1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....注重点表述基本环节教师与幼儿愉快地玩音乐游戏堆雪人在创设的雪景氛围中导入课题。音乐游戏堆雪人启发幼儿用夸张的表情表现雪人的情绪。同时启发幼儿用优美的姿态表现下雪天堆雪人玩雪仗的场景。教师示范画,引导幼儿相互讨论。教师冬天来了,小雪花悄悄地飘落下来。小朋友,在下雪天里你最喜欢什么玩什么游戏？幼儿讨论并回答。师堆雪人,这个主意不错,可是我们这没有雪该怎么办呢？引导幼儿说出用绘画的形式表现。师引导幼儿描述雪人形象,并示范画种雪人的形象。师那我先来堆个大雪人,大雪人是什么样子的？师大雪人看到那么多的小雪花来和它做游戏,心情怎么样？我们起来做个开心的表情。师根据幼儿口述的雪人形象,绘画自己心目中的雪人。交代要,引发幼儿作画的欲望。师瞧,老师画的大雪人孤零零地站在雪地里,它觉得有些寂寞,你们有什么好主意来帮帮它？幼儿相互交流并回答。引导幼儿绘画出自己心目中所想要堆的雪人模样,并根据自己的已有经验进行添画,如冬天的房子,很多小朋友起游戏等。幼儿自由选择绘画的纸和笔进行创作,教师巡回指导。幼儿相互介绍自己的作品。课后反思。这节课鼓励幼儿用动作语言来表现自己喜爱的作品,可以是自己的作品,也可以是同伴的作品。小百科堆雪人是下雪天才能享受的项有趣的活动。当然雪必须要下得够大,才能积累足够的雪球,气温要够低,才能使积雪不会迅速融化。将洁白的雪堆,制成个人形的艺术品,不仅供于观赏,还能训练手艺锻炼身体。堆雪人教案篇课题堆雪人教学目标,使学生感受歌曲所表现的明朗和欢乐的情绪。,并做到声部的和谐与统。《堆雪人》教案（13篇）。你还知道那些关于描写雪的歌曲呢？老师给同学带来的其他关于描写雪的歌曲,我爱你塞北的雪。它是由我国著名的音乐演唱家演唱的。已经传唱经久不衰。我们起来听听。如果会唱可以跟着唱唱。聆听部分,让学生说说这首歌曲同样是表现雪的,给我们的感受是什么样的？再次聆听,师生同唱。堆雪人教案篇活动目标感受堆雪人的快乐。欣赏儿歌,理解儿歌内容。模仿儿歌的句式和韵律,创编新的儿歌。活动准备课件准备堆雪人儿歌音频及图片；雪人组图；装扮雪人组图。活动过程组织幼儿进行谈话,引出活动主题......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....他把孩子们在雪地里堆雪人,嬉戏玩耍的场面编成了首非常好听的歌曲,同学们让我们听听这首歌是怎样唱的？同学们仔细听听,这首歌带给你怎样的感受？歌曲中都写了什么？教师范唱歌曲这首歌非常欢快,动听。让我们再来听遍。听听歌词有什么规律？生拉拉。？唱到啦啦啦时心情是什么样的？师同学们真聪明,说的真好,是歌曲中的衬词,是为了表现小伙伴们堆雪人时愉快的心情。？说说你是怎么分的？找学生说,并说明理由,先来听听,小声唱,加入歌词大声唱。学习第部分,先听听,再唱。完整演唱。我们在演唱的时候有没有觉得什么地方有些难度,还有点唱的不够准确。教师指导学生正确演唱。堆雪人是件快乐的事,那我们应该用什么样的情绪和表情去演唱呢？要求用快乐的情绪微笑演唱。同学们唱的真不错,其实我们今天演唱的这首歌中的雪人还有个特别感人的故事呢。你们想不想听听？看动画师雪孩子可真勇敢,我们大家都为他所感动。让我们再次唱起堆雪人这首歌,来纪念雪孩子。拓展今天我们学习堆雪人这首好听的歌曲。在下雪的时候我们可以边堆雪人边唱起这支歌。