1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....我们在歌唱实践中应该追求的目标是充分依赖共鸣的作用而尽量少依赖强制的力度。歌唱的共鸣问题，至今在理论研究上认识尚不能致，各家有各家的说法。甚至在出现了截然相反的观点。但这并不影响我们获得美好的声音。有些问题甚至不必过于拘泥理论。只要声音正确，什么地方产生共鸣完全可以不去深究。让我们用自己的感觉去寻找，去获得美好的声音。参考文献邹本初歌唱学沈湘歌唱学体系研究人民音乐出版社，赵梅伯歌唱的艺术上海音乐出版社，王妍浅析歌唱咬字吐字与训练方法歌海,尹建军试论歌唱共鸣腔体与声带的调节功能艺术教育,李黎浅谈歌唱者的舞台表演艺术修养河南农业,赵伟晶论喉器的训练及喉器与歌唱发音的关系赤峰学院学报汉文哲学社会科学版,谢辞经过几个月的查资料整理材料写作论文，我的论文浅论歌唱的共鸣终于在希望和期待中定稿。在我的学习生涯中，直以来对音乐教育方面比较感兴趣，曾在教育实习中从事过这方面的实践，但必定时间短暂，没能系统的学习和研究。这次的毕业论文写作，给我次系统的学习和了解中学音乐教育的机会......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....最终确定课题研究，该同学用了大量的时间去构思整篇论文的规划和设计，终于按时完成后及时上交指导老师查阅于修改，结果非常满意。指导教师签名教师指导情况检查人签名系主任签名注学生撰写情况由指导教师填写，教师指导情况由检查人填写。宝鸡文理学院本科毕业论文指导教师指导记录表指导的具体时间及指导内容由学生分次填写年月日，学生选题，确定指导老师，系审阅审查论文选题阶段年月日年月日，论文选题与定题阶段年月日，完成论文提纲并提交指导老师修改年月日，完成论文初稿并提交指导老师修改年月日，根据指导老师意见修改论文第二稿年月日，论文结题阶段年月日，完成论文并填写相关表格年月日，论文答辩对第稿提出的修改意见论文的提纲不明确，不明白从哪些方面去论述，应该根据自己对论题的理解和需要去搜集资料。修改意见要严格按照提纲去撰写。要合理安排文章结构，突出逻辑顺序。语言要精练，要说到重点上。对第二稿提出的修改意见第二稿比第稿明显有进步，条理清晰了，但理论内容丰富，缺乏实践举例，需要进步完善......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....同意不同意答辩。系毕业论文指导委员会主任宝鸡文理学院本科毕业论文设计成绩评定及答辩评议表指导教师评语杨媛媛同学的论文浅论歌唱的共鸣，选题较好，能够结合自己的四年专业理论及多年学习声乐的演唱经验，对浅论歌唱的共鸣进行初步的研究和分析。论文在撰写过程中杨媛媛同学认真积极搜集阅读资料，虚心学习，认真构思，撰写论文提纲，在指导老师梁振中老师的悉心指导下，态度认真，论文的结构较为合理，条理清晰，语言表达清楚，但论文也存在不足之处，如在论文歌唱中共鸣腔的运用这部分缺乏举例说明，需要大量举例，充分论题。希望在今后的学习，工作，生活中不断努力学习充实自己，更加完善的提高自己的综合能力，继续努力，取得更大进步......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....由于缺乏对专业论文写作的基本经验，因此在论文写作初期就对论文课题的研究方向上有了误区，由于导师梁振中老师及时发现了这问题，并及时帮我纠正了认识上的误区，后来又在导师的指导下，重新选择了个比较适合自己的研究课题进行写作，并完成论文的初稿。后又在导师的悉心指导下，不断使文章条理清晰起来，最终得以定稿。研究结果由于梁振中老师耐心指导和多次修改及同学们的帮助，使我对自己的论文理解较为透彻，并顺利通过论文答辩。虽然写作过程比较烦琐，需要不断学习和反复修改，但经过多次挫折，使我从中得到磨练和成长，指导老师渊博的知识理论及正确耐心的指导方法使我从中受益非浅。存在的问题虽然我的论文已经顺利通过，但作为位即将走向工作岗位的我，在教学实践仍然专业基础理论知识较薄弱，缺少相关的实践经验和能力，我将在今后的学习，工作，生活中不断努力学习，充实自己，更加完善提高自己的综合素质能力和水平，继续关注和研究这课题。注由学生填写......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....秘书签名宝鸡文理学院届本科毕业论文设计征题审表系别音乐系教研室理论教研科教师姓名梁振中职称讲师学历硕士研究生科研方向序号课题名称课题性质课题来源教研室意见系毕业论文设计指导委员会意见负责人签名年月日注课题来源填写系命题教师科研项目横向联合项目④学生自拟。课题性质栏填写理论型，实践应用型。