1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....练习说话。教与学过程步骤课前活动用词造句板书课题狐狸和乌鸦交代目的感情读课文,学习词语练习说话。指名读段师从这段你读懂了什么？指名读段师这时乌鸦会想些什么？想象说学习第段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语直流口水说话练习狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生在书上划出相应的句子。投影学生到前面演示自己画的句子。读动画观察狐狸的表情分组讨论狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练狐狸的次话您好！亲爱的乌鸦！亲爱的乌鸦,您的孩子好吗？亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧！指名读讨论优缺点指名读加动作练习分组练习表演狐狸和乌鸦指名表演词语得意极了说话练习分角色读课文想象说话续尾师狐狸钻到洞里之后,会发生什么故事？小组讨论小结作业学习这篇课文知道了什么道理？把故事讲给爸爸妈妈听。板书设计狐狸和乌鸦问候乌鸦不做声问候孩子看了眼夸羽毛嗓子得意极了狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇狐狸和乌鸦教学反思语文教学直以来倡导‚文道结合‛,对本则寓言故事,传统的解读直就是‚爱听奉承话容易受骗上当‛。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道,有时候,则故事也不仅仅蕴含个道理。在教学中,我说‚我认为狐狸挺聪明的‛,在这里,我并没有要为狐狸‚申冤平反‛的意思,而是欲擒故纵,引导孩子从不同的角度去思考问题,从而得出这则寓言故事中蕴含的另道理要通过自己的劳动去获取食物,而不是欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害,也是不可取的。这个道理隐含在课文这中,我挖掘了教材中的空白点,把它寓于教学之中,于无形之中渗透了思想品德教育。另外,当我把这个看法说出来的时候,也有几个同学举手表示赞同,说明我的看法代表了部分孩子的看法,这又涉及到另个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读,‚尊重学生的独特感受‛。但‚个性化阅读‛也需要老师的正确引导,不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说,很多的是非观念并不是很明晰,需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉,的确是想尽了办法,动足了脑筋,抓住了乌鸦爱听奉承话的特点,想出了这么个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白这样来......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....板书设计狐狸和乌鸦问候乌鸦不做声问候孩子看了眼夸羽毛嗓子得意极了狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇狐狸和乌鸦教学反思语文教学直以来倡导‚文道结合‛,对本则寓言故事,传统的解读直就是‚爱听奉承话容易受骗上当‛。这是站在乌鸦的立场上来讲的。而我们都知道,有时候,则故事也不仅仅蕴含个道理。在教学中,我说‚我认为狐狸挺聪明的‛,在这里,我并没有要为狐狸‚申冤平反‛的意思,而是欲擒故纵,引导孩子从不同的角度去思考问题,从而得出这则寓言故事中蕴含的另道理要通过自己的劳动去获取食物,而不是欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害,也是不可取的。这个道理隐含在课文这中,我挖掘了教材中的空白点,把它寓于教学之中,于无形之中渗透了思想品德教育。另外,当我把这个看法说出来的时候,也有几个同学举手表示赞同,说明我的看法代表了部分孩子的看法,这又涉及到另个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读,‚尊重学生的独特感受‛。但‚个性化阅读‛也需要老师的正确引导,不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说,很多的是非观念并不是很明晰,需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉,的确是想尽了办法,动足了脑筋,抓住了乌鸦爱听奉承话的特点,想出了这么个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白这样来,乌鸦受到了伤害,她的孩子受到了伤害,狐狸为了自己却伤害了别人,这也是不对的,这种‚聪明‛不可取,不能学习。关注学生的道德生活和人格的培养,是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素,对学生进行引导和教育,从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。‚‛字的读音。出示卡片天眼片看张。这篇课文共有几个自然段？然后请名同学分自然段读课文,注意纠正字音,读好长句子的停顿。小结大家在这节课学习得很认真,下节课我们继续学习这篇课文,相信大家会更积极主动。作业读课文,要读得正确流利。第课时各自小声读课文,想想课文讲的是件什么事。