你还知道那些关于描写雪的歌曲呢？老师给同学带来的其他关于描写雪的歌曲,我爱你塞北的雪。它是由我国著名的音乐演唱家演唱的。已经传唱经久不衰。我们起来听听。如果会唱可以跟着唱唱。聆听部分,让学生说说这首歌曲同样是表现雪的,给我们的感受是什么样的？再次聆听,师生同唱。堆雪人教案篇活动目标感受堆雪人的快乐。欣赏儿歌,理解儿歌内容。模仿儿歌的句式和韵律,创编新的儿歌。活动准备课件准备堆雪人儿歌音频及图片；雪人组图；装扮雪人组图。活动过程组织幼儿进行谈话,引出活动主题。从冬至开始的十天叫做天,是年中最冷的时候,许多地方都下起了雪,非常适合堆雪人。雪人是什么样的？胖胖的大身体圆圆的头我们可以用什么来打扮雪人？纽扣围巾胡萝卜等播放儿歌音频堆雪人组图雪人,请幼儿根据儿歌内容选择对应的雪人图片,引导幼儿理解儿歌。熊猫奇奇和小伙伴们把堆雪人的过程编成首好听的儿歌,我们起从儿歌中找找答案。儿歌听完了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....播放PPT学生自由回答。师同学们说的都很好。老师看到这些画面不由得也想到了首词。沁园春雪。雪对于我们冰城哈尔滨的孩子来说是在熟悉不过的了。同学们见到雪是不是有什么感觉呢？你们最想去干些什么呢？学生自由回答打雪仗堆雪人滑雪等学唱歌曲堆雪人师能做这么多有趣的活动啊,真是让哪些见不到雪的小朋友们羡慕啊！有位音乐家,他把孩子们在雪地里堆雪人,嬉戏玩耍的场面编成了首非常好听的歌曲,同学们让我们听听这首歌是怎样唱的？同学们仔细听听,这首歌带给你怎样的感受？歌曲中都写了什么？教师范唱歌曲这首歌非常欢快,动听。让我们再来听遍。听听歌词有什么规律？生拉拉。？唱到啦啦啦时心情是什么样的？师同学们真聪明,说的真好,是歌曲中的衬词,是为了表现小伙伴们堆雪人时愉快的心情。？说说你是怎么分的？找学生说,并说明理由,先来听听,小声唱,加入歌词大声唱。学习第部分,先听听,再唱。完整演唱。我们在演唱的时候有没有觉得什么地方有些难度,还有点唱的不够准确。教师指导学生正确演唱。堆雪人是件快乐的事,那我们应该用什么样的情绪和表情去演唱呢？要求用快乐的情绪微笑演唱。同学们唱的真不错,其实我们今天演唱的这首歌中的雪人还有个特别感人的故事呢。你们想不想听听？看动画师雪孩子可真勇敢,我们大家都为他所感动。让我们再次唱起堆雪人这首歌,来纪念雪孩子。拓展今天我们学习堆雪人这首好听的歌曲。在下雪的时候我们可以边堆雪人边唱起这支歌。《堆雪人》教案（13篇）。歌曲的学唱。堆雪人是首声部合唱歌曲,在学唱齐唱部分和高声部时,我适当弱化了识谱教学,充分发挥了学生的听觉感官,使其在听的过程中去学唱歌曲。学生在完整听第遍时,是对歌曲情绪的总体把握和节奏的感受；听第遍则是用手串铃去体会歌曲情绪的变化,用响板去巩固强拍的休止节奏；第遍便是同学们学唱歌曲的齐唱部分和高声部。虽然是在反复地听歌曲,但每次对学生的要求都有所不同,学生的感受也会有所不同,对音乐作品的理解程度也会逐步加深。归根结蒂,这些程序都是让学生在听的过程中逐步熟悉旋律,学唱歌曲。实践证明,这样适当地弱化识谱教学,加强听觉感受......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....老师唱句,学生唱句,然后连起来唱。先第段,再第段,最后两段连起来唱。教唱的过程中,老师注意及时纠正错误的的地方接龙演唱。