躲躲好,妈妈快来找时,请躲到自己的小椅子后面不要动。第段音乐,猫妈妈边表演边找小猫,被找到的小猫就要站到前面去,音乐结束后,猫妈妈问还有些小猫在哪里呀?没有被找到的小猫边说喵,我在这里。边从小椅子后面出来坐好。待幼儿对游戏规则有所了解后,可进行多次游戏活动延伸教师孩子们,玩了这么长时间,你们饿了吗?妈妈给你们准备了好多鱼,咱们起去吃吧!找小猫教案篇活动目标学习根据歌词内容做相应动作。听懂老师的指令,有定自控能力,能遵守游戏规则。能情绪愉快地参与音乐游戏。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。通过整体欣赏音乐图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。活动重难点根据歌词内容做相应的动作。遵守游戏规则。活动准备猫妈妈头饰;捉迷藏游戏的环境布臵;已掌握猫走步的动作。活动过程谈话激趣。律动进入场地师今天天气可真好,猫妈妈要带小猫去做游戏,谁是我的小猫呀?我要看看哪只小猫最聪明,做得和妈妈样。律动猫走步进入场地,幼儿围坐半圆。师瞧,我们今天来到森林里了,你们看森林里有些什么呀?幼有草有树有房子。引导幼儿认识周围的环境。学习游戏规则。师小猫们可真能干,现在跟着妈妈起来唱首歌吧!复习歌曲找小猫问刚才歌里唱的是谁和谁在做什么?小猫和妈妈玩捉迷藏,心里怎样?高兴小猫捉迷藏的时候可以躲在哪里呢?小猫躲好以后,怎样才不会被妈妈发现?师幼起游戏。交待玩法。师小猫们可真聪明,现在就和妈妈起来玩捉迷藏的游戏吧!待会儿小猫唱完第段歌曲以后就去找个地方躲起来,别乱动......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....跟妈妈起回家吃饭吧。游戏自然结束。教学反思音乐游戏找小猫在幼儿充满愉快的情绪中结束了。通过这个活动的开展我做了以下的些反思游戏中我通过创设简单的情景,以猫妈妈的身份与幼儿起游戏适合小班幼儿的年龄特点,充分激发了幼儿游戏的兴趣。在游戏的过程中能用多中形式让幼儿反复游戏,保持游戏的兴致和积极性。由于我平时比较注重幼儿的音乐素养,幼儿在整个音乐活动的过程中能将平时积累的知识充分自然的表现出来。体现师幼之间快乐的学习与教学。幼儿有自主性,能自由的游戏。良好的师幼互动在不知不觉中形成。存在的不足活动的目标针对性不够,可以将整合的内容在目标中体现出来。幼儿在讲述自己躲藏的位臵时可以鼓励他们相互交流,进步提高幼儿的交往能力。找小猫教案篇玩法,小猫很快地躲起来,同时发出喵喵的叫声。找小猫教案篇活动目标,学唱歌曲并根据歌词内容做相应的动作。,遵守游戏规则,小猫躲好,有定的自控力,不随意走动。活动准备。。活动过程视频导入,激发活动兴趣,激发幼儿活动兴趣师小朋友们,今天陈老师给你带来段有趣的视频,我们起来看看吧。师你在这段视频里看到了什么？小猫们在干什么？那你们有没有玩过捉迷藏的游戏？,总结出玩捉迷藏时,要有个人藏,个人找。藏的人要躲在个让人找不到的地方,藏好后找的人才可以去找。分段播放视频并学唱歌曲,作出相应的动作,逐句引导幼儿学唱歌曲。师你们是这样捉迷藏的,那你们想不想看看小猫们是怎么捉迷藏的？在看视频的时候,小耳朵要竖起来仔细听,小眼睛也要仔细看,听听看歌曲里面有哪些内容？小猫是怎么捉迷藏的？,并引导幼儿做出相应的动作谁来告诉我,这段视频里有几只猫？许多小花猫,那小花猫是怎么叫的？小花猫为什么那么高兴呀？要和妈妈做游戏。他们在玩捉迷藏的游戏,现在小猫们应该做什么？是不是要找个地方躲躲好,妈妈快来找。,引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。师让我们跟着老师的琴声再来学学小花猫们捉迷藏。,逐句引导幼儿学唱,并做出相应的动作现在老花猫要来找了只老花猫,喵呜喵呜叫。老花猫对小猫们说了些什么？我的小猫快躲好,会儿妈妈就来找猫妈妈是怎么找到小猫的？找呀找呀找呀找,小猫找到了。......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....进步提高幼儿的交往能力。找小猫教案篇玩法,小猫很快地躲起来,同时发出喵喵的叫声。谈跳舞引出跳舞场,告诉幼儿动物们有个习惯,就是戴上假面具去跳舞场跳舞。