1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....牙疼和欣赏儿歌刷牙的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。教学反思本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。尝试沿着条线段自上而下地画短线,学习正确的握笔姿势。牙刷,本就是生活中最常见物品,可以引起幼儿创作的欲望。很多孩子在活动过程中都乐在其中,创造出了很多种画牙刷毛的好方法,很主动的去思考,动手完成自己的作品。最后加上边念儿歌,边做动作,更是把孩子的情绪提高了很多,让美术活动增加了很多的乐趣。刷牙教案篇活动目标认真观察画面,了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。通过小熊的故事知道坚持刷牙的重要性。活动准备幼儿用书活动过程导入教师有什么办法可以清洁头发？怎样可以清洁我们的身体呢？请幼儿说说常见的清洁方法。学习儿歌教师有什么办法清洁牙齿呢？刷牙刷牙时需要什么东西？牙膏牙刷刷牙时嘴巴里会有什么东西？教师我也来刷刷牙,看我是怎么刷牙的。教师朗诵儿歌遍。提问儿歌里是怎么说的？什么颜色的牙膏？牙刷呢？什么出来了？幼儿学学念念。学做动作教师让我们来学学刷牙时的样子,边说边做。请幼儿看看幼儿用书,看看说说教师书上也有个爱刷牙的娃娃,我们起来学学她。刷牙教案篇活动目标熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动过程复习歌曲小手歌。齐唱歌曲。为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。熟悉刷牙歌乐曲旋律。合着音乐拍手做刷牙动作。学唱歌曲。教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。听教师唱歌,在第段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如咕噜噜,哈哈哈等。跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。创编刷牙节奏和象声词。幼儿创编动作除了歌曲中地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学学。创编漱口的水声,如咕噜咕噜噜咕噜噜噜等,创编表示快乐的象声词和节奏。如啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻等。教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....初步理解儿歌内容。河马是怎么刷牙的？为什么河马需要其他朋友帮它刷牙呢？因为河马的嘴实在是太大了,自己够不着,所以小鸟帮它刷刷牙。刷牙时河马发生了什么声音呀？请幼儿跟着教师学念儿歌。请幼儿分角色扮演河马刷牙。,请幼儿扮演河马,教师扮演小鸟,在幼儿面前模仿刷牙的动作,如上下刷刷左右刷刷。请位小朋友来扮演河马,我来扮演小鸟来给河马刷刷牙,其他小朋友念儿歌。,请求幼儿扮演河马,扮演小鸟的幼儿在河马面前模仿刷牙的动作。扮演河马的幼儿要念儿歌。刷牙教案篇说教材教材分析健康教育是幼儿教育的重要内容,拥有健康的心理和强壮的身体才是个健康的孩子,而幼儿龋齿已非常普遍,严重影响了幼儿的生活,教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯是预防龋齿的关键。本次活动根据幼儿的年龄特点,通过动画歌曲和儿歌来教育幼儿养成早晚刷牙的好习惯及掌握正确的刷牙方法,使幼儿成为个讲卫生的好娃娃。新纲要中明确要求幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。既要满足幼儿受照顾的需要,又要尊重和满足他们不断增长的独立需要,鼓励并指导幼儿自理自立的尝试。本活动有效地满足了幼儿的独立需要,培养了幼儿的自理能力,使幼儿拥有健康的身体。目标定位活动目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。