1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....sno,itisnttyes,itsaclocktlookatmyclockswhataniceclock出示并领读单词clockttouchthis钥匙titsakey出示并领读单词key出示玩具电话与电脑的图片tisthisakey?sno,itisntitsatelephonetisthisatv?sno,itisnttitsacomputer出示并领读单词computerd集体游戏教师拿出个大盒子,里面有许多图片位同学上台从里面拿出张,另学生背朝学生进行猜测isthis?下面学生进行应答。背朝学生的学生猜对了就可得到该图片,教师总结活动结果。consilidation出示课文挂图,学生听录音看图回答问题isthisadog?whatisit?让学生带着问题听录音。养成良好的听录音的习惯听录音跟读课文分角色朗读同桌表演对话戴头饰上台表演对话家庭作业和父母用isthisthat？yes,itisno,itisn仿照今天所学的课文编演对话板书设计牛津小学英语BUnitBuyingfruit篇教学内容牛津小学英语bunitfplayagameglistenandrepeathsingasong教学目标了解字母组合ow在单词中的读音。能唱歌曲willyoujoinme?熟练掌握本单元所学内容。教学重点熟练掌握本单元所学内容。教学难点了解字母组合ow在单词中的读音。教具准备录音机磁带小黑板骰子棋子等。教学过程stepwarmupgreetingsfreetalk就本单元所学的内容进行自由交谈,可采用师生间生生间小组间等形式进行。steprevision齐读ereadandnumber。学生小组内准备朗读并表演对话。教师抽查,全班评议......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....bone,abigbonethedoglikesthemakeyourwords用字母拼搭单词游戏readthewordsnamenicenotelakebikelodecakelikecodegamelifetonelatesidevotestepchantandsingletteraaoostepmakenewdialoguesusingthepatterndrills‚lookatits‛chantandsingletteroo牛津小学英语BUnitBuyingfruit篇教学内容b第单元第课时。教学目标了解字母组合ow在单词中的读音。会诵读歌谣seasons。能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,snowy,cloudy,rowing,snowballfights教学重点能听懂会说会读和拼写单词weather,spring,autumn,winter,hot,cold教学难点能听懂会说会读单词season,because,countryside,warm,cool,rain,rainy,sunny,windy,cloudy,rowing,snowballfights教具准备单词卡片教学挂图录音机。教学过程steppretaskpreparationadictationtrytodictatethefollowingwordsweather,spring,autumn,winter,hot,coldachantspring,summer,autumnandwinter,whichseasondoyoulikebest?spring,spring,ilikespringbestsummer,summer,theylikesummerbestautumn,autumn,welikeautumnbestwinter,winter......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....sfine,thankyouandyou?timfine,tootimveryhappytodayb猜谜游戏教师通过学生在第单元中学过的句型复习已经学过的单词texcuseme,whatsthisinthebox?sitsapresentationandpracticea名学生稍晚进教室教师课前指导学生完成smayicomein?tcomein,pleasesitdown,pleasesthankyou名学生捧着作业本进教室教师课前指导学生完成smayicomein?tcomein,please教师引导学生应答教师创设情境让学生在情境中明确mayicomein？comein,。在此基础上,教师与学生表演对话t,comehere教师与学生耳语后,该生走出教室敲门进来。smayicomein？t教师引导学生集体应答comein,pleaset领读句子mayicomein?comein,please同桌表演对话amayicomein?bcomein,pleaseb教师拿出准备好的物品询问学生并引导学生进行般疑问句的应答。ttouchthisisthisapear?yesorno?syestyes,itis教师帮助学生完整回答出示句型isthisapear?yes,it再让学生触摸物品运用句型isthisayes,itist让学生通过闻闻,尝尝的形式,进行问答isthisabanana?snotyouarerightno,itisnt教师帮助学生回答no,itisnt出示句型no,itisn再让学生触摸物品运用句型tisthisacrayon?sno,itisnt出示并领读句型isthisthata?clookandguess教师呈现出些物品的局部图片,让学生看图猜测这个游戏的目的在于巩固般疑问句sisthisa?tyes,itisno,itisntsisthisatoycat?tyes,itislookatmytoycatshownicetthankyounowboysandgirls......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....