1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....这是教育领域的个重大突破，支撑这重大突破和改革的是教育观念的更新和教师角色的转变。教师原有的园丁蜡烛等角色不但发生变化，还要不断补充新的角色，为知识传授者的变化，教师成为学生的引导者促进者。新的课程对教师所提出的新的要求，我们思想政治教师感受最深的是至今在许多人的思想中都还有思想政治教学无非是念条条，画框框。其实不然，随着新课改的不断深入，对思想政治教学也提出了新的要求，简单说初中思想政治教学就是怎样做人的教育，更多的是强调言传身教潜移默化的影响。在这种形势下，我们的教学更强调师生之间情感的交往和心灵上的沟通，教育家马卡连柯曾经说过爱是种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。你只有对学生付出了，才能得到同样的回，不是有句亲其师，信其道吗身教重于严教，你天天教育学生要树立远大的理想，你就得先树立你自己远大的理想你是个对社会对生活布满热爱，布满激情......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....而这场改革是项全方位多层次的系统工程。只要我们树立全新的教育教学理念，探索出条开放型多元型的教改思路，构筑起全方位的教学格局，那么，思想政治课教学就会出现晓看红湿处，花重锦官城的可喜局面。初中思想政治新课程实施中存在的问题及对策新世纪，新发展。和平和发展，将是它的主旋律而竞争，将是它的另个不可回避的事实。不管是政治上或军事上的竞争，还是经济上或科技上的竞争，归根到底，都是人才的竞争。而人才的培养要靠教育，如何培养适应时代发展的高素质人才的问题是摆在我们每位教育工面前的重大课题。普通中学的素质教育，包括思想道德素质文化科学素质身体素质劳动素质等方面的教育。其中，思想道德素质教育是贯穿始终的核心部分，渗透在各门学科之中，它影响和决定着学生素质的性质和发展方向。思想政治课，作为中学的门学科，它在素质教育尤其是思想道德素质教育中占有极其重要的位置......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....其方法有在教学过程中巧设疑难，激发学生思考分析问题。启发式教学要伏做到启而有发，收到效果，就要在课堂上留给学生思考，发表意见的余地可利用音像直观启发等。在教学中，还要把维护学生的尊严和权利作为施教的前提条件。方面，充分尊重和高度信任学生。另方面，师生平等交流共同研讨。以尊重事实服从真理为标准，不惟师是从，不把些过时的甚至是的观点强加于学生，是教师组织课堂教学的重要原则。尽管教师在单学科的学科知识和能力专业知识和水平等方面超过了学生，但在人格人性和人权方面，教师和学生应该是平等的。师生之间不但是平等的朋友，而且还应该是探求知识追求真理道路上的同志。第四，激发学生的学习爱好，加强学法指导。以往思想政治课教学总让学生有种干巴巴说教的感觉。学生的这种评价确实指出了思想政治课教学的弊端......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....要改变这种状况，必须转变教学观念。我们定要清醒地熟悉到，教师的教，是为了学生的学，离开了学，教就没有了存在价值，因此必须确立起教师主导作用和学生主体作用的观念，注重他们的能力素质的培养上来，把学习的主动权交给学生，培养学生自学理解说明问题的能力，教师是学生学习的引路人，主要起激励，组织点拨的作用。句话课堂教学的各个统教学方法。教学中要善于创设情境。创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学生的学习爱好，调动学生学习的积极性，是目前我国新课程改革的要求。教学中可通过以下方式创设情境巧妙导入，吸引心眼妙用漫画，寓教于乐模拟表演，身临其境开拓视野，延伸课堂等。教学中更要善于运用启发式教学法。启发式是现代中学思想政治教学的基本方法，在教学中运用启发式，就要求教师发挥主导作用充分调动学生的学习主动性积极性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这种照本宣科或漫无边际胡扯的教学模式，严重忽视了学生作为学习主体的作用。为了改变教师说教，在课堂教学中我有意识地让学生来说，让学生通过学习，自己来说服自己。因此，每上完单元之后，我就要求学生结合现时生活写篇小论文。在指导学生写小论文时，主要是抓近深两字。所谓的近指注重引导学生认真观察了解分析自己身边的事物问题，然后结合所学的知识撰写出较有新意的小论文。