1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教师引导幼儿自由讨论,适当启发提问,帮助幼儿理清想出的办法；活动后,在幼儿园选择活动区进行表演,在家与父母进行谈话交流等延伸活动。活动程序开始部分观察激发兴趣让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识,了解故事中有哪些动物。基本部分启发提问教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述,让幼儿知道故事的名称,记住主要情节,理解内容。完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏,学习简单的模仿说话,加深印象,发展美感。经验交流参与式讨论。如果你是聪明的小兔子,还会想出其他什么办法赶走坏蛋。当你个人在家有坏人来时你会怎么办？结束部分分享我们为小兔子想了这么多好办法,他给我们送了好吃的点心,我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。延伸活动纲要指出社会学习是个漫长的积累过程,要幼儿园家庭和社会密切合作,协调致。因此,延伸活动孩子在幼儿园表演区进行表演。在家知道父母的电话号码。成人教会幼儿在日常生活中的些防范意识。小兔乖乖教学设计篇活动目标,锻炼腿部力量。,感受参加集体活动的乐趣。活动准备小兔头饰若干筐个。磁带。萝卜地红白绿橘黄色萝卜。活动过程师以‚兔妈妈‛的身份谈话引入,激发幼儿的兴趣。师‚兔宝宝们,最近你们在家表现真不错,为了表扬你们,妈妈决定到萝卜地上去拔些萝卜,做顿好吃的给你们吃,好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙,跟妈妈起到萝卜地上去拔萝卜呢?‛准备运动师‚出发之前,先请小兔们和妈妈起来做个运动吧。‛做准备活动兔子舞。师‚好了,运动做好了,让我们快点去萝卜地吧,走‛幼儿探索拔萝卜的方法,学习新动作兔跳。师‛大家看看,妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?‛探索拔萝卜的方法。基本部分启发提问教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述,让幼儿知道故事的名称,记住主要情节,理解内容。完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏,学习简单的模仿说话,加深印象,发展美感。经验交流参与式讨论。如果你是聪明的小兔子,还会想出其他什么办法赶走坏蛋。当你个人在家有坏人来时你会怎么办？结束部分分享我们为小兔子想了这么多好办法,他给我们送了好吃的点心,我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....‛等。因此,本次活动的目标是培养目标在听听看看议议讲讲中熟悉理解故事内容。学习听同伴讲话,并大胆地回答问题。初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标引导幼儿提高警惕,不上当。活动准备生成课程的教育观指出‚调动幼儿积极性,要创设个轻松,能使幼儿接纳的良好环境。‛为此,我为活动作了以下准备投影仪课件礼物教法与学法生成课程要求教师是活动的参与者组织者,孩子是探索者知识的建构者。以前我们谈到‚自主探索‛,总是下意识地与操作性强的科学活动联系在起。