让学生根据所学的课文内容填空,通过这种形式,不仅检测了学生掌握课文知识的情况,同时再次让学生理解巩固了课文,更进步地理解掌握课文知识。suyangsdadisgoingtonewyorkheisgoingtoworkthereoneyearinnewyork,theresalotofrainintheweatherinsummerisasasinnanjingautumnistheseasoninnewyearitsandinwinteritsthanininnanjingsuyangsdadneedssomewarmclothesforwinterinnewyear整篇课文的学习,教师采取了‚总→分→总‛的方法,及学生先从整体上把握课文,理解整篇课文的意思,然后分段学习课文,自然新授并讲解知识点,最后再进步巩固课文。在每个教学环节的过程中,教师采取了不同的教学方法,设计了不同的练习,题目由简到难,并且题型多样,激发了学生学习的兴趣,学生做的不亦乐乎！这节课中,教师设计的各个环节都很巧妙,学生学习课文的方式多样,有‚听音标号‛的形式等。学生运用语言的活动很多,教师对课文内容教学的每个步骤设计到位,考虑到学生知识水平,循序渐进地,运用多种练习方式,不同难度的题目,让学生学习课文。在学习课文中学生了解了语言知识,掌握了语言知识,并去运用了语言知识,符合学生的认知规律,学生感兴趣,学的轻松,教学效果好。牛津小学英语BUnitBuyingfruit篇牛津小学英语aunitshapes教学设计丹阳市蒋墅中心小学张亚琴教学目标知识目标能听得懂,会说,会读和会拼写单词shape,shapes,acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar及其相应复数形式。能听得懂,会说,会读和会写句型whatshapeisthe?itsa技能目标使学生能灵活运用所学知识完成交际任务。情感目标保持学生的学习兴趣......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....teachwhatshapeisthe?itsastwhatshapeisthe?itsa组织小组竞赛对话,表现优秀的小组贴上图形sswhatshapeisthe?itsasayarhyme拍手card,card,ilikecardscircle,circle,itsacirclefootballrectangle,rectangle,itsarectangledoorsquare,square,itsasquareclocktriangle,trangle,itsatrianglekitetlookatmycardtheresatreeinthecardwhatsinthetree?stsomestarsteachastarcaiguesswhatshapeisit?isitastar?遮住teachadiamondpracticecaitdoyouknowthem?lookandsayguessgame露小半图twhatshapeisit?lookandsaycaihowmanyarethere?thereare公布竞赛结果用句型howmanyarethere?汇总。exercisetlook,icanmakeapicturetheresatriangle,arectangleandtwosquarescanyousay?板书设计unitshapes贺卡whatshapeisthe?itsa小组竞赛贴图贺卡牛津小学英语BUnitBuyingfruit篇全国小学英语观摩课教案指导教师胡澄宜开课时间执教金蓉听课对象全国部分英语教研员及英语教师教学内容牛津小学英语unitofa教学目标复习关于服装的词汇jacket,coat,blouse,dress,sweater,tshirt,skirt,shirt,smart,pretty复习句型lookatmyhishercoatitssmartprettycoolnicethank复习字母aann复习字母缩略词kfc,cd,cba,bbc,cctv,学习字母oo及字母缩略词wto学习开音节单词的拼读......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....提高学生听说读的综合运用能力,逐步了解中英文化的差异。通过有规律地学习,使学生掌握有效的学习方法,逐步掌握英语单词的拼读规则。通过说说唱唱演演做做读读等活动,使学生快乐地学习英语。在小学英语教学中的作用。教学重点复习关于服装的词汇。复习句型lookatmyhishercoatitssmartprettycoolnicethank学习字母oo及字母缩略词wto学习开音节单词的拼读。教学难点能正确熟练地运用句型lookatmyhishercoatitssmartprettycoolnicethank,并逐步了解中英文化的差异。学习开音节单词的拼读。教学准备教师制作多媒体课件带数样漂亮的玩具文具等物品。录音机磁带准备字母卡片学生带数样漂亮的玩具文具服装等物品。穿平时最漂亮的衣服。teachingstepsstepfree师生快速连环问答。stepreviewthedrillslookatmyhisheritsthank教师示范以教师身边的漂亮玩具文具导入。例thello,boysandgirlslookatmytoydognewwatchnewitsniceprettythank学生小组练习。配乐时装表演挑选数名学生当时装模特儿上台表演,其余的学生在座位上自由谈论模特儿的服装,最后请组学生汇报。英语儿歌表演唱lookathiscoatlookathiscoatitsveryathisshirtitsveryathersveryatherdressitsveryreviewthereadthellaaddeemmhhbbffiikknnggjjreadtheabbreviations图文并茂kfccdcbabbccctvsteplearntheletterreadtheabbreviation‚wto‛导入新授字母oolearntheletterlearnthenewwords图文并茂bonehomerosenosereadtheo,o,itsaboneo,o,itsahomeo,o,itsaroseo,o,itsachantando,o......