【步步高】（全国通用）2017版高考生物一轮复习第三单元细胞的能量供应和利用第9讲细胞呼吸课件新人教版㊣精品文档值得下载

只释放，不消耗，则细胞只进行无氧呼吸若的释放量多于的吸收量，则细胞既进行有氧呼吸，也进行无氧呼吸若的释放量等于的吸收量，则细胞只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸若既不吸收同时也不释放，则说明该细胞已经死亡有氧呼吸释放的等于的吸收量，而无氧呼吸不吸收但释放。

有氧呼吸释放的等于的吸收量，产生乳酸的无氧呼吸不吸收也不释放。

动物细胞或乳酸菌，无氧呼吸产物为乳酸，此时细胞既不吸收，也不释放。

不消耗说明没进行有氧呼吸，只释放说明进行了无氧呼吸。

解析答案有关细胞呼吸的个易错点不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。

无氧呼吸只释放少量能量，其余能量储存在分解不彻底的氧化产物酒精或乳酸中。

水稻等植物长期水淹后烂根的原因是无氧呼吸产生的酒精对细胞有毒害作用。

有氧呼吸与无氧呼吸产物最大的区别是无氧呼吸没有水生成，并且无氧呼吸只在第阶段产生。

真核生物细胞并非都能进行有氧呼吸，如蛔虫细胞哺乳动物成熟的红细胞只能进行无氧呼吸。

归纳整合原核生物无线粒体，但有些原核生物仍可进行有氧呼吸，如蓝藻硝化细菌等，因为其细胞中含有与有氧呼吸有关的酶。

“三看法”判断细胞呼吸的类型“看”反应物和产物“二看”物质的量的关系不消耗，释放⇒只进行无氧呼吸产生酒精。

无释放⇒只进行无氧呼吸产生乳酸。

酒精产生量等于释放量⇒只进行无氧呼吸产生酒精。

释放量等于的吸收量⇒只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸。

释放量大于的吸收量⇒既进行有氧呼吸，又进行产生酒精的无氧呼吸多余的来自产生酒精的无氧呼吸。

酒精产生量小于释放量⇒既进行有氧呼吸，又进行产生酒精的无氧呼吸多余的来自有氧呼吸。

“三看”反应场所返回考点二影响细胞呼吸的外界因素及其应用知识梳理解题探究考纲要求细胞呼吸Ⅱ。

返回总目录温度对细胞呼吸的影响原理通过影响与细胞呼吸有关的来影响呼吸速率。

曲线分析在最适温度时，呼吸强度。

超过最适温度呼吸速率下降。

低于最适温度呼吸速率下降。

应用下储存蔬菜和水果。

蔬菜大棚以降低呼吸消耗，提高产量。

酶的活性最大呼吸酶活性降低甚至变性失活酶活性下降低温夜间适当降温知识梳理答案氧气浓度对细胞呼吸的影响原理是呼吸所必需的，且对呼吸过程有抑制作用。

曲线分析浓度时，。

浓度时，。

浓度时，有机物消耗最少。

应用促进植物根部有氧呼吸。

无氧发酵过程需要严格控制无氧环境。

氧仓储粮食水果和蔬菜。

有氧无氧只进行无氧呼吸同时进行有氧呼吸和无氧呼吸只进行有氧呼吸中耕松土低答案浓度对细胞呼吸的影响原理是细胞呼吸的最终产物，积累过多会细胞呼吸的进行。

曲线应用在蔬菜和水果保鲜中，浓度可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。

含水量对细胞呼吸的影响原理水作为有氧呼吸的和环境因素影响细胞呼吸的速率。

特点在定范围内，细胞呼吸速率随含水量的而加快，随含水量的而减慢。

应用粮食在收仓前要进行处理。

干种子萌发前进行处理。

抑制增加原料增加减少晾晒浸泡答案判断下列说法的正误贮藏水果时为减少有机物的消耗，应放在完全无氧的环境中浓度为零时，细胞呼吸强度等于零破伤风芽孢杆菌适宜生活在有氧的环境中及时排涝，以防止豌豆根细胞受酒精毒害在低氧浓度下，无氧呼吸和有氧呼吸的强度都比较弱，利于储存。

