1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....果园里满是成熟的果子,那串串颗颗惹人喜爱的果实,可把果农们乐坏了,我们去果园看看吧!出示果园图片。师同学们,动脑筋想想看,果农们为什么会这样高兴呀?水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴师是呀,份耕耘,份收获。眼看着可以赚到很多钱了,可是这时果农们却发愁了,这是为什么呢?打开语文书页,正确流利朗读第自然段,为什么果农发愁,用划出来。抽生回答。出示要是果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。师听你们这么分析,老师也觉得果农们确实太忙了,要做的事又太多了,那大家帮果农们想想办法吧?请人帮忙不错的主意!请果园机器人帮忙你会用高科技了,真了不起!师是呀,我们可以请果园机器人来帮忙,在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。出示投影今天我们就要学习课果园机器人,去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来认识下这个新朋友,出示课题果园机器人研读自然段,了解果园机器人的利与弊。师果园机器人让果农们又高兴又发愁,这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!出示读书要求正确流利朗读第自然段,想想果园机器人怎样带给果农们快乐?用划出来。学生交流汇报。出示它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。师这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些,圈出来。摘装运板书摘装运师你觉得这个果园机器人怎么样?聪明能干厉害有条理听指挥师你从哪些词语中体会到它的这些特点的?成熟整齐指定抽生读齐读师同学们,这些果园机器人这么聪明能干,真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意,这又是为什么呢?出示读书要求正确流利朗读第自然段,想想果农们为什么对果园机器人还不太满意?用划出来。抽生交流汇报出示如果没有电,他们是要罢工的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。板书罢工理解罢工拟人手法这样为什么不行?电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会饿倒。让果农们在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人,那可太麻烦了......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....为什么果农发愁,用划出来。抽生回答。出示要是果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。师听你们这么分析,老师也觉得果农们确实太忙了,要做的事又太多了,那大家帮果农们想想办法吧?请人帮忙不错的主意!请果园机器人帮忙你会用高科技了,真了不起!师是呀,我们可以请果园机器人来帮忙,在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。出示投影今天我们就要学习课果园机器人,去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来认识下这个新朋友,出示课题果园机器人研读自然段,了解果园机器人的利与弊。师果园机器人让果农们又高兴又发愁,这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!出示读书要求正确流利朗读第自然段,想想果园机器人怎样带给果农们快乐?用划出来。学生交流汇报。出示它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。师这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些,圈出来。摘装运板书摘装运师你觉得这个果园机器人怎么样?聪明能干厉害有条理听指挥师你从哪些词语中体会到它的这些特点的?成熟整齐指定抽生读齐读师同学们,这些果园机器人这么聪明能干,真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意,这又是为什么呢?出示读书要求正确流利朗读第自然段,想想果农们为什么对果园机器人还不太满意?用划出来。抽生交流汇报出示如果没有电,他们是要罢工的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。板书罢工理解罢工拟人手法这样为什么不行?电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会饿倒。让果农们在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人,那可太麻烦了。板书饿倒理解饿倒拟人手法这样为什么不行?果园这么大,找太浪费时间了。机器人太重,不好背。自读课文,把握大意自由读同学们喜欢这个故事吗？赶快读读吧！同桌互读读给你的同桌听听,比比谁读得正确流利,如果对方有读得不准确的地方,请你帮他指出来。默读课文要求学生不指读,不动唇,不出声。