《商的近似数》说课稿—获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《《商的近似数》说课稿—获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并且在练习中注意根据实际情况灵活的处理问题，使知识活学活用。五说教学过程本课教学主要分以下几部分来进行教学的复习铺垫通过复习和谈话，既回顾了上节课的内容，示了这节课的学习内容，为今天本堂课的学习内容作准备，为学生完整地认识取商的近似值作铺垫。二自主尝试多媒体出示例题的情景图学生通过读题列式......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....能按要求在小数除法的计算中正确地截取商的近似值。并且能够灵活的处理问题。通过观察比较合作交流等学习方法，学会求商的近似值的方法。体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。三说教学重点难点会根据实际需要求商的近似值......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....还可以介绍种简便的方法，即除到要保留的小数位数后，不再继续除了，只把余数同除数做比较，若余数比除数的半小，就说明求出下位商要直接舍去若余数等于或大于除数的半，就说明要在已除得的商的末位上加。让学生知道不断学习，就要不断总结。因为总结能使我们的认识更加深刻。通过归纳整合知识......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....交流不仅使学生明确了取近似值的方法，而且在交流的过程中使学生感悟到取近似值的方法以及规律。四点拨探索师生在共同板演竖式计算的基础上，引导学生探讨如何求商的近似值的解决方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....有利于学生知识的内化。五演练拓展反馈练习是通过学生解决实际问题来检验的巩固练习是通过个求商的近似数的表格来进行的，鼓励学生比快，并且介绍好的方法在学生掌握基本知识的基础上进行拓展练习，提高学生的理解分析，活学活用知识的能力。六课堂小结商的近似数说课稿说教材这部分内容是在学习小数除法的基础上学习的......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....那么题中的结果应保留两位小数，除的时候要除到千分位，也就是要先算出三位小数。然后让学生自己确定，怎样把小数点后面第三位小数按四舍五入法处理。接着，让学生试算做做中的练习题。这题是让学生根据不同要求取商的近似值。使学生更明确，算出的小数位数都要比要求保留的小数位数多位，然后按四舍五入法省略尾数......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....或者商的小数位数较多的情况。但是在实际工作和生活中，并不总是需要求出很多位小数的商，而往往只要求出商的近似值就可以了。因此这部分内容的教学很重要。在本册前面，已经教学过求个小数的近似值，以及求小数乘法的积的近似值，这里只是通过例道计算钱数的应用题，让学生自己想想，怎样取商的近似值......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....为的是激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，使学生积极地投入到数学探索活动中去，并在数学探索活动中，体会数学的实用价值，获得求商的近似值的方法。整个过程是让学生自己充分思考判断推理，由实际生活知识引入到所要学的内容，并在从中悟出其中的道理......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....体会数学在现实生活中的应用价值，增强学习数学的兴趣，体验学习数学的快乐。三说教学重点难点会根据实际需要求商的近似值。理解求积的近似值与求商的近似值的异同。四说教法学法本节课的教学是从复习入手，注重新旧知识的迁移，教师以引导为主，充分体现以学生为主体，让学生在已有知识的基础上通过观察，比较，合作交流等学习方法......”。