其实我认为,思维上的探索比行动更可贵更重要。本次活动中,我着重引导幼儿积极主动地思维,并尝试引入教研活动中的些理念与方法,即‚以人为本‛。活动中,教师引导幼儿自由讨论,适当启发提问,帮助幼儿理清想出的办法；活动后,在幼儿园选择活动区进行表演,在家与父母进行谈话交流等延伸活动。活动程序开始部分观察激发兴趣让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识,了解故事中有哪些动物。《小兔乖乖》教学设计（14篇）。基本部分启发提问教师讲述故事。通过教师形象生动地讲述,让幼儿知道故事的名称,记住主要情节,理解内容。完整欣赏。通过课件让幼儿进行欣赏,学习简单的模仿说话,加深印象,发展美感。经验交流参与式讨论。如果你是聪明的小兔子,还会想出其他什么办法赶走坏蛋。当你个人在家有坏人来时你会怎么办？结束部分分享我们为小兔子想了这么多好办法,他给我们送了好吃的点心,我们到外面边晒太阳边分享点心好吗？带孩子出活动室结束活动。延伸活动纲要指出社会学习是个漫长的积累过程,要幼儿园家庭和社会密切合作,协调致。因此,延伸活动孩子在幼儿园表演区进行表演。在家知道父母的电话号码。成人教会幼儿在日常生活中的些防范意识。以上是我对本次活动的思考,有不足之处,敬请大家提出宝贵意见和建议,谢谢！小兔乖乖教学设计篇活动目标通过阅读,知道故事里都有谁,发生了件什么事。丰富相应的词汇。运用对图画中重复出现的形象次次的猜测交流,进行理解和表达。感受融入故事情境中的快乐。重点理解故事内容,知道故事的含义。难点通过观察猜测交流大胆地进行表达......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....‚咦,这是谁的尾巴呀？‛大灰狼讲解尾巴长长的毛茸茸的粗粗的。让我掀开窗帘看看你不是妈妈,你是大灰狼,不开不开就不开。哦,大灰狼被我们赶走了,高不高兴呀？高兴那我们起来唱首表情歌吧。同,将大灰狼换成老虎,讲解尾巴长长的带有花纹。唱两只老虎。同,将大灰狼换成狮子,讲解尾巴细细的长长的最下面还有很多的毛。唱哈巴狗。兔妈妈敲门,‚你是谁呀？‛‚我是你们的妈妈‛不信‚请你把尾巴伸进来给我们瞧瞧。‛我们把窗帘掀开看看是不是妈妈,是妈妈兔妈妈唱‚小兔子乖乖,把门儿开开幼儿起去开门‚妈妈回来了,妈妈回来了,快开门呀！‛结束部分兔妈妈宝宝们,你们在家乖不乖呀？有没有人来敲门呀？宝宝们真勇敢,做得真棒,以后我们个人在家时,如果有不认识的人来敲门千万不能敲门,记住了吗？看,妈妈拔了这么多的萝卜,你们开心吗？那我们起做游戏吧！小兔乖乖教学设计篇说课活动小班故事小兔乖乖尊敬的各位领导老师亲爱的家长朋友们下午好！设计意图曾听到我班位家长忧虑的说‚怎么得了,现在坏人真猖狂,到处拐卖孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴着呀。‛家长的话引起了我的思索。是啊,幼儿年龄小,无辨别是非好坏能力,无防范意识,很容易上当。针对这个事实,我决定培养幼儿初浅的自我保护能力,于是,生成了此次故事活动。为什么要选择小兔乖乖这个故事呢？因为它浅显的内容,贴近孩子的生活,易于幼儿接受和理解,符合小班幼儿的年龄特点。活动目标纲要中明确指出语言的目标是‚要创造自由宽松的语言交往环境。‛‚幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆清楚地说出自己的想法和感受。‛等。因此,本次活动的目标是培养目标在听听看看议议讲讲中熟悉理解故事内容。