老师唱第句,学生唱第句,以此类推。请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。第遍用钢琴伴奏,第遍听音乐伴奏,注意速度比较快,跟上节奏。演绎歌曲堆雪人师生起听音乐表演动作。根据歌词表演。老师适当提醒注意动作。请第圈的小朋友起立,老师跟小朋友起拉手做律动。熟悉动作。请位小朋友上来扮演雪人,做个可爱的动作,再请到位小朋友拉手围着雪人转,唱歌游戏。合作练习,请部分小朋友敲打串铃部分小朋友唱歌部分小朋友表演,起演绎歌曲堆雪人。拓展练习请小朋友欣赏关于雪花的动漫堆雪人,提高学习兴趣。欣赏朗读关于雪花的儿歌雪花飘雪孩子等等。课堂小结,师生再见。教学反思猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏,这样的导入设计既紧扣了课题,又激发了学生的兴趣,为学生营造了个轻松愉快的氛围,为下个环节奠定了良好的基础。对于年级的孩子来说,儿歌是他们熟知的内容,游戏是他们乐此不疲的活动。我充分利用低年级小朋友对集体活动的热衷和积极参与的热情,将歌曲的学习贯穿于游戏和音乐活动中进行,使小朋友不觉得枯燥乏味。歌词的学习我是按拍子的韵律节奏带他们读读拍拍,以增强他们的学习兴趣。在开始的几个环节中直伴随着堆雪人的伴奏音乐,目的是发挥音乐的弥漫性,让学生自然地愉悦地学会歌曲。我根据新课标要求,对年级的学生歌唱教学采用了听唱法学习法,我运用模拟唱接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲,解决歌唱难点。带领学生不厌其烦地进行拍子的节奏训练,突出强弱弱节奏特点。课堂最后的环节,我注意拓展学生的思路,把儿歌与歌曲相联系,引导学生从儿歌歌谣等方面体会理解歌曲的含义,加深了学生对音乐作品内涵的体验。堆雪人教案篇教学目标OX节奏的准确掌握。堆雪人,能让学生深刻体会在雪天里堆雪人的欢乐情趣。体会音乐中雪的形象,引发学生的无限遐想。教学重点能够有感情的完整准确演唱歌曲,并体会歌曲情绪教学难点歌曲中OX节奏的准确掌握。教学过程导入师今天,老师给同学们带来了组图片请你看完以后用句话......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....而且学习效率也明显得到了提高。开展小组学习,培养学生的主体意识。现代教学论认为,教学过程是学生主动学习的过程,它不仅是个认识过程,而且也是个交流与合作的过程。集体教学虽是重要的教学方式,但小组学习作为种补充,对促进学生主动学习,学会交流学会合作具有显著的优势。在课堂教学中,把学生置于核心,与教师或与他人拥有合作的学习目标或学习任务,设计活动化的小组学习,能有效地激发学生的主体意识,促使学生参与到小组同学之间多元化的合作中,即独立探索,又与他人紧密合作,从而学得知识,发展能力,提高各项技能。在堆雪人课中,我便充分开展了小组学习,放手让学生自学,逐步培养学生的主体意识。交流和讨论是学生与学生学生和教师之间的主要互动方式。在堆雪人课中,涉及到了声部的合唱练习。在合唱部分,我采用了师生生生之间多元化合作的方式来学习。当学生在唱会高低声部后,教师便和学生之间展开了声部合作。如老师唱高声部,部分学生唱低声部,其余学生则充分感受声部的和声效果。师生交换声部合作练习,当学生有定的声部基础后,便开展生与生之间的声部合作练习。