主题网络的活动目标是在生活中体验快乐,知道有个健康的身体很重要,了解些常见疾病的预防知识,养成良好的卫生习惯,在主题目标的向导下,我制定本次活动目标如下激发幼儿学习歌曲的兴趣,体验自我服务的乐趣。兴趣是最好的老师,因此本课开始便用些儿童喜闻乐见的广告片导入新课,学生兴趣下子被激发出来,及时抓住了学生的眼睛,激发了他们的兴趣,达到课伊始趣已生的目的。情景诱导激活思维结合儿歌音乐引导学生进行急性刷牙表演,让学生拿着自制的牙刷杯子,起表刷牙歌,说说刷牙的动作模样姿势等,教师给予及时表扬。运用小组比赛形式试着引导学生互相观察,深刻感受刷牙时的动作模样姿势等,欣赏刷牙的美感。通过些蛀牙案例,扮牙医查蛀牙纠正刷牙动作,进行良好的卫生教育。这种把实物表演等融入美术课堂的教学方式......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....发现故事中没有叙述出的细节,启发孩子用自己的语言大胆连贯地讲述哈利的内心情感的变化,并且尊重每个孩子不同的感受,积极鼓励他们参与到故事中,鼓励他们将自己比拟成故事中的角色。例如,可以让孩子将自己想象成小熊哈利,他们就会很自然的以哈利的身份进入故事,感受故事。把空间留给学生,让他们有足够的时间来思考哈利会怎么想,这样也许能让学生更好的体会哈利的内心情感变化。在今后的教学活动中我应该改进这些不足之处,争取做的更好。刷牙教案篇活动目标初步了解牙齿的作用,知道保护牙齿的重要性。学习正确的刷牙方法,养成刷牙的习惯。学习在集体活动中表达和倾听同伴表达,初步形成乐意帮助他人的情感和意识。幼儿可以用完整的普通话进行交流。初步了解刷牙的小常识。活动方法以游戏法为主,结合操作法和讲解演示法。重点难点学习正确的刷牙方法,养成刷牙的习惯。培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务能力。活动准备提前两天用醋泡好的鸡蛋壳幼儿牙齿情况记录表牙刷小镜子牙齿模型等活动过程利用故事导入课题,激发幼儿兴趣开门见山,听故事直接导入,激发幼儿兴趣,引发相关思考,冬冬为什么牙疼。围绕主题进行针对性谈话了解龋齿形成的原因冬冬的龋齿是怎样形成的,借助醋泡蛋壳的小实验引导幼儿了解,龋齿是由于口腔卫生不好,细菌繁殖所致。观察自己的牙齿健康情况幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况,并做记录,分健康牙齿和不健康牙齿两类,展示在相应的展板上,教师与幼儿起做量的统计,揭示保护牙齿的必要性。如何保护牙齿引导幼儿说出保护牙齿的方法饭后漱口,早晚刷牙；合理营养,多晒太阳,预防疾病；少吃甜食零食等。讲解刷牙的正确方法幼儿观看课件,形成直观印象,教师引导幼儿利用牙齿模型说儿歌进行练习。结束幼儿实际操作,用清水练习刷牙,活动自然结束。刷牙教案篇教学目标教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务能力。引导幼儿了解龋齿形成的原因,知道怎样保护牙齿和掌握正确的刷牙方法。教学准备提前两天用醋泡好的鸡蛋壳幼儿牙齿情况记录表牙刷小镜子牙齿模型等教学过程利用故事导入课题,激发幼儿兴趣开门见山......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....很主动的去思考,动手完成自己的作品。最后加上边念儿歌,边做动作,更是把孩子的情绪提高了很多,让美术活动增加了很多的乐趣。刷牙教案篇活动目标,认真观察画面,理解小熊哈利从不爱刷牙到每天刷牙的转变过程。,懂得爱护牙齿,坚持每天刷牙。活动准备小熊不刷牙PPT。活动过程出示嘴巴图,导入活动。老师这儿有张有趣的图片,你们想看看吗？你们看到了什么？猜猜,它会是谁呢？对了,这是小熊,它的名字叫哈利。我们跟哈利问个好你好,哈利。师幼共同欣赏故事。教师哈利正张大嘴巴给我们看什么呀？再看看,这是什么？小朋友,你们有牙膏和牙刷吗？你们喜欢它们吗？教师可是,哈利他不爱刷牙,他会怎样对待自己的牙刷和牙膏的呢？看,哈利穿着海盗的衣服,手里拿着把剑,他在干什么呢？教师天,妈妈喊哈利,刷牙啦！你们猜猜,哈利有没有刷牙呢？哈利把牙膏怎么了？教师哈利边冲牙膏边说早上刷牙,晚上刷牙,天天刷牙,真是太麻烦了。你们认为哈利这样做对吗？为什么？教师有天晚上,哈利还是没有刷牙就睡觉了,他做了个梦,觉得自己的嘴巴里怪怪的,你猜猜,他的嘴巴里怎么了？教师现在啊,哈利可高兴了。哈哈,太好了,没有了牙齿,我以后再也不用刷牙了,我要把这件事告诉我的的好朋友。