学习听同伴讲话,并大胆地回答问题。初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标引导幼儿提高警惕,不上当。活动准备生成课程的教育观指出‚调动幼儿积极性,要创设个轻松,能使幼儿接纳的良好环境。‛为此,我为活动作了以下准备投影仪课件礼物教法与学法生成课程要求教师是活动的参与者组织者,孩子是探索者知识的建构者。以前我们谈到‚自主探索‛,总是下意识地与操作性强的科学活动联系在起。其实我认为,思维上的探索比行动更可贵更重要。本次活动中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....加强自我保护意识,所以设计了本次活动。活动目标喜欢唱歌。愿意和同伴分角色来表现歌曲。在表现歌曲的同时,知道单独人在家不要随便给陌生人开门。培养幼儿敏锐的观察能力。加强幼儿的安全意识。教学重点难点重点是知道人在家不要随便给陌生人开门。《小兔乖乖》教学设计（14篇）。师只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,教师提问兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时,兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？引导学生用歌曲表现不可以开门‚不开不开我不开,妈妈没回来。‛师如果我们小朋友就自己个人在家里的时候,不认识的人来敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候,教师问这时兔宝宝可以开门吗？引导学生用儿歌表现可以开门‚就开就开我就开,妈妈回来了。听录音欣赏遍小兔乖乖。学唱歌曲跟着教师学唱小兔子乖乖。老师带学生学唱小兔子乖乖的歌谱。老师带学生学唱小兔子乖乖第段。老师带学生学唱小兔子乖乖第段。课堂巩固全班齐唱小兔子乖乖。分男女生唱小兔子乖乖。分小组唱小兔子乖乖。作业回家把小兔子乖乖唱给家人听。小兔乖乖教学设计篇目标幼儿通过情景表演,认识老虎狮子的尾巴。告诉幼儿个人在家时,有陌生人敲门不能开门,增强幼儿的自我保护意识。准备兔子头饰个,老虎大灰狼狮子兔子尾巴和面具各个。幼儿会唱两只老虎表情歌哈巴狗。过程开始部分小朋友,你们好！你们有没有听过小兔乖乖的故事啊！‚听过‛。那你们喜欢小白兔吗？‚喜欢‛。我们起玩小兔乖乖的游戏,好吗？‚好‛。谁来扮演‚小白兔‛呢？好,那你们来表演小白兔,我来表演兔姐姐,请封老师来表演兔妈妈。兔妈妈宝宝们,妈妈现在要到外面去拔萝卜,你们在家可要把门关紧了,谁来敲门也不能开,只有妈妈回来了才能开,记住了吗？记住了宝宝们,再见！重点部分师兔宝宝们,妈妈出去了,兔姐姐在家陪你们玩,你们高不高兴呀？高兴我们起唱首歌吧！就唱小兔乖乖吧！唱完歌大灰狼敲门‚咚咚咚‛,咦,是谁在敲门呀？让兔姐姐来问问‚你是谁呀？‛我是你们的妈妈......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....并尝试引入教研活动中的些理念与方法,即‚以人为本‛。活动中,教师引导幼儿自由讨论,适当启发提问,帮助幼儿理清想出的办法；活动后,在幼儿园选择活动区进行表演,在家与父母进行谈话交流等延伸活动。活动程序开始部分观察激发兴趣让幼儿观看画面。通过观看画面使他们对故事有个初浅认识,了解故事中有哪些动物。小兔乖乖教学设计篇小兔乖乖教学设计篇活动目标引导幼儿练习挺胸双肩打开,两臂上举的动作。