1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....本文的写作距离黄花岗起义已经过了十年，为何过了这其内容来看，本文与其说是篇序文，倒不如说是篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气激励民心的战斗檄文。为什么这样说学生文章结尾点出了本文的写作目的，余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。这也是本文的中心句。第二段，烈士们的事迹因时局纷乱而不能流传的时候，孙先生是种怎样的心情学生滋可痛已,巨大的悲痛，和第小节形成对照。每个人都有自己的理想，那些革命志士们的理想是为国家为人民，他们不计酬劳，更不会在乎环境的恶劣，他们随时准备为国牺牲，死后可能被抛尸荒野，死无全尸，更有甚者连名字也未留下，你觉得他们的行为值得吗新世纪的高中生对于理想更现实，他们更愿意紧跟时代的潮流，而不是去谈理想谈奉献。借此机会，老师对学生进行适当的引导，学生的讨论，体会理想与信念的重要性。孙先生为国家鞠躬尽瘁，死而后矣，全国人民都记住他，我想他此生无憾了，但是还有些英雄人物，他们离去之后化作尘土。对于他们我们应该抱着怎样的态度比如象田横事比如黄花岗烈士们你们觉得他们值得吗补充五百壮士追随田横自杀的故事学生讨论学生讨论十分热烈，他们畅所欲言，因为这个话题与他们联系紧密......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....草木为之含悲，风云因而变色，两组对偶句，用夸张拟人等修辞手法，写出了烈士们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之威武,正是由于这壮烈的战斗，才令久蛰之人心大为振奋，使他们千年的怨愤，如怒涛排壑，不可遏抑，正是由于这壮烈的战斗，鼓舞了人心，激励了士气，积累了宝贵的经验，吸取了沉痛的教训，才在不长的时间里，赢得了武昌起义的成功。黄花岗起义是武昌起义的序幕，有了斯役，才有年月日辛亥革命的巨大胜利,段末作者再次满腔热忱地肯定斯役的伟大意义及深远影响，它可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿，在历史上谱写了光辉的页。本文的写作距离黄花岗起义已经过了十年，为何过了这其内容来看，本文与其说是篇序文，倒不如说是篇借先烈之伟大精神以鼓舞士气激励民心的战斗檄文。为什么这样说学生文章结尾点出了本文的写作目的，余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。这也是本文的中心句。第二段，烈士们的事迹因时局纷乱而不能流传的时候，孙先生是种怎样的心情学生滋可痛已,巨大的悲痛，和第小节形成对照。每个人都有自己的理想，那些革命志士们的理想是为国家为人民，他们不计酬劳，更不会在乎环境的恶劣，他们随时准备为国牺牲......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要你代写这篇序言，你将写什么学生回答多种多样，有说写起义的经过，有说写赞烈士精神，有说写成书情况，有说写继承先烈遗志„„本环节的设计主要训练学生的概括能力和鉴赏能力。以学生自己从课文中找出答案为主。在此环节中，老师适当补充相关典故碧血和史载田横事，不光扩展了学生的课外知识，也能从中体会出作者的感情，所以不能少。那么孙先生在本序中到底写了那些内容呢这是我们要从课文中去寻找的答案。低声快读课文，找出孙先生写了哪几点并勾画出相关的句子。黄花岗起义失败后，被捕而就义者人，其他战死者当时无法确计。检查遗骸，共得具，葬于广州白云山麓红花岗后改名黄花岗。这次起义牺牲了多位同志，许多是从各省调集来的精英和才识卓越的留日学生，损失十分惨重。孙先生是如何来描述当时起义的情景的呢满清末造，革命党人历艰难„„其损失可谓大矣。