宝鸡文理学院本科优秀毕业论文设计推荐审批表姓名系名称专业学号指导教师总评成绩论文设计题目课题性质指导教师推荐评语导教师签字年月日系毕业论文设计指导委员会意见负责人签字公章年月日教务处意见教学质量管理科意见科长签名教务处主管副处长意见副处长签名教务处处长意见处长签名注课题性质栏填写理论型，实践应用型。此表式两份，份留系上装订，份交教务处。中给予我的极大地鼓舞和帮助。同时，论文的顺利完成，离不开其他各位老师同学和朋友的关心和帮助。在论文写作中......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....灵活应用结语歌唱的共鸣问题，至今在理论研究上认识尚不能致，各家有各家的说法。甚至在出现了截然相反的观点。但这并不影响我们获得美好的声音。有些问题甚至不必过于拘泥理论。只要声音正确，什么地方产生共鸣完全可以不去深究。让我们用自己的感觉去寻找，去获得美好的声音。注以上各项内容由学生填写，指导教师审核后签署意见。主要参考文献邹本初歌唱学沈湘歌唱学体系研究人民音乐出版社，赵梅伯歌唱的艺术上海音乐出版社，王妍浅析歌唱咬字吐字与训练方法歌海,尹建军试论歌唱共鸣腔体与声带的调节功能艺术教育,李黎浅谈歌唱者的舞台表演艺术修养河南农业,赵伟晶论喉器的训练及喉器与歌唱发音的关系赤峰学院学报汉文哲学社会科学版,指导教师意见通过完善后通过未通过签名年月日宝鸡文理学院本科毕业论文设计中期检查报告学生撰写情况杨媛媛同学的论文是经否定之后重新确定的论文课题，杨媛媛同学并无抱怨且态度积极认真，同时能够积极虚心求教听取意见。确定课题浅论歌唱的共鸣之后......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....论文才得以不断的完善。另外，要感谢在大学期间所有传授我知识的老师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是论文得以完成的基础。这次论文的写作过程，我收获了很多，既为大学四年划上了个完美的句号，也为将来的人生之路做好了个很好的铺垫。再次感谢传授于我知识以及给我帮助和鼓励的老师同学和朋友。谢谢你们,宝鸡文理学院本科毕业论文设计任务书课题条件美好的歌唱共鸣是歌唱者所共同追求的。然而许多歌唱者在歌唱共鸣方面表现薄弱。大学四年的专业理论基础以及教育实践实习中的经验，并且通过阅读大量参考文献和收集相关资料，为本选题浅论歌唱的共鸣的研究奠定了理论基础。本课题的研究对笔者今后的教学工作和演唱实践具有定积极的实践意义......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....在工作中要学会与人合作的态度，认真听取别人的意见，这样做起事来可以事倍功半。论文得以完成，要感谢的人很多，首先要感谢我的指导老师梁振中老师。在选题及写作过程中得到梁老师的悉心指导，梁老师指导我论文的写作的方面和结构，并对本论文初稿进行逐字批阅，指正出其中误谬之处，使我有了思考的方向，他的循循善诱的教导和不拘格的思路给予我无尽的启迪。梁老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，严以律己宽以待人的崇高风范，朴实无华，平易近人的人格魅力对我影响深远，将是我以后工作学习中的榜样。在此，衷心的感谢梁老师，在我撰写论文的过举例参考文献的标记请严格按照要求标注，按照学院规定完成和完善格式要求按照要求论文的格式写出全文。指导教师签名学生签名注指导的具体时间及指导内容由学生分次填写，对第二稿提出的修改意见由指导教师填写。宝鸡文理学院本科毕业论文设计结题报告本课题完成情况......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....把自己最美妙的歌声奉献给人们，给人们带来精神上每的享受。结语共鸣使得声音有更丰富的色彩和表现力，使得声音更加响亮悦耳。人体共鸣的原始构造是相对固定的，但每个人的构造是稍有区别的，所以有些人天生声音好，而有些人声音差些，在原始自然的情况下，这都是由于构造不同而造成的。歌唱训练的目的就是发掘人的共鸣利用状态，达到歌唱所需要的声音共鸣。人声共鸣要建立在整体的基础之上，没有喉咙的基础声音，就不能产生口咽腔的共鸣，没有口咽腔的第阶段共鸣也不可能产生鼻胸等其他部位的共鸣。因为如果没有基音，就不能产生各种各样的泛音。所以我们在追求共鸣的时候，必须要考虑到整体共鸣的重要性，不能片面强调局部的突出，整体的共鸣才是丰满的完美的。局部必须服从整体，整体是由许多局部构成的，互相作用的。每个声部有其明显的特点，但是决不是高声部只需注意头腔共鸣，中低声部只注意喉咙和胸腔共鸣，这是的。任何声部都必须全面的掌握整体共鸣的运用......”。