能根据音乐的提示,来表现小兔跳采蘑菇笔直的松树等情节。通过活动,引导幼儿感受参与游戏活动的乐趣。活动准备人手把椅子。小兔和狼的音乐磁带。蘑菇若干个。松树林场景。活动过程开始部分‚我做兔妈妈,你们做兔宝宝让我们听着音乐,活动活动身体吧!‛‚今天天气真正好,小兔小兔起得早,跟着妈妈来做操,要把身体锻炼好!点点头点点头,伸伸臂伸伸臂,弯弯腰弯弯腰,踢踢腿踢踢腿,转圈转圈,蹦蹦跳蹦蹦跳,往前跳,拔出个大萝卜,切萝卜切萝卜,啊呜啊呜真好吃,我是快乐的兔宝宝。‛听音乐做动作。基本部分兔妈妈带领兔宝宝来到松树林‚今天妈妈要带宝宝们来到了松树林采蘑菇,这里的蘑菇又大又嫩,你们想不想去?‛‚松树林里到处都是松树‛‚可是我听说最近松树林里有只可怕的大灰狼,经常去吃小白兔,你们有什么好办法,不被大灰狼发现?‛练习动作‚在松树林,当大灰狼来的时候我们可以学做棵小松树来保护自己,不被大灰狼发现。小班体育活动小兔乖乖的教案活动目标,锻炼腿部力量。,感受参加集体活动的乐趣。活动准备小兔头饰若干筐个。磁带。萝卜地红白绿橘黄色萝卜。活动过程师以‚兔妈妈‛的身份谈话引入,激发幼儿的兴趣。师‚兔宝宝们,最近你们在家表现真不错,为了表扬你们,妈妈决定到萝卜地上去拔些萝卜,做顿好吃的给你们吃,好不好?那你们能不能帮帮妈妈的忙,跟妈妈起到萝卜地上去拔萝卜呢?‛准备运动‚出发之前,先请小兔们和妈妈起来做个运动吧。‛做准备活动兔子舞。‚好了,运动做好了,让我们快点去萝卜地吧,走‛幼儿探索拔萝卜的方法,学习新动作兔跳。‚大家看看,妈妈在萝卜地上种了哪些萝卜啊?‛。小兔们......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....好吗？‚好‛。谁来扮演‚小白兔‛呢？好,那你们来表演小白兔,我来表演兔姐姐,请封老师来表演兔妈妈。兔妈妈宝宝们,妈妈现在要到外面去拔萝卜,你们在家可要把门关紧了,谁来敲门也不能开,只有妈妈回来了才能开,记住了吗？记住了宝宝们,再见！重点部分师兔宝宝们,妈妈出去了,兔姐姐在家陪你们玩,你们高不高兴呀？高兴我们起唱首歌吧！就唱小兔乖乖吧！唱完歌大灰狼敲门‚咚咚咚‛,咦,是谁在敲门呀？让兔姐姐来问问‚你是谁呀？‛我是你们的妈妈,快开门呀！这像不像妈妈的声音呀？不像我们让他把尾巴伸进来瞧瞧‚请你把尾巴伸进来给我们瞧瞧‛。‚咦,这是谁的尾巴呀？‛大灰狼讲解尾巴长长的毛茸茸的粗粗的。让我掀开窗帘看看你不是妈妈,你是大灰狼,不开不开就不开。哦,大灰狼被我们赶走了,高不高兴呀？高兴那我们起来唱首表情歌吧。同,将大灰狼换成老虎,讲解尾巴长长的带有花纹。唱两只老虎。同,将大灰狼换成狮子,讲解尾巴细细的长长的最下面还有很多的毛。唱哈巴狗。兔妈妈敲门,‚你是谁呀？‛‚我是你们的妈妈‛不信‚请你把尾巴伸进来给我们瞧瞧。‛我们把窗帘掀开看看是不是妈妈,是妈妈兔妈妈唱‚小兔子乖乖,把门儿开开幼儿起去开门‚妈妈回来了,妈妈回来了,快开门呀！‛结束部分兔妈妈宝宝们,你们在家乖不乖呀？有没有人来敲门呀？宝宝们真勇敢,做得真棒,以后我们个人在家时,如果有不认识的人来敲门千万不能敲门,记住了吗？看,妈妈拔了这么多的萝卜,你们开心吗？那我们起做游戏吧！小兔乖乖教学设计篇说课活动小班故事小兔乖乖尊敬的各位领导老师亲爱的家长朋友们下午好！设计意图曾听到我班位家长忧虑的说‚怎么得了,现在坏人真猖狂,到处拐卖孩子。我家小孩小,不可能天天陪伴着呀。‛家长的话引起了我的思索。是啊,幼儿年龄小,无辨别是非好坏能力,无防范意识,很容易上当。