在课文中找出指定的词语并想办法用相近或相反的词来代替......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生成为发现者探究者。让学生成为教学活动的主人。因为课文内容比较简单易懂,不需要教师花大力气讲解,教师仅作为聆听者服务者促进者,不得已才作为引领者,从整体上把握教材把握课堂,抛几个问题给学生,带着提出的问题自学课文为主,让学生自己阅读,自己通过小组合作探究,在你言,我语的讨论中,集思广益,解决疑难。zhlx教学简案教学重点了解果园机器人的特点。教学难点了解果园机器人是怎样步步适应果园生产的需要的。教学准备机器人视频图片问题表格。教学时间课时教学过程激趣导入课件精彩机器人朋友。果园图片丰收景象,谁来帮果农呢？今天我们要和果园里的机器人成为好朋友,你愿意吗？自主探究感知课文自读课文读通课文,想想,课文写的机器人是怎样的？你认为哪些地方最有趣？请做出标记。学生自读自悟将你的发现与同桌交流。要充分合作探究果园机器人有什么特点？你觉得哪些特点最有趣？和大家起分享。学生自主展示,教师相机点拨摘装运罢工饿倒充电吃角色演绎自我介绍果园机器人我们已经和果园机器人成为好朋友了,他不仅聪明能干而且神奇有趣,那他开始就是这么先进的吗？不是他是怎样越来越先进的？小组探讨后归纳小组竞争,这组问那组答。序号问题解决方法水果丰收了,实在忙不过来让机器人来帮忙罢工,不能拖着长长的电线可以用电池电池没电了,找饿倒的机器人太麻烦了能不能让机器人自己充电呢研究吃水果就能充电干活装特殊电池,吃掉在地上的水果来充电地上的水果不够吃了主人告诉他从树上摘果子吃试描述果园机器人的完善过程,谈感想。生活生产的需求课堂延展小组合作果园机器人完善升级设想。愿意和老师再次走进机器人的世界吗？思维拓展奇思妙想你想发明有什么本领的机器人？学好知识,就有成功的那天！教学实录片断师同学们,让我们来分享分享你的发现吧,果园机器人有什么特点？生果园机器人聪明能干,能帮助果农摘果子。师你从哪些词句能看出机器人很能干呢？生它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。师谁愿意更详细的说说？生这些机器人会做很多事,会摘果子,会装果子还能运果子,很能干。生从成熟也能看出机器人很能干......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第环节机器人是如何充电的。第环节回顾课文叙述顺序,为小练笔打基础。第环节拓展学习,播放些图片,走进机器人的世界,认识些机器人,为学生小练笔打开思路。果园机器人教学杂谈篇教学目标能力目标正确流利地朗读课文,培养独立阅读的能力。情感目标了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。教学重难点了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。教学时间课时教学过程情景导入,感受果农的喜与忧。师同学们,秋天到了,果园里满是成熟的果子,那串串颗颗惹人喜爱的果实,可把果农们乐坏了,我们去果园看看吧!出示果园图片。师同学们,动脑筋想想看,果农们为什么会这样高兴呀?水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴师是呀,份耕耘,份收获。眼看着可以赚到很多钱了,可是这时果农们却发愁了,这是为什么呢?打开语文书页,正确流利朗读第自然段,为什么果农发愁,用划出来。《果园机器人》教学杂谈（16篇）。给学生独立阅读的空间,展现自我的机会,锻炼从文本中捕捉重要信息的能力；小组探究,了解果园机器人的完善过程。体会生活和生产的实际要求是发明创造的动力,激发学生对机器人和科技的兴趣。其中了解果园机器人的基本特点,探究果园机器人的完善过程是本课的教学重点。教学设计理念与思路设计理念探究,就是引导学生从问题开始,合作学习解决问题的过程。叶圣陶先生说就教学而言,精读是主体,略读只是补充；但是就效果而言,精度是准备,略读才是应用。略读课文正是训练学生探究的好教材。略读教学,旨在转变教师的教学观念及手段,客观上为学生自己读书自主探究营造个宽松的学习环境,使被动的接受式学习转向主动的探索性合作性学习,为学生的个性形成与发展提供更自由的空间。本课着力体现主动探究式略读课文教学模式的指导思想,也就是让学生在探究活动中生动活泼的发展,获得知识,锻炼能力。教学思路及策略本课按激趣提问合作探究整理解疑延伸拓展的教学方式进行,强调学生自读和交流。问题情境是学生构建良好认知结构的助力......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....生机器人能把果子装得整整齐齐。生它们是果农的好帮手。生它们能把果子运到指定的地方,果农让它们把果子运到哪,它们就会运到哪。师说的真好,来,让我们来读读这句话,感受机器人的聪明能干。齐读师如果你拥有这样聪明能干的果园机器人,你满意吗?生异口同声不满意！师为什么啊？说说你的理由吧。生没电了怎么办,它们是要罢工的。师罢工？你怎样理解呢?生就是停止工作,不干活了。师谁愿意来表演下罢工?生表演,大家笑了。师这个果园机器人可真有趣！你们觉得呢？生果园机器人很有趣,还拖着长长的电线,很不方便。生长长的电线绕来绕去,容易绞在起,机器人就会被绊倒。生电线绞在起还容易弄断,要是踩到还会触电。生要是电线不够长,有的地方就走不到。麻烦没电了,机器人就会饿倒。麻烦让果农在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人,那可太麻烦了。