这次起义牺牲了多位同志，许多是从各省调集来的精英和才识卓越的留日学生，所以是为最菁华付之炬。作者的感情是很悲痛的。第小节除了记叙起义的情况之外，还写了其他内容没有请学生归纳。学生这次起义的价值。作者是如何评价这次起义的呢学生则斯役之价值，直可惊天地，泣鬼神......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....使„„震惊，使„„哭泣与武昌革命并寿同永垂不朽。顾自民国肇造开始建立不能继述先烈遗志继承并以为国人之读兹编者勖勉励翻译句子与民贼相搏，踬踣者履，死事之惨。则斯役之价值，直可惊天地泣鬼神，与武昌革命并寿。虽以史迁之善传游侠，亦不能为五百人立传，滋可痛已。杌陧之象，视清季有加。余为斯序，既痛逝者，并以为国人之读兹编者勖。四课文研习新课标中这样规定学会鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。努力探索作品中蕴含的民族心理时代精神，藉以了解人类丰富的社会生活和情感世界。对于文章大意了解之后，通过老师的点拨，主要依靠学生的自主学习，赏析和鉴赏，完成本课的教学重点和难点。首先区分清楚黄花岗起义的时间和书序的写作年代是不同的，通过从课文中去寻找答案，也锻炼了学生的分析能力和逻辑思维能力。黄花岗七十二烈士事略是谁写的应答邹海滨，而不是孙文。孙文为黄花岗七十二烈士事略写了序。孙先生的序写于哪年根据课文中延及七年十年督师北伐等推算。这篇序写于年。换位思考，更好的让学生进入情境中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....首先，我认为在思想品德课中进行情境教学是十分有意义的尝试创设良好情境有利于学生自身全面的和谐的发展在情境教学中，学生作为个有意识的主体置身其中，为问题的解决设计方案，寻找有意义的信息，并对信息进行分析筛选与组织，指向问题的解决。这系统应是个开放的系统，个体的意义建构与情境中的信息不断反馈交流，问题解决的工具信息要素方式思维路径等也都是个性化的。每个教育和教学过程，也都是在定的情境中发生和发展的。良好的情境产生良好的情绪，情绪表达出主体的状态和客体的态度。情绪好，脑子灵，脑子灵则反应快，这才能较好地理解发现掌握和运用知识同时，堂课的成败首先取决于学生听讲的情绪评价堂课的质量，学生的情绪也是个重要的指标。这切都取决于教师所采取的教学方法是否触及学生的精神需要，为此，教学过程中德育情境时应该体现出道德的两难选择性，或者说良好的情境必须具有这种道德选择性。这将在促进学生道德的逻辑推理发展的同时，也能即时地和长效地使学生的道德判断发生有意义的向上运动......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....调动学生接受教育的内部动力，使学生依靠积极因素去克服消极因素，以形成初步的道德观念。老师在备课是要考虑到创设的情景是否对课堂教学的实施有利，是否能够在多大程度上能够激起学生的学习兴趣，能否促进学生方面的进步。换言之就是教材的处理定要注意有效性，不管是简单化还是复杂化。情境的创设必须依据学生的认知水平和心理特点进行。情景的创设必须要或者是尽量要接近学生的生活情境，符合学生的认知水平和心理特点。否则，再好的情境也很难达到预期的目的。情境的创设还应坚持有利于思品课教学目标的落实的标准。不管什么样的教命并寿。老师补充起义虽然没有成功，却奠定了武昌革命的胜利基础。同年月日，武昌起义，各地纷纷响应，不久，清帝被迫退位，中华民国成立。这次起义在全国都造成了很大的影响，文中有没写道呢学生碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，„„不可遏抑。请你归纳本段的主要内容学生回答，老师板书述黄花岗起义死伤惨重，赞革命者不挠精神，肯定起义价值。作者并未被这巨大的悲痛所压倒，然字笔锋转，给这次战斗以极高的评价，并抒发了自己对烈士深挚的赞颂之情。这里，作者的感情进人了另高潮。