针对这个事实,我决定培养幼儿初浅的自我保护能力,于是,生成了此次故事活动。为什么要选择小兔乖乖这个故事呢？因为它浅显的内容,贴近孩子的生活,易于幼儿接受和理解,符合小班幼儿的年龄特点。活动目标纲要中明确指出语言的目标是‚要创造自由宽松的语言交往环境。‛‚幼儿要注意倾听同伴讲话......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他是怎么到菜地里去拔萝卜的?有的是走过的有的是跑过去的,有的是跳过去的大家起在原地学学。,提问兔跳动作的要领,请幼儿边学边讲。师‚小兔们都很聪明,小兔就是跳着去萝卜地的。今天,我们起来把这个本领学学好。请小兔们和妈妈起做两脚并拢,膝盖弯曲,两脚起跳起来,这时候腿要伸直;落地的时候,前脚掌轻轻的着地。‛。,这次请你找个空的地方练练,要下下往前跳。跳的时候要注意别跟其他小兔撞了,妈妈要看看哪只小兔学的最认真,跳得。师‚请男宝宝跳到我这里来。再请女宝宝跳到我这里来。‛游戏‚拔萝卜‛。师‚小兔们都认真地学会了跳的本领,现在可以到萝卜地帮妈妈起拔萝卜了。请小兔子看好,到每个萝卜地上都有条路,呆会你们就用妈妈教的本领双脚并拢,轻轻向前跳,到萝卜地挑选自己喜欢的萝卜,次只能拔个,然后从小路上跳回,把萝卜放到前面的篮子里。‛。教师观察并对个别动作不协调的幼儿指导。师只小兔他们的名字叫什么？刚才故事里发生了什么事？你听到了什么？当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候,教师提问兔妈妈对兔宝宝说了什么？大灰狼来了时,兔宝宝们能不能把门打开？开了门会怎样？引导学生用歌曲表现不可以开门‚不开不开我不开,妈妈没回来。‛师如果我们小朋友就自己个人在家里的时候,不认识的人来敲门我们要开门吗？应该怎么办呢？当讲到兔妈妈采好萝卜回来了的时候,教师问这时兔宝宝可以开门吗？引导学生用儿歌表现可以开门‚就开就开我就开,妈妈回来了。听录音欣赏遍小兔乖乖。学唱歌曲跟着教师学唱小兔子乖乖。老师带学生学唱小兔子乖乖的歌谱。老师带学生学唱小兔子乖乖第段。老师带学生学唱小兔子乖乖第段。课堂巩固全班齐唱小兔子乖乖。分男女生唱小兔子乖乖。分小组唱小兔子乖乖。作业回家把小兔子乖乖唱给家人听。小兔乖乖教学设计篇目标幼儿通过情景表演,认识老虎狮子的尾巴。告诉幼儿个人在家时,有陌生人敲门不能开门,增强幼儿的自我保护意识。准备兔子头饰个,老虎大灰狼狮子兔子尾巴和面具各个。幼儿会唱两只老虎表情歌哈巴狗。过程开始部分小朋友,你们好！你们有没有听过小兔乖乖的故事啊！‚听过‛。那你们喜欢小白兔吗？‚喜欢‛......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....要幼儿园家庭和社会密切合作,协调致。因此,延伸活动孩子在幼儿园表演区进行表演。在家知道父母的电话号码。成人教会幼儿在日常生活中的些防范意识。以上是我对本次活动的思考,有不足之处,敬请大家提出宝贵意见和建议,谢谢！小兔乖乖教学设计篇活动目标通过阅读,知道故事里都有谁,发生了件什么事。丰富相应的词汇。运用对图画中重复出现的形象次次的猜测交流,进行理解和表达。感受融入故事情境中的快乐。重点理解故事内容,知道故事的含义。难点通过观察猜测交流大胆地进行表达。活动准备小兔乖乖ppt动画小兔乖乖小兔儿乖乖音乐活动过程情境小兔儿乖乖歌导入活动,引起幼儿兴趣。教师小兔儿乖乖,把门儿开开,不开不开,妈妈没回回来引领孩子自然的唱起来谁来啦在快乐的情境与幼儿起阅读图运用对图画中重复出现的形象次次的猜测交流,进行理解和表达。