经过这样师生歙和生生合作,同学们的声部概念已经比较牢固了,现在,再让学生去表现和声美,那可谓是水到渠成了。通过多元化合作,不仅能轻松自然地表现和声美,而且学生的合作精神和主体意识也得到了培养。节看似常规的唱歌课,在经过对教学手段和教学方法的创新后,似乎对其润色不少。学生不仅兴趣浓厚,学得轻松,而且很自然地让学生在学习过程中培养了主体意识,成了学习的主人。堆雪人教案篇活动目标,感受拍子的旋律节奏。动作表演歌曲。活动准备堆雪人的乐曲,帮助幼儿熟悉音乐的旋律。活动过程迁移经验,说说冬天,提问引导下雪了,你们最想做什么事情呢？你堆的雪人是什么样子的？首堆雪人的歌曲。起来听听歌曲中的小朋友都在做什么？观察图片,理解歌曲内容。歌曲里小朋友们在玩什么？雪人长得什么样？。谁在堆雪人？他们在玩什么游戏？游戏时的心情怎么样？初步学唱,感受拍子旋律。,幼儿随音乐拍出每小节的强音。,边唱歌边拍手。,唱准节拍。创编动作,大胆表演歌曲。我们来给歌曲加入动作,可以怎么做？。......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....跟上节奏。演绎歌曲堆雪人师生起听音乐表演动作。根据歌词表演。老师适当提醒注意动作。请第圈的小朋友起立,老师跟小朋友起拉手做律动。熟悉动作。请位小朋友上来扮演雪人,做个可爱的动作,再请到位小朋友拉手围着雪人转,唱歌游戏。合作练习,请部分小朋友敲打串铃部分小朋友唱歌部分小朋友表演,起演绎歌曲堆雪人。拓展练习请小朋友欣赏关于雪花的动漫堆雪人,提高学习兴趣。欣赏朗读关于雪花的儿歌雪花飘雪孩子等等。课堂小结,师生再见。教学反思猜谜语是孩子们最喜爱玩的游戏,这样的导入设计既紧扣了课题,又激发了学生的兴趣,为学生营造了个轻松愉快的氛围,为下个环节奠定了良好的基础。对于年级的孩子来说,儿歌是他们熟知的内容,游戏是他们乐此不疲的活动。我充分利用低年级小朋友对集体活动的热衷和积极参与的热情,将歌曲的学习贯穿于游戏和音乐活动中进行,使小朋友不觉得枯燥乏味。歌词的学习我是按拍子的韵律节奏带他们读读拍拍,以增强他们的学习兴趣。在开始的几个环节中直伴随着堆雪人的伴奏音乐,目的是发挥音乐的弥漫性,让学生自然地愉悦地学会歌曲。我根据新课标要求,对年级的学生歌唱教学采用了听唱法学习法,我运用模拟唱接龙唱等不同的手段和方式巩固歌曲,解决歌唱难点。带领学生不厌其烦地进行拍子的节奏训练,突出强弱弱节奏特点。课堂最后的环节,我注意拓展学生的思路,把儿歌与歌曲相联系,引导学生从儿歌歌谣等方面体会理解歌曲的含义,加深了学生对音乐作品内涵的体验。堆雪人教案篇教学目标OX节奏的准确掌握。堆雪人,能让学生深刻体会在雪天里堆雪人的欢乐情趣。体会音乐中雪的形象,引发学生的无限遐想。教学重点能够有感情的完整准确演唱歌曲,并体会歌曲情绪教学难点歌曲中OX节奏的准确掌握。教学过程导入师今天,老师给同学们带来了组图片请你看完以后用句话,个成语或是首诗来形容下你的感受。播放PPT学生自由回答。师同学们说的都很好。老师看到这些画面不由得也想到了首词。沁园春雪。雪对于我们冰城哈尔滨的孩子来说是在熟悉不过的了。同学们见到雪是不是有什么感觉呢？你们最想去干些什么呢？学生自由回答打雪仗堆雪人滑雪等学唱歌曲堆雪人师能做这么多有趣的活动啊......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....