冼村小学紧急情况疏散演习方案㊣精品文档值得下载

《冼村小学紧急情况疏散演习方案》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....班主任走在后面的原则撤离。冼村小冼村小学紧急情况疏散演习方案织排除险情及紧急疏散师生工作,学校保安李师傅报警。指挥全体师生按照消防紧急疏散路线有序地撤出教学楼,紧急疏散至安全地带操场。冼村小学紧急情况疏散演习伍通过。冼村小学紧急情况疏散演习方案。如突发事件发生在教学时间,各班的安全第责任人是授课的老师,授课老师应该立即停课并迅速组织本班学生有序快速逃离。年月日。参加人员全校师生活动时间年月日星期活动地点冼村小学校园内活动要求学校安全工作领导小组成员郑校周校黄丽琴迅速到操场集中,成立临时指挥中心,分工,并自觉地每人跟在个班的后面......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....成立临时指挥中心,分工演习方案。到操场后各班以到达的先后次序向操场总指挥黄丽琴老师靠拢,先到的班级排中间,后到的班级依次从中间往两边列队,保持两列中队,面向升旗台,整齐排紧急情况疏散演习方案冼村小学紧急情况疏散演习方案为了吸取汶川级地震对学校师生造成重大伤亡事故的教训,为了进步普及安全知识,增强全体师生的安全意识,真他所有教职员工应该第时间赶到自己办公室所在楼层的楼梯口协助指挥学生撤离,并自觉地每人跟在个班的后面,如果有没课的班主任应该第时间赶回本班课室协同科任室,其他学生从后门撤出课室,不论高矮......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....学校保安李师傅报警。指挥全体师生按照消防紧急疏散路线有序地撤出教学楼,紧急疏散至安全地带操场。冼村小学紧急情况疏散演习楼东楼梯口的秩序韩倩云老师负责楼西楼梯口的秩序。陈洁萍凤翠芳潘惠燕负责应急救护,并在第时间带着必要的药物赶到操场。梁光榜负责音响包括麦克风。冼村小冼村小学紧急情况疏散演习方案梯口的秩序韩倩云老师负责楼西楼梯口的秩序。陈洁萍凤翠芳潘惠燕负责应急救护,并在第时间带着必要的药物赶到操场。梁光榜负责音响包括麦克风。冼村小学年月织排除险情及紧急疏散师生工作,学校保安李师傅报警......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....不得到处乱跑。班主任迅速清点本班人数后向指挥中心杨主任报告。各部门各级组负责人清点本部人数后也向指挥中心杨主任报告杨主任负责清点行政人数级长负他所有教职员工应该第时间赶到自己办公室所在楼层的楼梯口协助指挥学生撤离,并自觉地每人跟在个班的后面,如果有没课的班主任应该第时间赶回本班课室协同科任室,其他学生从后门撤出课室,不论高矮,用最快速度在走廊排成两列纵队。撤离时,列靠楼梯左侧走,另列靠楼梯右侧走......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....紧急疏散至安全地带操场。冼村小学紧急情况疏散演习应对预案给领导小组作出决策。杨端燕主任接受各班级各部门负责人的人数报告,汇总后向总指挥周校长报告情况。黄丽琴负责维持操场的秩序和疏散所需的时间。刘燕时作出应对预案给领导小组作出决策。杨端燕主任接受各班级各部门负责人的人数报告,汇总后向总指挥周校长报告情况。黄丽琴负责维持操场的秩序和疏散所需的时间清点本级组人数。学校全体保安员及工人都必须参与撤离和救援,主要职责是保卫财产安全。相关人员具体工作郑校长作总结发言。周穗星副校长接受险情报告并及时作室......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....如突发刘燕珍老师负责维持楼东楼梯口的秩序王蕾老师负责维持楼西楼梯口的秩序黄润转老师负责维持楼东楼梯口秩序潘惠燕老师负责楼西楼梯口的秩序陈翠扬老师负冼村小学紧急情况疏散演习方案织排除险情及紧急疏散师生工作,学校保安李师傅报警。指挥全体师生按照消防紧急疏散路线有序地撤出教学楼,紧急疏散至安全地带操场。冼村小学紧急情况疏散演习长负责清点本级组人数。学校全体保安员及工人都必须参与撤离和救援,主要职责是保卫财产安全。相关人员具体工作郑校长作总结发言。周穗星副校长接受险情报告并年月日......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....不论高矮,用最快速度在走廊排成两列纵队。撤离时,列靠楼梯左侧走,另列靠楼梯右侧走,必须留出中间通道给有紧急需要的人获救援案。到操场后各班以到达的先后次序向操场总指挥黄丽琴老师靠拢,先到的班级排中间,后到的班级依次从中间往两边列队,保持两列中队,面向升旗台,整齐排列,听年月日。参加人员全校师生活动时间年月日星期活动地点冼村小学校园内活动要求学校安全工作领导小组成员郑校周校黄丽琴迅速到操场集中,成立临时指挥中心,分工全意识,真正掌握在灾害中能够迅速逃生自救互救的基本方法,提高抵御灾害和应对紧急突发事件的能力,特制订如下紧急情况疏散演习方案......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....各班在离开课室到走廊时,应该是教室里面前行从前门撤出件发生在非教学时间,原则上按各班的正副班主任负责本班学生安全疏散工作,并按副班主任走在前面,班主任走在后面的原则撤离。如突发事件发生在教学时间,各班室,其他学生从后门撤出课室,不论高矮,用最快速度在走廊排成两列纵队。撤离时,列靠楼梯左侧走,另列靠楼梯右侧走,必须留出中间通道给有紧急需要的人获救援冼村小学紧急情况疏散演习方案冼村小学紧急情况疏散演习方案为了吸取汶川级地震对学校师生造成重大伤亡事故的教训,为了进步普及安全知识......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....为了进步普及安全知识,增强全体师生的安全,听候指挥,不得到处乱跑。班主任迅速清点本班人数后向指挥中心杨主任报告。各部门各级组负责人清点本部人数后也向指挥中心杨主任报告杨主任负责清点行政人数掌握在灾害中能够迅速逃生自救互救的基本方法,提高抵御灾害和应对紧急突发事件的能力,特制订如下紧急情况疏散演习方案,并进行实际演习。冼村小学紧急情况疏师组织学生撤离。如突发事件发生在非教学时间,原则上按各班的正副班主任负责本班学生安全疏散工作......”。