碧血横飞......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....实践性或生活化原则。新课标十分强调学生的主动学习，提倡体验探究参与合作讨论调查社会实践等多种学习方式，促进学生社会实践能力的发展。因此，典型情境的设置必须具备实践性，即应该贴近学生生活实际。体现出时代性，实践性。多元性原则。这也是由思想品德课的性质所决定。新课标规定了思想品德课的性质包括思想性，实践性，人文性，综合性。其中综合性是新课程的区别于以往版本的最大特点。因此。典型情境的设置就应该从学生的经验和发展需要出发，对多门学科进行综合，注重知识的关联性整体性和开放性，体现出多元性的特点。二其次，我认为，在思想政治课中还要紧紧围绕新课标所提供的内容为依据在思品课中由于新课标对教学内容的设计以心理健康道德法律和国情教育等四个方面的学习内容为横坐标，以成长中的我我与他人的关系我与集体国家和社会的关系三个方面组成纵坐标构成了个思想品德教学的象限平台。所以，良好情境的设计就应紧紧以此为据进行设计。三最后，在创设良好情境进行思品教学中应注意的几个问题情境的创设必须严肃，要根据思品课的特征进行。要善于运用正面形象。通过具体生动的正面形象启发感染学生......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....对未来有很多憧憬和想法。老师总结他们的忠于自己的理想是值得我们敬佩和学习的，不管史书有没记载，事，我想真正的英雄是不会在乎自己是否被史书记载这样的事情。而且广大人民会记住他们的英勇事迹，被人民所认可才是最大的价值。在深入理解课文内容的基础上就行总结和归纳，充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深对个人与社会自然国家关系的思考和认识。总结主题思想作者在这篇序文中，怀着满腔的革命激情，热情赞颂了黄花岗烈士为革命捐躯的英雄气概，高度评价了辛亥广州起义的伟大意义和影响，对当时反动逆流的泛滥。本文是孙中山先生于年月应邹鲁的请求为黄花冈七十二烈士事略写的序言。三自由朗读课文，疏通文义正确理解文章大意是理解文本内涵的重要环。本文是上世纪初所写，字词方面的障碍不是很大。通过课前预习，完全可以疏通大义，培养学生自学能力。再通过课堂上的检测，把个别难懂的字词通过老师强调，加深印象，巩固知识，为进入文本研习打好基础。生字词辨析巇ī形容山路危险，泛指道路艰难抔用手捧东西踬被东西绊倒，跌倒失败肇发生引起，开始杌陧时局局面心情等不安定蛰像动物冬眠样隐居起来解释字词踬踣者履跌倒，比喻事情不顺利......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....老师补充起义虽然没有成功，却奠定了武昌革命的胜利基础。同年月日，武昌起义，各地纷纷响应，不久，清帝被迫退位，中华民国成立。这次起义在全国都造成了很大的影响，文中有没写道呢学生碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，全国久蛰之人心，„„不可遏抑。请你归纳本段的主要内容学生回答，老师板书述黄花岗起义死伤惨重，赞革命者不挠精神，肯定起义价值。作者并未被这巨大的悲痛所压倒，然字笔锋转，给这次战斗以极高的评价，并抒发了自己对烈士深挚的赞颂之情。这里，作者的感情进人了另高潮。碧血横飞，浩气四塞，草木为之含悲，风云因而变色，两组对偶句，用夸张拟人等修辞手法，写出了烈士们战斗之激烈，牺牲之豪壮，精神之威武,正是由于这壮烈的战斗，才令久蛰之人心大为振奋，使他们千年的怨愤，如怒涛排壑，不可遏抑，正是由于这壮烈的战斗，鼓舞了人心，激励了士气，积累了宝贵的经验，吸取了沉痛的教训，才在不长的时间里，赢得了武昌起义的成功。黄花岗起义是武昌起义的序幕，有了斯役，才有年月日辛亥革命的巨大胜利,段末作者再次满腔热忱地肯定斯役的伟大意义及深远影响，它可惊天地，泣鬼神，与武昌革命之役并寿......”。