教师可是,你们看,他们看到哈利没有牙齿是怎么做的？教师天黑了,小熊回到家里,哇,妈妈为他准备了许多好吃的东西呢。桌子上都有什么？看哈利的表情,你觉得他开心吗？为什么呢？教师哈利个人跑到屋子外面,你们想想,这时他心里觉得怎么样呢？教师小熊醒来啦,你们看,哈利的牙齿有没有掉呀？原来,刚才是哈利睡着了做了个可怕的梦呀,哈利这下可高兴了！教师哈利,哈利,刷牙啦！妈妈又在喊小熊刷牙了,你们猜,哈利这次有没有去刷牙呢？教师哈利已经太久没刷牙了,都不记得正确的方法了,我们起来教教他,好吗？律动刷歌牙我们也来刷刷牙齿吧。我们的牙齿本领可大了,定要好好爱护它们,每天都要坚持早晚刷牙,而且不能吃太多的糖果哦,这样你的牙齿才会更健康,更漂亮！活动延伸。小熊不刷牙放在阅读区,供幼儿平时翻阅。教学反思整个活动的不足之处在于引导孩子阅读绘本时,不应该急着说教......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....激发幼儿兴趣,引发相关思考,冬冬为什么牙疼。围绕主题进行针对性谈话了解龋齿形成的原因冬冬的龋齿是怎样形成的,借助醋泡蛋壳的小实验引导幼儿了解,龋齿是由于口腔卫生不好,细菌繁殖所致。观察自己的牙齿健康情况幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况,并做记录,分健康牙齿和不健康牙齿两类,展示在相应的展板上,教师与幼儿起做量的统计,揭示保护牙齿的必要性。如何保护牙齿引导幼儿说出保护牙齿的方法饭后漱口,早晚刷牙；合理营养,多晒太阳,预防疾病；少吃甜食零食等。讲解刷牙的正确方法幼儿观看课件,形成直观印象,教师引导幼儿利用牙齿模型说儿歌进行练习。结束幼儿实际操作,用清水练习刷牙,教学自然结束。刷牙教案篇活动目标知道清洁牙齿要用牙膏和牙刷,并且每天都要刷。学习完整的念儿歌,会根据儿歌做刷牙的`动作。在游戏情景中体验刷牙的快乐。活动准备幼儿用书活动过程导入教师有什么办法可以清洁头发？怎样可以清洁我们的身体呢？请幼儿说说常见的清洁方法。学习儿歌教师有什么办法清洁牙齿呢？刷牙刷牙时需要什么东西？牙膏牙刷刷牙时嘴巴里会有什么东西？教师我也来刷刷牙,看我是怎么刷牙的。教师朗诵儿歌遍。提问儿歌里是怎么说的？什么颜色的牙膏？牙刷呢？什么出来了？幼儿学学念念。学做动作教师让我们来学学刷牙时的样子,边说边做。请幼儿看看幼儿用书,看看说说教师书上也有个爱刷牙的娃娃,我们起来学学她。刷牙教案篇活动目标熟悉歌曲旋律,理解歌词内容,学习边唱边用动作表演。在间奏处,创编不同的刷牙节奏和快乐的象声词。体验牙齿健康和快乐的情感。活动准备有正确的刷牙习惯和保护牙齿的基本常识。活动过程复习歌曲小手歌。齐唱歌曲。为歌曲创编新的替换词,并边唱边用动作表演。熟悉刷牙歌乐曲旋律。合着音乐拍手做刷牙动作。学唱歌曲。教师范唱,帮助幼儿理解歌词,听出间奏。听教师唱歌,在第段歌曲的间奏处做刷牙的动作,在第段歌曲的间奏处,发出表示漱口和牙齿健康的快乐象声词。如咕噜噜,哈哈哈等。跟教师学唱歌曲,并在间奏处做刷牙动作以及漱口声,快乐象声词。创编刷牙节奏和象声词。幼儿创编动作除了歌曲中地刷牙,还能怎么样刷?用动作做出来,大家学学......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....使幼儿获得对此活动的理解和体验。说学法幼儿是学习的主体,我根据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够积极主动的参与探究活动,采用了如下方法讨论法分组讨论观看动画哎呀,牙疼和欣赏儿歌刷牙的感受,提高幼儿对事物的分析能力,发展语言表达能力。教学反思本活动的目标主要是让幼儿养成良好的卫生习惯,学习正确的刷牙方法。尝试沿着条线段自上而下地画短线,学习正确的握笔姿势。牙刷,本就是生活中最常见物品,可以引起幼儿创作的欲望。很多孩子在活动过程中都乐在其中,创造出了很多种画牙刷毛的好方法,很主动的去思考,动手完成自己的作品。最后加上边念儿歌,边做动作,更是把孩子的情绪提高了很多,让美术活动增加了很多的乐趣。刷牙教案篇活动目标认真观察画面,了解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。通过小熊的故事知道坚持刷牙的重要性。活动过程导入活动师今天老师请来了个小客人,他是谁啊?