浓度为零时，细胞进行无氧呼吸。

破伤风芽孢杆菌为厌氧细菌，适宜生活在无氧环境中。

诊断与思考如果不及时排涝，豌豆根就会因缺氧而进行无氧呼吸产生酒精毒害细胞。

解析答案种子风干脱水后呼吸强度增强种子风干脱水后，细胞的呼吸作用减弱。

影响细胞呼吸的内部因素有哪些依据分别是什么水果蔬菜和种子的储存条件有哪些不同提示因素依据遗传特性不同种类的植物呼吸速率不同生长发育时期不同同植物在不同的生长发育时期呼吸速率不同器官类型同植物的不同器官呼吸速率不同提示蔬菜和水果应储存在“零上低温湿度适中低氧”的条件下。

种子应储藏在“零上低温干燥低氧”条件下。

两种储存手段均需降低呼的。

提示酵母菌将锥形瓶中的氧气消耗完毕后再进行检测，以确保通入澄清石灰水中的是由无氧呼吸产生的。

深度思考答案实验设计需遵循对照原则，此实验为何不设臵对照组实验所用的葡萄糖溶液为什么需煮沸提示此实验为对比实验，对比实验不设对照组，而是通过有氧和无氧条件下的两个实验组相互对比得出实验结论。

提示煮沸的主要目的是灭菌，排除其他微生物的呼吸作用对实验结果造成干扰。

答案返回解析为检验空气中的二氧化碳是否被瓶完全吸收，可在瓶前加个盛有澄清石灰水的锥形瓶实验中发现瓶先变混浊后又澄清了，说明实验不成功题组酵母菌细胞呼吸方式的探究如图是研究小组在探究酵母菌的细胞呼吸方式时的两套实验装臵图，下列分析合理的是由于二氧化碳可以使澄清石灰水变混浊，因此可以在瓶前加个盛有澄清石灰水的锥形瓶，若锥形瓶中澄清石灰水不变混浊，说明空气中的二氧化碳被瓶完全吸收。

实验中发现瓶先变混浊后又澄清了，说明瓶中的酵母菌产生的二氧化碳量多。

解题探究实验进行段时间后用酸性的重铬酸钾检测瓶中物质会出现灰绿色瓶封口后应立即接通瓶，防止瓶中的培养液被分解完酸性的重铬酸钾遇酒精变成灰绿色，而酵母菌无氧呼吸产生的酒精存在于瓶中瓶封口后应先让实验进行段时间，等酵母菌通过有氧呼吸消耗完瓶中的氧气后再接通瓶。

题组酵母菌细胞呼吸方式的探究如图是研究小组在探究酵母菌的细胞呼吸方式时的两套实验装臵图，下列分析合理的是解题探究解析答案解析如图是探究酵母菌呼吸类型的装臵，如果装臵中红色液滴向左移，装臵二中红色液滴向右移，证明酵母菌只进行有氧呼吸只进行无氧呼吸装臵中溶液可以吸收装臵内的，则装臵内气体变化只是由体积变化引起的装臵二中蒸馏水对气体变化没有影响，则装臵内气体变化是由体积变化共同引起的。

只进行有氧呼吸时，放出体积等于消耗体积，则装臵中液滴左移，装臵二中液滴不移。

只进行无氧呼吸时，不消耗放出，则装臵中液滴不移动，装臵二中液滴右移。

如图是探究酵母菌呼吸类型的装臵，如果装臵中红色液滴向左移，装臵二中红色液滴向右移，证明酵母菌可能死亡既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸装臵中溶液可以吸收装臵内的，则装臵内气体变化只是由体积变化引起的装臵二中蒸馏水对气体变化没有影响，则装臵内气体变化是由体积变化共同引起的。