由于要求写的都是自己身边的事情，所以很轻易引起学生的关注和思考。这样，既有利于开拓学生的视野，拓宽学生的思路，又有利于提高学生的思想熟悉。所谓的，深则是指引导学生对所述问题的分析要有定的深度。由于学生受主观因素的限制，往往对问题的分析轻易泛泛而谈，缺乏定的深度。因此，我就引导学生积极动脑，仔细推敲，努力揭示事物的本质。这既有利于充分挖掘学生的思维潜力，使其积极思维，又能增强其分析问题和解决问题的能力......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....因此，政治课要能吸引学生，成为学生向往的地方，就必须改革教学方法通过多种教学手段来辅助教学。在现代技术条件下，以多媒体为代表的教学方法就能轻易做到这点多媒体教学既能发挥教师的主导作用，又能替学生主体提供文本语音图形图像或段活动影像等信息源，产生出种新的图文并茂丰富多彩的人机交互方式，且可以立即反馈。这种人机交互方式对教学过程具有重要意义，它能充分调动学生的感官并同时参与学习活动，可有效地激发学生的学习爱好，使学生产生强烈的学习欲望，从而形成学习动机它能把过去单的知识表达结构转变为立体的知识展示结构，可有较扩大知识面，增加主体参与的选择性它可把教学内容变繁为简变难为易变抽象为具体，有效地降低教学难度，优化教学过程。此外学生也可按照自己的学习基础学习爱好来选择自己所要学习的内容。这样，学生就有了学习的主动性积极性，即真正体现出学生认知主体的作用......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....通过年的努力学生所撰写的小析自尊自律谈法破除封建迷信建设社会主义精神文明等小论文都发表在学校的小刊物中，深受广大师生的好评。这种小论文的教学实践过程既加深学生对已学知识的理解和把握，同时又能提高学生运用所学的知识去解决现实生活中的些实际问题的能力。同时又消除了说教的这种感觉，培养学生的思维能力，达到了知行意的统。第五，运用现代教学手段，打破传统教法。在传统教学过程中，切都是由教师决定的。思想政治课传统的教学方法就是单靠教师支粉笔张嘴和教材的炒作，形成了学生围着教师转，教师围着书本转的局面，学生的主体作用被扼杀了，学生始终处于被动的灌输状态，学生学习的主动性积极性根本无法实现。与此相反，新课程教学却旨在诱导学生对教育过程的上动参与要确立学生在教学过程中的主体地位，尊重学生的个性心理，促进学生扬长避短，使学生既得到全面发展，又使自己的特长得到发挥......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....学生才能从你身上找到他们做人的标准。但我们还应该有理想，有感动，有热爱，有激情，而学生的理想，感动，热爱，激情从哪里来，就从老师的言传身教中来。因此，我们必须专心记住我们要创造的是适合学生的教育，而不是要选择适合教育的学生。我们要转变角色，走进新角色。第二，思想政治课新课程教学必须转变思想观念。从政治课的价值观念上讲，应由应试教育转变为素质教育。长期以来，政治课的价值位置就是应试教育。无数成功经验都证实，旦把政治教育纳入素质教育的轨道，就具有旺盛的生命力和广阔的发展前途。从教学观念上讲，定要把重视发挥学生的主体作用放在首位，思想政治教材所阐述的是些政治理论的基础知识，相对于中学其它学科的教材内容而言比较抽象，不易被学生所直观把握，理解起来很困难。政治教学不知不觉就变成了教师的独角戏，而学生很难参与进来，更谈不到进入角色，发生共鸣了。久而久之，学生则厌学......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也是思想政治课在实现整个中学教育目标方面所承担的重要任务。然而，现在的学生家长非凡是农村的学生家长中相当部分人的思想文化素质从整体上看是较差的，这就制约了家庭教育水准的提高。思想政治课教育目标与家庭教育之间形成的偏差，必然影响思想政治课教学的实效。老师在课上教育学生要热爱劳动，艰苦奋斗，助人为乐，许多家长教育子女在外面要少管闲事学生在校学雷锋，学生回到家里，却以自我为中心，贪图安逸和享受，在家当小皇帝小公主。这种教育上的偏差，必然影响学生人格的健康发展。面对思想政治教育教学中存在的问题，在新课程实施中，作为教育工应寻找对策，为实现和谐社会培养更多的建设者和接班人。我认为在思想政治教育教学中应做到以下几个方面。第，思想政治课新课程教学中教师角色的转变。时代在进步，社会在发展，新课程的实施，使我们醒悟。醒悟的目的是为了改变。我们必须把为教师设计的教育......”。