机器人是如何充电的。这样看来,机器人虽然很能干,但是如果没有电的话,他就会罢工,就会饿倒,就不能继续帮助果农了。怎么办呢?请大家默读课文第段,找找他们是怎么解决的,把有关语句用画下来。讨论交流让机器人自己充电。它们只要吃树上掉下的水果就可以干活。地上的水果不够吃了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子吃rsquo;吧。机器人吃的是果子,怎么就会有电了呢?电是怎么来的?吃水果糖电果园机器人有这么多的特点,你认为哪些特点最有趣?回顾课文叙述顺序。先写果农忙不过来,需要机器人帮忙;再写机器人怎么帮人们干活;接着写机器人在工作中可能存在的问题如没电了,怎么办?;然后写机器人怎样充电;最后写有了机器人果农轻松了。拓展学习。播放课件,认识各种机器人。说说自己想发明什么样的机器人,它有哪些本领。作业完成小练笔写写自己想发明的机器人。果园机器人教学设计说明果园机器人是人教课标版年级语文下册第单元中的第篇课文。这是篇能体现科技神奇的文章,所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地方。有趣的是,这些机器人只捡掉在地上的水果吃,自我充电,不停地工作。这篇文章的教学目标是能正确朗读课文,读懂课文内容......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来认识下这个新朋友,出示课题果园机器人研读自然段,了解果园机器人的利与弊。师果园机器人让果农们又高兴又发愁,这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!出示读书要求正确流利朗读第自然段,想想果园机器人怎样带给果农们快乐?用划出来。学生交流汇报。出示它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。师这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些,圈出来。摘装运板书摘装运师你觉得这个果园机器人怎么样?聪明能干厉害有条理听指挥师你从哪些词语中体会到它的这些特点的?成熟整齐指定抽生读齐读师同学们,这些果园机器人这么聪明能干,真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意,这又是为什么呢?出示读书要求正确流利朗读第自然段,想想果农们为什么对果园机器人还不太满意?用划出来。抽生交流汇报出示如果没有电,他们是要罢工的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。板书罢工理解罢工拟人手法这样为什么不行?电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会饿倒。让果农们在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人,那可太麻烦了。果园机器人教学杂谈篇教学目标能力目标正确流利地朗读课文,培养独立阅读的能力。情感目标了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。教学重难点了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。教学时间课时教学过程情景导入,感受果农的喜与忧。师同学们,秋天到了,果园里满是成熟的果子,那串串颗颗惹人喜爱的果实,可把果农们乐坏了,我们去果园看看吧!出示果园图片。师同学们,动脑筋想想看,果农们为什么会这样高兴呀?水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴师是呀,份耕耘,份收获。眼看着可以赚到很多钱了,可是这时果农们却发愁了,这是为什么呢?打开语文书页......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。能够展开想象,说说自己想发明什么样的机器人。这篇文章的教学重点正确流利地朗读课文,了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。这篇文章的教学难点激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。能说说自己想发明什么样的机器人。教学具准备多媒体课件。教学这篇课文采用读写联动的课型。把果园机器人作为习作例文,按照文章的叙述方法让学生说说写写自己想发明什么样的机器人,有什么本领。教学时间课时,本节课主要完成第课时的内容,学习果园机器人。教学本课共设计了个环节。第环节创设情境,导入课题。第环节感受机器人的能力。第环节感受机器人的缺点。第环节机器人是如何充电的。第环节回顾课文叙述顺序,为小练笔打基础。第环节拓展学习,播放些图片,走进机器人的世界,认识些机器人,为学生小练笔打开思路。果园机器人教学杂谈篇教学目标能力目标正确流利地朗读课文,培养独立阅读的能力。情感目标了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。教学重难点了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。教学时间课时教学过程情景导入,感受果农的喜与忧。师同学们,秋天到了,果园里满是成熟的果子,那串串颗颗惹人喜爱的果实,可把果农们乐坏了,我们去果园看看吧!出示果园图片。师同学们,动脑筋想想看,果农们为什么会这样高兴呀?