他是小熊,我们给他起个名字叫维尼。利用小熊与幼儿互动,分别介绍自己的牙齿是如何保护的出示自制的图片,欣赏故事小熊不刷牙分享食物老师给幼儿分发食物,让幼儿了解不同牙齿的有不同的功能保护牙齿齿本领真大,那我们也要象维尼样保护好我们的牙齿,好不好?我们在家里吃完东西可以刷刷牙,那没有牙刷的时候还有什么办法可以怎么保护我们的牙齿啊。幼儿讨论总结漱口,真是个好办法,不过在家的时候也不能忘记每天早晚都要刷牙哦。教学反思我在上这课的时候,我重点的观察了那个去看牙的那个幼儿,发现他回答问题不是很积极,可能他想到了他自己,下课后,他过来告诉我他的牙齿是后面的牙坏了,而且他还保证以后要好好刷牙,我告诉他牙齿对我们是很重要的,而且我对他说我非常相信他,他肯定会做到。前面直进行的顺利,在第各环节中是分享食物,效果不好,乱的很,孩子不能正确的使用自己的牙齿,孩子有的只顾着吃了,根本没有听我说牙齿的功能,我想在以后的教学活动我要设计更加完善,不要出现这种情况。刷牙教案篇活动目标。重点难点口齿清楚地跟读并大声念诵儿歌。活动准备河马洗澡。河马洗澡。活动过程请幼儿起观察挂图,大胆猜测并讲述画面内容......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....如咕噜咕噜噜咕噜噜噜等,创编表示快乐的象声词和节奏。如啦啦啦啦,嘻嘻嘻嘻等。教师选用幼儿的创编,集中并反馈,完整地唱歌,注意交换间奏中的节奏和象声词。《刷牙》教案（13篇）。培养幼儿初步的自我服务的能力。引导幼儿学习听歌曲间奏,较自如演唱歌曲并能创编简单动作,知道保护牙齿的重要性,学习正确的刷牙方法。培养幼儿团结合作的观念。商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。活动重点难点本活动注重健康艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏,自如地演唱歌曲,幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的分休止符及听间奏演唱。活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识学习技能的关键,如何使活动呈现出趣味性科学性活动性综合性,我做了如下活动准备活动前的准备家长工作请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的,请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。环境创设请每位幼儿从家中带来牙刷牙膏牙缸套,摆放在活动室。资料收集准备动画表演哎哟,牙疼段及搜集相关资料。物质准备课件制作刷牙乐谱节奏谱及刷牙的儿歌。活动中的准备牙齿模型牙刷及多媒体。说教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应努力建构积极有效的师幼互动,教师的角色定位是活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观生动的形式来示范讲解,从而激发幼儿学习兴趣,达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发幼儿尝试的欲望,让幼儿在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正幼儿不正确的方法,真正做到了教师为主导,幼儿为主体。默唱法在歌曲刷牙的教学中,幼儿要听间奏演唱,而中班幼儿往往习惯于句接句的演唱,我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点,即让幼儿在间奏时心中默唱遍前小节的歌曲,从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。媒体演示法活动中我把故事歌曲乐谱节奏谱及儿歌制成课件,从而激发幼儿兴趣,直观生动的将活动内容展示出来没,使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。此外......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....