师今天兔兔妈我要告诉小朋友个秘密哦,我还有个兔宝宝呢。看看都有谁自然地出示ppt引导幼儿仔细观察ppt,理解故事师读图书。与孩子页页的读图,请用与孩子拉家常的口吻读出每页中的‚谁？干什么？‛小班孩子刚刚接触集体阅读,怎样将教师的声音传递到每个孩子的‚耳朵‛里？教师每翻页图,都要让孩子看在先说在先,交流在先。方法是第,每翻动页书,都要带着种惊喜,轻轻神秘地神情第,书页完整的展现在孩子的面前时,要缓慢的转动书,让书中的图画给每个孩子都能看得见,看进去了。第,如果孩子能用语言说,小兔子有了什么解决的办法。小兔子乖乖,把门儿开开,不开就不开,妈妈没回来,谁来都不开。就太好了,教师这时就接着孩子的语言进行交流。,帮助幼儿理解故事情节。师‚故事里都有谁,发生了件什么事‛。教师的提问就是这里有谁？故事里的角色兔妈妈外出干嘛去了？大灰狼是怎样唱歌的？兔妈妈又是怎样唱歌的？小兔子听到大灰狼的声音是怎样回答的？听到兔妈妈的声音又是怎样回答的？事件发生的原因故事中人物的关系引导幼儿通过故事解决生活中的事情。如果我们小朋友在生活中遇到陌生人,有该怎么呢？欣赏动画dvd小兔儿乖乖小兔乖乖教学设计篇活动设计背景小班幼儿刚入园,安全意识比较淡薄......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....脸上什么表情？贼头贼脑小兔们打走了大灰狼,小兔子怎么样？欢快高兴。集体说说,做做。请能力强的孩子表演。要求声音响亮,让别人听清楚说了什么话。演员认真表演,小观众安静认真地看。讲评小演员演的真好,不但声音响亮,且把兔子狼的动作表情都演出来了,还知道要听大人的话。小兔乖乖教学设计篇设计意图著名的教育学家陶行知先生说‚生活就是教育,在生活中找教育,为生活而教育。‛我想这就是学校安全教育工作的终归之处。当今社会中,经常有些不法分子以哄骗为手段拐买儿童,他们的罪恶行径给孩子的身心造成巨大的摧残,使得许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦之中,同时也给社会带来了极大的危害。我们教师从教育角度着手让孩子学会防范陌生人,提高孩子的自我保护意识和能力,从某种意义上也加强了对未成年人的保护力度,从而促进社会的稳定发展。另个方面就是该学龄段的学生已有定的语言表达基础,思维和表达能力也有了相应的发展,这样可以让学生结合已有的生活经验自由表达自己对陌生人的认识,而教会学生‚如何辨别陌生人的善与恶,如何防患于未然,如何做出正确的处理‛,是实施中小学生公共安全教育中必须完成的项基本任务。针对这个事实,我决定培养幼儿初浅的自我保护能力,于是,生成了此次故事活动。为什么要选择小兔乖乖这个故事呢？因为它浅显的内容,贴近孩子的生活,易于幼儿接受和理解,符合小班幼儿的年龄特点。活动目标纲要中明确指出语言的目标是‚要创造自由宽松的语言交往环境。‛‚幼儿要注意倾听同伴讲话,并能大胆清楚地说出自己的想法和感受。‛等。因此,本次活动的目标是培养目标在听听看看议议讲讲中熟悉理解故事内容。学习听同伴讲话,并大胆地回答问题。初步拓展幼儿的思维能力。渗透目标引导幼儿提高警惕,不上当。活动准备生成课程的教育观指出‚调动幼儿积极性,要创设个轻松,能使幼儿接纳的良好环境。‛为此,我为活动作了以下准备投影仪课件礼物教法与学法生成课程要求教师是活动的参与者组织者,孩子是探索者知识的建构者。以前我们谈到‚自主探索‛,本次活动中,我着重引导幼儿积极主动地思维,并尝试引入教研活动中的些理念与方法......”。