理解课文学习至自然段。让学生边看插图,边听第自然段的录音......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....不能学习。关注学生的道德生活和人格的培养,是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素,对学生进行引导和教育,从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇复习词语。听录音,学习第自然段。出示乌鸦站在树上的插图,听课文录音。听了故事以后,你觉得图中还缺什么？缺片肉乌鸦得到肉后,心里怎样？高兴用高兴的语气读读第小节。朗读指导学习第自然段。正当乌鸦高兴的时候,狐狸也出来了,同学们读读第小节,圈出表示狐狸动作的词。根据狐狸的动作给狐狸摆位臵。教师在狐狸嘴边画两滴‚口水‛,问这样是直流口水吗？学生应把口水画得多些把狐狸馋的样子读出来。学习小节。这时狐狸想出了什么办法？读课文,想想狐狸对乌鸦说了几句话？读狐狸的话。学习第次对话。出示狐狸和乌鸦的话。假如你是狐狸,你是怎样说的？狐狸说这句话时表情是怎样的？朗读指导这么亲切,乌鸦为什么不作声？狐狸又想出了句话,我们来看看狐狸怎么说。乌鸦怎么做？学习第次对话。出示狐狸的话和乌鸦表现的句子。读狐狸的话。朗读指导,读出亲切师前次,狐狸是问候乌鸦,这次是问候乌鸦的孩子,前次乌鸦不作声,这次为什么是看了眼？狐狸两次问候行不通,这时狐狸心里是怎样想？学习第次对话。出示狐狸的话。哪个地方,你觉得乌鸦听了很舒服？这句话该怎样读呢,同学们先练练。指名朗读,指导。学生分别当狐狸和乌鸦分角色朗读。谁来当大法官,说说狐狸的话是不是真的？想象说话。这时乌鸦心里是怎么想的？听录音乌鸦心里说的话。狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇教学目标学生通过反复的读课文,体会课文蕴涵的寓意喜欢听信奉承话,会使自己吃亏受骗。能有声有色的朗读课文。能续编故事狐狸和乌鸦新传如果有时间课前准备课件头饰活动过程谈话激趣味引入新课小朋友们,你们还记得前些日子在我们城南小学十周年校庆文艺晚会上,有个节目是课本剧守株待兔,这个节目有意思吗？今天我们又有了表演课本剧的好题材狐狸和乌鸦,指着课件你们想不想也来过把瘾表演课本剧？再读课文直奔重点我们知道部电影,电视,总有些关键的扣人心弦的情节......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。乌鸦失去了肉,心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片提示幼儿。引导幼儿编出合乎意图的故事情节。人手份操作卡片幼儿自由编故事。请个别幼儿在集体面前进述。听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么？它的表情怎样？会怎样想?它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？表演故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。,人讲,人扮演乌鸦,人扮演狐狸。扩展幼儿思路,迁移新的讲述经验。《狐狸和乌鸦》教学片断实录与评析（15篇）。用‚刚就‛练习说话,并写下来。想象说话。乌鸦看着狐狸叼起肉,心里怎样,怎么想？拼拼读读乌鸦留给我们的话。课后练习故事还没结束呢,过了几天,乌鸦又从外面叼了块肉,又遇上了狐狸,这时,狐狸又是怎么说,怎么做的呢教学反思在教学中,我说‚我认为狐狸挺聪明的‛,在这里,我并没有要为狐狸‚申冤平反‛的意思,而是欲擒故纵,引导孩子从不同的角度去思考问题,从而得出这则寓言故事中蕴含的另道理要通过自己的劳动去获取食物,而不是欺骗。为了达到自己的目的让别人受到伤害,也是不可取的。这个道理隐含在课文这中,我挖掘了教材中的空白点,把它寓于教学之中,于无形之中渗透了思想品德教育。另外,当我把这个看法说出来的时候,也有几个同学举手表示赞同,说明我的看法代表了部分孩子的看法,这又涉及到另个价值取向的问题。新课标提倡个性化阅读,‚尊重学生的独特感受‛。但‚个性化阅读‛也需要老师的正确引导,不能背离正确的价值观。对于低年级的孩子来说,很多的是非观念并不是很明晰,需要老师正确的引导。狐狸为了这块肉,的确是想尽了办法,动足了脑筋,抓住了乌鸦爱听奉承话的特点,想出了这么个好办法吃到了这快肉。但老师要让孩子明白这样来,乌鸦受到了伤害,她的孩子受到了伤害,狐狸为了自己却伤害了别人,这也是不对的......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....整台戏就砸了,课本剧也样。现在我们个个都是准备上场的小演员了,课文就是我们的剧本,让我们捧起书认认真真地课件出示反馈交流你找到了吗？段感情朗读把握语言过渡小朋友,你们想的和我不谋而合。乌鸦的肉是怎样落到狐狸的嘴里,肯定是大家关心的焦点,也是扣人心弦的地方。那么,就让我们先读懂课文,进入角色吧！在这几段课文中,我们看到狐狸用花言巧语向乌鸦发起了进攻,狐狸的这些话是表演课本剧必不可少的,同时因为有了乌鸦的反应,狐狸才会有下个计策,故事情节才会得以发展,乌鸦的反应也是必不可少的。我们先来看看,狐狸对乌鸦说了几次话？说了什么？使乌鸦崩溃了防线,最后丢失了口中的块肉？请大家无声地读课文,找找,用‚‛划下来,再有声地读读狐狸的这些话。生读,师引导点拨刚才我看到同学们都读得有滋有味的,谁来说说狐狸说了几次话？次谁把狐狸的话读读。请看课文中的插图,图上画了些什么？用自己的话描述下。狐狸来到课大树下,看见树枝上的乌鸦嘴里叼着块肉,馋得口水直流article出示棵叼着肉馋引导学生根据拼音自己拼读生字。