教师示范戴法,把头饰反过来戴通过跳舞理解并学习诗歌的内容。幼儿自选头饰作为假面具起去跳舞场跳舞。启发幼儿说出诗歌中的内容,根据跳舞场的情景,并起朗诵。引导幼儿边听录音,边跳舞。教师把跳舞的内容编成诗歌的内容,帮助幼儿理解诗歌用小狗叫引出下段诗歌内容,激发幼儿的爱心。小猫家里有急事,你如何帮助它充分发挥幼儿的想象力,续编诗歌结尾。引导幼儿把以上跳的玩的想的等等编成首诗歌。活动延伸想不想去帮助小猫结束。找小猫教案篇教学内容音乐活动找小猫教学目标在熟悉歌曲的基础上,引导幼儿自由地创编动作,并且能够边听音乐边做游戏。培养幼儿喜欢参加音乐游戏的兴趣。教学准备小猫头饰音乐活动前幼儿已学会演唱歌曲找小猫第段。教学重点与难点能够正确进行音乐游戏,游戏时歌唱清楚动作幅度大情感体现明显。教学方法与手段情景教学法；音乐辅助教学。活动过程教师活动幼儿活动设计意图律动小猫走,引导幼儿进入活动室。老师孩子们,今天天气真好,妈妈带你们出去玩好吗！放音乐,老师带领幼儿做小猫走的动作进场,入座。随音乐做小猫走动作。通过以猫妈妈带小猫的形式来进入展开活动,使整个活动在轻松愉快的环境下展开。复习歌曲找小猫第段,引导幼儿有节奏地做动作。老师弹琴,引导幼儿唱第段歌曲。师请你起唱边动起来。老师带领幼儿边唱边做动作两遍。老师范唱歌曲第段,并且边唱边做动作。采用对唱方式,跟幼儿起完整地唱歌曲。边唱边拍打节奏。请幼儿根据歌词编动作。欣赏歌曲第段,了解歌曲内容。以小猫和猫妈妈的角色对唱歌曲。在复习第段歌曲的过程中,引导幼儿创编动作,并请幼儿欣赏第段歌曲,为后面的音乐游戏奠定基础。组织幼儿开展游戏找小猫。讲解游戏玩法第段音乐,请小猫边唱边做动作,唱到找个地方躲躲好,妈妈快来找时,原地蹲下,不能乱动。第段音乐,猫妈妈边唱边找小猫,被找到点到的小猫要站起来。当猫妈妈问我还有的小猫在哪里时,没找到的小猫要回答我在这呢。并且站出来。带领幼儿开展游戏......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学唱歌曲并根据歌词内容做相应的动作。,遵守游戏规则,小猫躲好,有定的自控力,不随意走动。活动准备。。活动过程视频导入,激发活动兴趣,激发幼儿活动兴趣师小朋友们,今天陈老师给你带来段有趣的视频,我们起来看看吧。师你在这段视频里看到了什么？小猫们在干什么？那你们有没有玩过捉迷藏的游戏？,总结出玩捉迷藏时,要有个人藏,个人找。藏的人要躲在个让人找不到的地方,藏好后找的人才可以去找。分段播放视频并学唱歌曲,作出相应的动作,逐句引导幼儿学唱歌曲。师你们是这样捉迷藏的,那你们想不想看看小猫们是怎么捉迷藏的？在看视频的时候,小耳朵要竖起来仔细听,小眼睛也要仔细看,听听看歌曲里面有哪些内容？小猫是怎么捉迷藏的？,并引导幼儿做出相应的动作谁来告诉我,这段视频里有几只猫？许多小花猫,那小花猫是怎么叫的？小花猫为什么那么高兴呀？要和妈妈做游戏。他们在玩捉迷藏的游戏,现在小猫们应该做什么？是不是要找个地方躲躲好,妈妈快来找。,引导幼儿跟着琴声演唱歌曲。师让我们跟着老师的琴声再来学学小花猫们捉迷藏。,逐句引导幼儿学唱,并做出相应的动作现在老花猫要来找了只老花猫,喵呜喵呜叫。老花猫对小猫们说了些什么？我的小猫快躲好,会儿妈妈就来找猫妈妈是怎么找到小猫的？找呀找呀找呀找,小猫找到了。,引导幼儿逐句地学习。师大家真棒,唱得都很好听。我们起完整的演唱歌曲。随音乐,玩找小猫的游戏。师你们想不想起来玩找小猫的游戏啊？玩之前,猫妈妈对你们有几点要求出示老花猫的头像,教师进行示范师陈老师是猫妈妈,小朋友们是小花猫。你们看看陈老师是怎么藏的,小脑袋也要藏在椅子背后,躲好后藏藏好,不要乱动。,而且不能进行下次游戏。师现在我们开始游戏啦,小朋友们定要遵守游戏规则哦！师换方式进行表演,个幼儿当猫妈妈,其余的幼儿当小花猫,游戏结束后,被找到的小猫要到前面来。《找小猫》教案（14篇）。找小猫教案篇找小猫教案篇幼儿园小班音乐教案找小猫活动目标学习根据歌词内容做相应动作。听懂老师的指令,有定自控能力,能遵守游戏规则。能情绪愉快地参与音乐游戏。愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然连贯的声音唱歌......”。