中班艺术堆雪人活动反思孩子们很喜欢冬天,尤其喜欢在下雪天进行推雪人的活动。活动来源于生活,音乐活动从幼儿的兴趣入手,调动幼儿的生活经验,抓住幼儿好奇好动,模仿能力强的特点,在活动中加入表演唱以及游戏等环节,以丰富多彩的内容和形式,充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性。活动前孩子们对于歌曲的旋律已有初步的了解,活动中欣赏歌曲,观察图片理解歌曲内容,为创编动作表演唱做好铺垫。歌曲内容有两段,在演唱时个别幼儿拍子不准确,还应加强拍子强弱弱的节奏练习。歌曲内容简单,幼儿观察图片很快就学会了,但在表演歌曲创编动作时,幼儿的动作有些局限,表演很单,平时还需加强幼儿的肢体表现力,让幼儿有更多随音乐表现的机会,大胆创编动作。让幼儿走进音乐,体验音乐的美,感受音乐的美。堆雪人教案篇堆雪人教学设计教学目标懂得热爱大自然,感受冬天美景,体验冬天里欢乐愉快的游戏和培养团结友爱的精神。学唱并表演堆雪人,感受歌曲情绪,体会拍子的韵律,并能用打击乐器伴奏。感受雪地游戏的意境和情趣,培养即兴表演和动作协调能力。教学重点感受拍子的韵律,随音乐创编动作表演堆雪人。教学难点体会拍子强弱弱的特点,并能用乐器为歌曲伴奏。课前准备彩色小雪花,双响筒,小鼓,铃鼓,角铁,响板。教学过程情境创设大屏幕显示雪景图。谈话冬天到了,天气下子变冷了。老师觉得手和脚都有点冷,不太好使了故作打哆嗦搓手状问想跟着老师来动动吗？生想师跟着音乐起动起来吧！媒体出示雪景,背景音乐铃儿响叮当学生跟着老师做动作。导入师冬爷爷步步向我们走来了,还给我们带来了两件礼物？什么礼物呢？生是冰生是雪人师到底是什么呢？小朋友起来看看,就知道了。媒体点击出示北风呼呼师起来读读,要按照节奏读,每小节是拍。小棒提示。学生跟老师按节奏朗读歌词,然后师生齐读歌词。请小朋友说说你从歌词中听到了什么？歌词描写了哪些情景？分句教唱,老师唱句,学生唱句,然后连起来唱。先第段,再第段,最后两段连起来唱。教唱的过程中,老师注意及时纠正错误的的地方接龙演唱。老师唱第句,学生唱第句,以此类推。请小朋友用欢快的情绪完整地演唱全曲。第遍用钢琴伴奏,第遍听音乐伴奏......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是年中最冷的时候,许多地方都下起了雪,非常适合堆雪人。雪人是什么样的？胖胖的大身体圆圆的头我们可以用什么来打扮雪人？纽扣围巾胡萝卜等播放儿歌音频堆雪人组图雪人,请幼儿根据儿歌内容选择对应的雪人图片,引导幼儿理解儿歌。熊猫奇奇和小伙伴们把堆雪人的过程编成首好听的儿歌,我们起从儿歌中找找答案。儿歌听完了,哪个才是奇奇和小伙伴们堆的雪人？这个雪人用了什么材料？小结奇奇和小伙伴们用玉米须做雪人的头发用红色纸条做雪人的嘴唇用贝壳做雪人的耳朵用纽扣做雪人的眼睛用胡萝卜做雪人的鼻子,还给雪人戴了条花围巾。播放儿歌音频及图片堆雪人,鼓励幼儿边念儿歌边打节拍,感受儿歌的韵律感。再听听儿歌,边听边小声地跟念。这首儿歌念起来有什么感觉？很整齐和老师起边念边打拍子,把儿歌念得又整齐又好听。播放组图装扮雪人,请幼儿选择材料为雪人装扮,并鼓励幼儿创编新儿歌。播放组图装扮雪人。奇奇和小伙伴们还想堆个不同的雪人,他们准备了这些材料,你都认识吗？雪人堆好了,它的头眼睛鼻子耳朵嘴巴身体分别用了什么材料装饰？你能帮奇奇和小伙伴们为新雪人编几句好听的儿歌吗？两颗葡萄做眼睛,红色辣椒当鼻子,尖尖树叶做耳朵,香蕉嘴巴哈哈笑。