A自己读。B指名读。结合插图理解生字的意思。棵量词,多用于植物。如棵树,棵菊花。叼用嘴夹住。结合观察插图理解馋看见好吃的食物很想吃。‚直流口水‛的‚直‛是什么意思？出示小黑板直从上到下的；成直线的；公正的。结合插图选义项,意思是‚个劲儿不断地‛。再请看课文上的另幅插图,从图上我们可以看出这个故事的结果是什么样的？狐狸叼起肉,溜烟跑掉了狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇活动目标观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事情节。扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力想象力和语表达力。培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。活动准备投影片幅；配乐音讲述磁带盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手份。课前已有到小河边观察倒影的经验。活动过程模仿狐狸的种表情,激发幼儿学习兴趣。师天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了种变化,哪种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水很得意垂头丧气......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....麻洞肉流在括号里填上合适的词。洞肉狐狸桥树猴子创新能力训练读课文,再做题。狐狸说的话乌鸦的表现第次第次亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?看了狐狸眼,还是不做声第次?,你会怎样做?照样子改写句子。例马路上,各种车辆来来往往。各种车辆在马路上来来往往。,小蜜蜂飞来飞去。,啄木鸟忙着给老树治病。,同学们做游戏。,同学们做值日。实践能力训练看图写话。图上有谁,在干什么?想想,可能在什么时候,什么地方,他在说些什么,想些什么?图暂缺狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇教学目标学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习‚得意极了,直流口水‛等词的用法培养逆向思维。认知目标理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。技能目标初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。情感目标培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等民主；学生间团结合作友好竞争。教育技术手段电脑动画利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气。投影仪利用投影集中归纳问题,练习说话。教与学过程步骤课前活动用词造句板书课题狐狸和乌鸦交代目的感情读课文,学习词语练习说话。指名读段师从这段你读懂了什么？指名读段师这时乌鸦会想些什么？想象说学习第段狐狸看见乌鸦嘴里的肉有什么反应？词语直流口水说话练习狐狸为了骗肉怎么做的？乌鸦有什么反应？生在书上划出相应的句子。投影学生到前面演示自己画的句子。读动画观察狐狸的表情分组讨论狐狸的话应该怎么读？指名汇报表情读训练狐狸的次话您好！亲爱的乌鸦！亲爱的乌鸦,您的孩子好吗？亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧！指名读讨论优缺点指名读加动作练习分组练习表演狐狸和乌鸦指名表演词语得意极了说话练习分角色读课文想象说话续尾师狐狸钻到洞里之后......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....师狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们起看看到底遇到什么事情引导幼儿感知,理解讲述内容。,引导幼儿用因为所以表达出现种表情的原因。提问狐狸为什么会儿掉口水,会儿很得意。会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。难点。提问狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？为化解难点,启发提示这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉,必须使乌鸦怎样？启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么?充分发挥幼儿想象,想出乌鸦开口的多种句子。乌鸦失去了肉,心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片提示幼儿。引导幼儿编出合乎意图的故事情节。人手份操作卡片幼儿自由编故事。请个别幼儿在集体面前进述。听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。什么时间,狐狸在什么地方,发现了什么？它的表情怎样？会怎样想?它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？表演故事,幼儿根据自己的意愿选择头饰,扮演角色进行表演。,人讲,人扮演乌鸦,人扮演狐狸。