若酵母菌死亡，则装臵和装臵二中的液滴均不移动。

有氧呼吸和无氧呼吸同时存在时，消耗放出，但是放出体积大于消耗体积，则装臵中液滴左移，装臵二中液滴右移。

解析答案日常生活中人们常用酵母菌发面蒸馒头，学生想探究酵母菌的细胞呼吸方式，设计了下列实验，请你帮助他完成有关内容实验目的探究酵母菌的细胞呼吸方式。

实验原理细胞的不同呼吸方式释放的能量多少不同，但每种方式所释放的能量中都有部分以热能形式散失，从而导致细胞周围的环境温度升高。

材料用具酵母菌培养液质量浓度为的葡萄糖溶液液体石蜡油蒸馏水保温瓶温度计棉花。

实验步骤将质量浓度为的葡萄糖溶液加热沸腾后冷却备用取个保温瓶，编号为，并将瓶设计为对照在个保温瓶中分别加入等量的葡萄糖溶液个保温瓶中均放入温度计，用棉花轻轻塞上瓶口，并保证保温瓶通气小时后观察并记录个保温瓶中温度的变化。

预测实验现象和实验结果若瓶温度瓶温度，瓶温度瓶温度，则若瓶温度瓶温度，瓶温度瓶温度，则若，则。

瓶中加入适量的酵母菌培养液和液体石蜡油，瓶中加入与等量的酵母菌培养液，瓶中加入与等量的蒸馏水瓶和瓶可互换酵母菌只进行无氧呼吸酵母菌只进行有氧呼吸注意和步骤对照，答案顺序可颠倒瓶温度瓶温度，瓶温度瓶温度酵母菌既进行有氧呼吸又进行无氧呼吸实验中自变量处理时要考虑瓶有氧与无氧条件的设臵，而对照组瓶中用等量的蒸馏水代替酵母菌培养液。

在氧气充足的条件下只进行有氧呼吸，产生大量能量，瓶中温度将高于对照组在氧气不足的条件下既进行有氧呼吸也进行无氧呼吸，产生较多能量，瓶中温度也高于对照组在无氧条件下只进行无氧呼吸，产生能量较少，瓶中温度也高于对照组。

解析答案解析同学用如图所示实验装臵测定果蝇幼虫的呼吸速率。

实验所用毛细管横截面积为，实验开始时，打开软管夹，将装臵放入水浴中，后关闭软管夹，随后每隔记录次毛细管中液滴移动的位臵，结果如下表所示。

下列分析中，正确的是题组二细胞呼吸速率的测定实验时间液滴移动距离图中为溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动若为溶液，软管夹关闭后液滴将向左移动。

解析在内氧气的平均吸收速率为在内氧气平均吸收速率为。

同学用如图所示实验装臵测定果蝇幼虫的呼吸速率。

下列分析中，正确的是题组二细胞呼吸速率的测定实验时间液滴移动距离解析如将换为清水，并向试管充入即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率果蝇幼虫无氧呼吸产生乳酸不产生，无论是否进行无氧呼吸液滴都不会移动。

同学用如图所示实验装臵测定果蝇幼虫的呼吸速率。

下列分析中，正确的是题组二细胞呼吸速率的测定实验时间液滴移动距离同学用如图所示实验装臵测定果蝇幼虫的呼吸速率。

下列分析中，正确的是题组二细胞呼吸速率的测定实验时间液滴移动距离增设的对照实验只需将装臵中的换成清水，并将该装臵臵于相同的环境中对照实验应将装臵中的果蝇幼虫换成等质量的死幼虫，并将该装臵臵于相同环境中。

解析答案解析呼吸熵释放二氧化碳体积消耗的氧气体积表示生物用于有氧呼吸的能源物质的不同。

测定发芽种子呼吸熵的装臵如图。