活动准备提前两天用醋泡好的鸡蛋壳幼儿牙齿情况记录表牙刷小镜子牙齿模型等活动过程利用故事导入课题,激发幼儿兴趣开门见山,听故事直接导入,激发幼儿兴趣,引发相关思考,冬冬为什么牙疼。围绕主题进行针对性谈话了解龋齿形成的原因冬冬的龋齿是怎样形成的,借助醋泡蛋壳的小实验引导幼儿了解,龋齿是由于口腔卫生不好,细菌繁殖所致。观察自己的牙齿健康情况幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况,并做记录,分健康牙齿和不健康牙齿两类,展示在相应的展板上,教师与幼儿起做量的统计,揭示保护牙齿的必要性。如何保护牙齿引导幼儿说出保护牙齿的方法饭后漱口,早晚刷牙；合理营养,多晒太阳,预防疾病；少吃甜食零食等。讲解刷牙的正确方法幼儿观看课件,形成直观印象,教师引导幼儿利用牙齿模型说儿歌进行练习。结束幼儿实际操作,用清水练习刷牙,活动自然结束。刷牙教案篇教学目标教育幼儿养成早晚刷牙的良好卫生习惯。培养幼儿的认知观察力和初步的自我服务能力。引导幼儿了解龋齿形成的原因,知道怎样保护牙齿和掌握正确的刷牙方法。教学准备提前两天用醋泡好的鸡蛋壳幼儿牙齿情况记录表牙刷小镜子牙齿模型等教学过程利用故事导入课题,激发幼儿兴趣开门见山,听故事直接导入,激发幼儿兴趣,引发相关思考,冬冬为什么牙疼。围绕主题进行针对性谈话了解龋齿形成的原因冬冬的龋齿是怎样形成的,借助醋泡蛋壳的小实验引导幼儿了解,龋齿是由于口腔卫生不好,细菌繁殖所致。观察自己的牙齿健康情况幼儿利用小镜子观察自己的牙齿状况,并做记录,分健康牙齿和不健康牙齿两类,展示在相应的展板上,教师与幼儿起做量的统计,揭示保护牙齿的必要性。如何保护牙齿引导幼儿说出保护牙齿的方法饭后漱口,早晚刷牙；合理营养,多晒太阳,预防疾病；少吃甜食零食等。讲解刷牙的正确方法幼儿观看课件,形成直观印象,教师引导幼儿利用牙齿模型说儿歌进行练习。结束幼儿实际操作,用清水练习刷牙,教学自然结束。刷牙教案篇活动目标知道清洁牙齿要用牙膏和牙刷,并且每天都要刷。学习完整的念儿歌,会根据儿歌做刷牙的`动作。在游戏情景中体验刷牙的快乐。很多孩子在活动过程中都乐在其中......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....引导幼儿学习听歌曲间奏,较自如演唱歌曲并能创编简单动作,知道保护牙齿的重要性,学习正确的刷牙方法。培养幼儿团结合作的观念。商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。活动重点难点本活动注重健康艺术领域的发展,所以我把重点放在引导幼儿听歌曲间奏,自如地演唱歌曲,幼儿知道保护牙齿的重要性及正确的刷牙方法。难点是歌曲中的分休止符及听间奏演唱。活动准备寓教于乐是幼儿掌握知识学习技能的关键,如何使活动呈现出趣味性科学性活动性综合性,我做了如下活动准备活动前的准备家长工作请幼儿在家中观察大人是如何刷牙的,请家长配合教师正确引导幼儿刷牙。环境创设请每位幼儿从家中带来牙刷牙膏牙缸套,摆放在活动室。资料收集准备动画表演哎哟,牙疼段及搜集相关资料。物质准备课件制作刷牙乐谱节奏谱及刷牙的儿歌。活动中的准备牙齿模型牙刷及多媒体。说教法新纲要指出教师应成为学习活动的支持者合作者引导者。活动中应努力建构积极有效的师幼互动,教师的角色定位是活动的核心问题,教师要心中有目标,眼中有幼儿,时时有教育,让幼儿真正成为学习的主体。我采用的教法有示范讲解法是指将抽象的知识内容用直观生动的形式来示范讲解,从而激发幼儿学习兴趣,达到活动目的。如何掌握正确的刷牙方法是本活动的重点。在活动中,我结合牙齿模型,示范讲解刷牙的方法,激发幼儿尝试的欲望,让幼儿在模拟刷牙的基础上,按刷牙程序实际操作,教师随时纠正幼儿不正确的方法,真正做到了教师为主导,幼儿为主体。默唱法在歌曲刷牙的教学中,幼儿要听间奏演唱,而中班幼儿往往习惯于句接句的演唱,我创新的默唱游戏法恰恰符合了幼儿的年龄特点,即让幼儿在间奏时心中默唱遍前小节的歌曲,从而使幼儿轻松攻克了本活动的难点。媒体演示法活动中我把故事歌曲乐谱节奏谱及儿歌制成课件,从而激发幼儿兴趣,直观生动的将活动内容展示出来没,使幼儿始终沉浸在活动的愉悦中。此外,我还采用了交流讨论法分合演唱法即兴创编法等对活动加以整合,使幼儿获得对此活动的理解和体验。说学法幼儿是学习的主体,我根据教材内容和幼儿年龄特点,让幼儿能够积极主动的参与探究活动......”。