扩展幼儿思路,迁移新的讲述经验。师这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想,怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。最后,请名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。结束鼓励幼儿把编得故事讲给小中班的弟弟妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇双基同步训练给下面带点词语选择正确的读音。得意dedé羽毛yúlǚ差多了chāchà好听hǎohào片肉ròulòu哇哇叫wāwɑ读拼音,写词语......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....她的孩子受到了伤害,狐狸为了自己却伤害了别人,这也是不对的,这种‚聪明‛不可取,不能学习。关注学生的道德生活和人格的培养,是新课标大力提倡的。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人性教育的殿堂。我们要在课堂上充分挖掘教材中的各种道德因素,对学生进行引导和教育,从而使教学演变成为学生高尚的道德生活和丰富的人生体验。请看课文中的插图,图上画了些什么？用自己的话描述下。狐狸来到课大树下,看见树枝上的乌鸦嘴里叼着块肉,馋得口水直流article出示棵叼着肉馋引导学生根据拼音自己拼读生字。A自己读。B指名读。结合插图理解生字的意思。棵量词,多用于植物。如棵树,棵菊花。叼用嘴夹住。结合观察插图理解馋看见好吃的食物很想吃。‚直流口水‛的‚直‛是什么意思？出示小黑板直从上到下的；成直线的；公正的。结合插图选义项,意思是‚个劲儿不断地‛。再请看课文上的另幅插图,从图上我们可以看出这个故事的结果是什么样的？狐狸叼起肉,溜烟跑掉了狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇活动目标观察动物表情,理解图片所表达的内容,学会完整地编出符合图意的故事情节。扩展幼儿思路,学习迁移新的讲述经验,发展幼儿的操作力想象力和语表达力。培养幼儿在集体面前大胆表述,并能认真倾听同伴讲述的习惯。活动准备投影片幅；配乐音讲述磁带盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手份。课前已有到小河边观察倒影的经验。活动过程模仿狐狸的种表情,激发幼儿学习兴趣。师天,有只狐狸不知什么原因,它的表情发生了种变化,哪种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水很得意垂头丧气,引导幼儿用不同的词语描述如滴口水口水直流很得意很神气垂头丧气灰溜溜无精打采。师狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们起看看到底遇到什么事情引导幼儿感知,理解讲述内容。,引导幼儿用因为所以表达出现种表情的原因。提问狐狸为什么会儿掉口水,会儿很得意。会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论,用因为所以的句式表达。难点。提问狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？为化解难点,启发提示这块肉在乌鸦的嘴里,狐狸要得到这块肉......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来,画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编个好听的故事,找个朋友讲讲。幼儿绘画,自编故事,教师重点指导能力较弱的幼儿。最后,请名想象独特的幼儿在集体面前讲述,教师指导他们用连贯的语句表达,但不要打断他们的讲述思路。结束鼓励幼儿把编得故事讲给小中班的弟弟妹妹听。幼儿出教室,自找伙伴讲故事。狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇双基同步训练给下面带点词语选择正确的读音。得意dedé羽毛yúlǚ差多了chāchà好听hǎohào片肉ròulòu哇哇叫wāwɑ读拼音,写词语。máquèwūyāshùdòngpiàoliɑngliúkǒushuǐbǐyìbǐdiāozhe用下面的字组两个词。麻洞肉流在括号里填上合适的词。洞肉狐狸桥树猴子创新能力训练读课文,再做题。狐狸说的话乌鸦的表现第次第次亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?看了狐狸眼,还是不做声第次?,你会怎样做?照样子改写句子。例马路上,各种车辆来来往往。各种车辆在马路上来来往往。,小蜜蜂飞来飞去。,啄木鸟忙着给老树治病。,同学们做游戏。,同学们做值日。实践能力训练看图写话。图上有谁,在干什么?想想,可能在什么时候,什么地方,他在说些什么,想些什么?图暂缺狐狸和乌鸦教学片断实录与评析篇教学目标学生对新知识点大纲要求的教学目标是如何进行意义建构的？学生通过小组自学,深入理解课文内容,通过讨论狐狸的表情,使学生的表情读得以发展,并且练习‚得意极了,直流口水‛等词的用法培养逆向思维。认知目标理解课文中词语的意思,并能用其进行说话练习,练习有感情地读课文,进行创造性想象说话。技能目标初步具有独立获取新知识的能力,分析解决问题的能力,较准确的语言表达能力和协作能力。情感目标培养学生的自信心,使学生勇于表现自我。师生间平等民主；学生间团结合作友好竞争。教育技术手段电脑动画利用电脑动画便于学生讨论狐狸的表情与语气......”。