鼓励幼儿寻找教室的材料,与同伴互编儿歌。仔细看看我们的教室还有什么材料？想想它们可以装饰雪人的哪些部位？试着和好朋友把它们编进儿歌里。堆雪人教案篇冬天下雪的时候,小朋友最喜欢玩堆雪人了,下面这节课我们通过玩堆雪人的音乐游戏活动,让幼儿通过理解歌词的内容,学会相互配合和积极向同伴学习,体验合作交流的快乐。活动目标理解歌词内容,进步学唱拍子歌曲。迁移生活经验,积极向同伴学习,创编不同的雪人造型动作表演歌曲。两两结伴舞蹈时,扮演雪人的幼儿与扮演堆雪人的幼儿学会相互配合,并体验合作交流的快乐。在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。通过整体欣赏音乐图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。活动准备日常活动中,播放堆雪人的录音歌曲,帮助幼儿熟悉音乐的旋律。幼儿围坐成半圆。幼儿用书堆雪人活动前指导幼儿看书中的画面,加深对冬天的印象。学生跟老师按节奏朗读歌词,然后师生齐读歌词......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....那咱们再听遍,感受歌曲拍子的韵律。幼儿园大班堆雪人教案在歌曲中你们定也听出强弱弱这种韵律,请小朋友们竖起我们的小耳朵仔细听。幼儿园大班堆雪人教案师播放小朋友们听得真认真,下面跟老师起读歌词,你们定堵得很棒！。幼儿园大班堆雪人教案师读歌词就体现出强弱弱,师带唱幼儿园大班堆雪人教案注意提醒同学们拍子节奏的特点数遍。,强弱弱,小朋友亲自动手做做。律动,请同学们和老师起做律动幼儿园大班堆雪人教案拍子舞步。人组跳舞,把地垫放在地上,幼儿随着老师的口令,在地垫两边左右走,注意不要踩到地垫。,其他同学伴唱,加上拍手动作。,来表达活泼,欢快的情绪。幼儿园大班堆雪人教案小朋友们表演的真棒,老师也很激动,咱们起堆个雪人好不好？生好活动延伸师生起边听歌曲边堆雪人,人组,全体同学动手做起来。小结这节课,老师和同学们起感受了堆雪人的快乐,李老师也希望同学们能象小雪花样,永远健康,美丽,活泼,快乐,自由自在的成长。让我们在愉快的歌声中结束这堂课吧。幼儿园大班堆雪人教案学生边唱歌曲边离开教室教学反思抓住幼儿好奇好动,模仿能力强的特点,我在教学中就设计了表演以及律动等环节。充分调动了学生学习的积极性和主动性,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。课堂气氛活跃,以快乐为主线,将愉悦欢快的气氛贯穿于整个学习过程中。通过音乐实践活动,培养了幼儿爱好音乐的情趣,突出幼儿在音乐教学中的主体地位。堆雪人教案篇活动设计背景幼儿对玩雪的渴望活动目标能自由设计画面,创作出有生活情景的下雪天堆雪人的场景；能根据需要自由地选择绘画材料进行作画；同时,幼儿可根据需要,可单人进行作画,也可自由结对进行作画,让幼儿充分体验合作的快乐；尝试通过动作和色彩来感知美创造美；培养想象力,体验快乐的情感。初步学习用对唱的方式演唱歌曲。能大胆表现歌曲的内容情感。教学重点难点重点堆雪人的技巧难点幼儿自我保护意识活动准备卡纸,白纸,绘画用品活动过程活动过程的表述不必详细到将教师学生的所有对话活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现......”。