水果丰收了果子卖了能赚钱看到自己的劳动成果而高兴师是呀,份耕耘,份收获。眼看着可以赚到很多钱了,可是这时果农们却发愁了,这是为什么呢?打开语文书页,正确流利朗读第自然段,为什么果农发愁,用划出来。《果园机器人》教学杂谈（16篇）。抽生回答。出示要是果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。师听你们这么分析,老师也觉得果农们确实太忙了,要做的事又太多了,那大家帮果农们想想办法吧?请人帮忙不错的主意!请果园机器人帮忙你会用高科技了,真了不起!师是呀,我们可以请果园机器人来帮忙,在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....果园这么大,找太浪费时间了。机器人太重,不好背。麻烦没电了,机器人就会饿倒。麻烦让果农在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人,那可太麻烦了。机器人是如何充电的。这样看来,机器人虽然很能干,但是如果没有电的话,他就会罢工,就会饿倒,就不能继续帮助果农了。怎么办呢?请大家默读课文第段,找找他们是怎么解决的,把有关语句用画下来。讨论交流让机器人自己充电。它们只要吃树上掉下的水果就可以干活。地上的水果不够吃了,主人就会立刻告诉它,从树上摘些果子吃rsquo;吧。机器人吃的是果子,怎么就会有电了呢?电是怎么来的?吃水果糖电果园机器人有这么多的特点,你认为哪些特点最有趣?回顾课文叙述顺序。先写果农忙不过来,需要机器人帮忙;再写机器人怎么帮人们干活;接着写机器人在工作中可能存在的问题如没电了,怎么办?;然后写机器人怎样充电;最后写有了机器人果农轻松了。拓展学习。播放课件,认识各种机器人。说说自己想发明什么样的机器人,它有哪些本领。作业完成小练笔写写自己想发明的机器人。果园机器人教学设计说明果园机器人是人教课标版年级语文下册第单元中的第篇课文。这是篇能体现科技神奇的文章,所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中,它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装箱,运到指定的地方。有趣的是,这些机器人只捡掉在地上的水果吃,自我充电,不停地工作。这篇文章的教学目标是能正确朗读课文,读懂课文内容,知道机器人是什么样的。培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。能够展开想象,说说自己想发明什么样的机器人。这篇文章的教学重点正确流利地朗读课文,了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。这篇文章的教学难点激发学生对科学的热爱之情及探索科学的欲望。能说说自己想发明什么样的机器人。教学具准备多媒体课件。教学这篇课文采用读写联动的课型。把果园机器人作为习作例文,按照文章的叙述方法让学生说说写写自己想发明什么样的机器人,有什么本领。教学时间课时,本节课主要完成第课时的内容,学习果园机器人。教学本课共设计了个环节。第环节创设情境,导入课题。第环节感受机器人的能力......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....出示要是果子从树上摘下来,要把它们运到很远的地方去卖,实在忙不过来。师听你们这么分析,老师也觉得果农们确实太忙了,要做的事又太多了,那大家帮果农们想想办法吧?请人帮忙不错的主意!请果园机器人帮忙你会用高科技了,真了不起!师是呀,我们可以请果园机器人来帮忙,在认识果园机器人之前我们先来看看机器人的介绍。出示投影今天我们就要学习课果园机器人,去看看果园机器人是怎样的?他有哪些有趣的地方?神奇的电脑又是怎样指挥他工作的?我们来认识下这个新朋友,出示课题果园机器人研读自然段,了解果园机器人的利与弊。师果园机器人让果农们又高兴又发愁,这是为什么呢?让我们带着这个问题往下读课文吧!出示读书要求正确流利朗读第自然段,想想果园机器人怎样带给果农们快乐?用划出来。学生交流汇报。出示它们能把成熟的果子从树上摘下来,整齐地装进纸箱,然后运到指定的地方。师这个句子里描写果园机器人动作的词语有哪些,圈出来。摘装运板书摘装运师你觉得这个果园机器人怎么样?聪明能干厉害有条理听指挥师你从哪些词语中体会到它的这些特点的?成熟整齐指定抽生读齐读师同学们,这些果园机器人这么聪明能干,真是果农们的好帮手啊!可是果农们还是不太满意,这又是为什么呢?出示读书要求正确流利朗读第自然段,想想果农们为什么对果园机器人还不太满意?用划出来。抽生交流汇报出示如果没有电,他们是要罢工的,果园那么大,到处是果树,不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。板书罢工理解罢工拟人手法这样为什么不行?电线要很长走来走去会把电线绕到果树上去了因为电池的电很快就会用完的,没电了,机器人就会饿倒。让果农们在大片密密的果树林里个个地去找饿倒了的机器人,那可太麻烦了。果园机器人教学杂谈篇教学目标能力目标正确流利地朗读课文,培养独立阅读的能力。情感目标了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣。感受科学技术的发展给人们的生活带来的巨大改变,激发学生对神奇的科技世界的兴趣及探索的欲望。教学重难点了解果园机器人的基本情况,引起对机器人的兴趣,感受生活和生产的实际要求是发明创造的动力。教学时间课时教学过程情景导入,感受果农的喜与忧。师同学们......”。