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....twhatstheweatherlikeinnewyork?教师提些问题,学生听完课文对话后,回答问题由这系列的问题,教师把学生带入课文引言部分的学习,在这学习过程中,教师的话题从学生感兴趣的‚summerholiday‛转换成newyork。但笔者认为教师完全可以改变下freetalk中最后的话题,可以先问whereareyougoingnextweek?再转换为whereissuyangsdadisgoingnextweek?canyouguess?这样,自然地过渡到课文内容的学习,新旧知识点的联系就较为紧凑了。课文教学是小学高年级外语教学的重点,也是难点。课文是教材的中心,是教授学习语言知识和训练语言技能的综合教学材料。高年级课文的词汇量大句型比较长。教师如何有效地让学生学习课文内容呢？教师是直接讲解课文？还是教师设计不同的练习,通过不同的方法,来逐步学习课文呢？课文内容的学习方式需要多样性。魏老师教学课文内容的方式是这样的通过‚听音标号‛的形式,学生初步感知课文教师提了两个问题howlongishegoingthere?whatquestionsdoessuyangaskabout?学生带着问题先整体听课文内容,根据课文介绍的先后顺序标序号。通过‚听音标号‛这种形式,学生对课文介绍的纽约季节的先后顺序有了个感知,对课文内容有了个初步了解,有了个整体的把握。通过‚选词填空‛的形式,学生深层学习课文学生对课文内容有了初步的感知,如何进步加深学生对课文的理解？如何使学生了解纽约的季节里不同的天气及人们的活动？教师采取了‚选词填空‛的形式,学生边仔细听课文录音,边选词填空。考虑到学生刚刚接触课文,考虑到不同水平的学生,教师并没有让学生直接填词,而是给出了些关于天气的词,让学生去选词填写,大大降低了难度,学生进步理解了课文内容。seasonweatherhotrainycoolwindycloudywarmsummerautumnspring通过‚缺词填空‛的形式......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....会说,会读和会拼写单词shape,shapes,acircle,asquare,adiamond,arectangle,atriangle,astar及其相应复数形式。能听得懂,会说,会读和会写句型whatshapeisthe?itsa教学过程warmupfreetalktboysandgirls,ilikedrawingpicturesdoyoulikedrawing?spresentation引出课题tihavesomecardsdoyouhaveacard?教师呈现自己做的贺卡s教师选张圆形,长方形的贺卡贴在黑板上ttherearetwocardsontheblackboardletshavealookwhatsinthecard?sttherearesomeshapesteachashapeshapest指着黑板thisisacirclecardteachacircletthefootballisacirclecanyouseesomethinglike‚theisacircle‛组织小组竞赛造句,表现优秀的小组贴上图形t指着黑板whatshapeisit?itsarectangleitsarectanglecardteacharectangletthebookisarectanglecanyouseesomethinglike‚theisarectangle‛组织小组竞赛造句,表现优秀的小组贴上图形tihavearectanglepaperlookatmeisitarectangle?将长方形纸折成正方形snotitsasquareteachasquarecanyouseesomethinglike‚theisasquare‛组织小组竞赛造句......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....了解有关游戏规则和方法,准备好游戏工具,包括骰子和棋子。指导学生可在小组内开展游戏活动。教师抽查学生开展游戏的情况。教师可鼓励学生自己自创新的玩法,在游戏中进步巩固所学知识。listenandrepeat教师让学生自己朗读单词,边读边体会字母组合ow在单词的读音。groupwork小组间围绕所给信息进行问答操练。act指名小组表演对话。step操练partclook,readandwrite读题,明确题意。出示第幅图,教师与名学生示范,并讲解此种类型题目的方法学生试着完成习题交流填写情况同桌对话表演,并适当进行改编和扩充指名表演对话。step作业布置绘制线路图,创设情景,自编组问路的对话,并写下来与同桌表演对话。板书内容unitreviewandcheckcanyoutellmethewayto,please?goalongthisstreet,andturnatthecrossinghowfarisitfromhere?itsabouthowmanystopsarethere?牛津小学英语BUnitBuyingfruit篇牛津小学英语bunitseasons的话题主要是围绕‚季节‛展开,课文介绍了纽约的个季节,课文中的这个季节并不是按顺序逐介绍的,而是在特定的话题下产生。课开始,教师在freetalk中与学生交流有关天气及季的相关话题。教学片段twhatstheweatherliketoday?sitssunnydaytwhichseasonisitnow?sitsspringtwhichseasoncomesafterspring?ssummertwhichseasonisthelastseason?swintertwhichseasondoyoulikebest?why?silikebecauseifreetalk中的等问题,把学生引入他们感兴趣并熟知的‚扬州季‛,既为学习课文中‚纽约的季‛做了铺垫,也促使学生用英语主动去谈论家乡的季节,大大增强了学生的求知欲......”。