1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....真奇怪,‛我们可以用什么动作来做？完整表演引导幼儿完整表演师我们编了这么多动作,那我们起连起来跳遍好吗？谁还会用不同的动作来跳遍？我们用他的动作也来跳遍好不好？创设情境,用不同的动作完整表演两遍师小老虎真能干会跳舞了,妈妈现在带你们去几个好玩的地方跳好不好？看！现在我们到了什么地方？草地请你们用最喜欢的动作来表演下！再出现树林景象,请幼儿找个好朋友跳。创编歌词及动作师这两只奇怪的老虎,只没有眼睛,只没有尾巴,那如果还有两只奇怪的老虎,你猜它们会没有什么？幼儿边说边做动作教师与幼儿起边演唱创编的歌词边做动作。结束活动师奇怪的老虎可真多,那我们起到外面去找找还有没有更奇怪的老虎好吗？师幼起听音乐走出活动室。师听了这样好听的演奏,你的心里有什么样的感觉？幼我感觉很好听很舒服很有趣师所以只要大家起想办法,齐心协力起合作就会做好每件事情！现在让我们回到班级为班级的小朋友演奏首吧！活动反思兴趣的产生,总是以需要为基础,幼儿好奇心强,极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣,久而久之便形成了认识活动的倾向,就会积极主动而且心情愉快地学习音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打,对能发出响声的物品特感兴趣,每次敲响任何件物品,他们就会发出阵惊奇而欢快的笑声。于是,我引导孩子们寻找周围的声音,可以是原发的,也可以是自己敲击的,让孩子们注意倾听,然后进行比较。在这过程中,启发孩子模仿声音的音色节奏等,并让孩子们进行声音组合,两人人人由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固,有意注意慢慢持续。在此基础上,我为幼儿提供了多种乐器,引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。小班幼儿以无意注意为主,切新奇多变的事物都能吸引他们,尤其是对视觉刺激更为有效。依据孩子的这特点,我在打击乐的教学活动中,根据音乐形象乐曲的起伏节奏的快慢设计图谱,把音乐节奏变为可视的节奏图谱,让幼儿直觉图谱的变化,从而感受乐曲的节奏。这种由浅到难,由形象到抽象的教学方式,深深吸引幼儿的注意力,同时也帮助幼儿理解分辨音乐,根据图谱的变化进行乐器演奏的变化。通过这节打击乐活动的组织......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其他小动物例如小熊大象猴子的图片各两张。歌曲音乐。活动过程情境导入,幼儿复习巩固歌曲两只老虎师今天老师带你们去动物园参观参观。瞧,有两只老虎走过来了,它们在和我们小朋友打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。起来唱我们刚学过的两只老虎吧。,理解歌词师咦,这两只老虎长的可真奇怪呀,你们来看看哪里奇怪了?原来只没有耳朵,只没有尾巴,真奇怪,真奇怪。动作创编两只小老虎看到小朋友可开心了,虽然它们长的很奇怪,但是它们很想和你们起唱歌跳舞,小朋友们愿意吗?。师想想‚两只老虎,两只老虎‛可以做什么动作?我们都知道小老虎有很多本领,请你们把小老虎跑的本领做给我看。这两只老虎真奇怪,只没有什么?还有只没有什么?那没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?你们说它们奇不奇怪,我们用动作来做做‚真奇怪‛。,和幼儿起边唱边做动作。歌词改编,改编歌词师这两只老虎真是奇怪,只没有耳朵,只没有尾巴。现在又来了两只奇怪的老虎,你觉得它们会没有什么?眼睛鼻子嘴巴等等怎么用好看的动作来表示呢?两只老虎表演给大家看。总结延伸师原来这个动物园的名字叫做‚奇怪动物园‛,里面的动物都很奇怪。看,小熊大象和猴子也来看我们了,你们觉得他们哪里奇怪?课后我们起再来编编吧。活动准备进场音乐母鸭带小鸭,两只老虎图片只没有耳朵,只没有尾巴,各部位可灵动的大象两只,小猫小兔小狗图片各两张。活动过程律动进场母鸭带小鸭复习歌曲两只老虎师‚小朋友们,瞧,这儿有两只老虎,两只老虎的歌都会唱吧?快,唱给大家听听！‛师生共同练习第遍师‚刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们起加上好看的动作来唱唱,跳跳吧。你们可以和老师做不样的动作哦！‛创编歌曲师‚刚才两只老虎哪里奇怪?‛幼‚没有耳朵和尾巴。‛师‚对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。‛幼‚大象你好。‛师‚如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?‛幼‚‛师‚现在,它们变成了两只奇怪的大象。只没有幼只没有幼真奇怪,真奇怪！‛师‚真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。‛师唱师幼起唱。师‚还可以把大象的什么地方变没了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....引导幼儿根据歌词大胆地表演,感受活动的乐趣。教学准备课件幼儿已会唱歌曲两只老虎活动过程设计意图引出活动,激发幼儿的兴趣利用课件,帮助幼儿复习歌曲两只老虎。利用课件,引导幼儿仿编歌词教师利用课件,帮助幼儿仿编歌词。今天,这两只小老虎在玩藏猫猫的游戏,只小老虎把自己的眼睛藏起来了,没有眼睛了；只小老虎把自己的尾巴藏起来了,没有尾巴了。那我们也来想想,还可以把什么藏起来呢？教师演示课件,引导幼儿大胆演唱。表演游戏两只老虎如果你是这只奇怪的小老虎,你觉得小老虎身上可能会没有什么,那就请你用小手把它遮住。引导幼儿边说边做边唱边跳,感受小老虎的有趣。延伸活动原来你们都是只只奇怪又有趣地小老虎啊？我们去给小班的小朋友看看我们这些可爱的小老虎吧！以‚两只老虎在做游戏‛引出活动,更能吸引幼儿。利用课件复习歌曲,为仿编活动作铺垫。通过课件中点击‚小老虎的眼睛就缺眼睛‛的形式来仿编歌词,既直观生动,又激发了幼儿的创编欲望,也满足了他们的好奇心。再次给幼儿提供想象创编的机会,并通过变变唱唱跳跳的形式,使幼儿的思维更活跃,并能感受到音乐活动的乐趣,将活动推向又高潮。两只老虎教学设计篇活动目标喜欢参加韵律活动,体验边唱歌边做动作的快乐。乐意根据歌词做动作,并能随着歌曲形象的表演。活动准备多媒体课件老虎胸饰录音机磁带幼儿已会唱两只老虎的歌曲。活动过程幼儿戴好胸饰听音乐进入活动室。幼儿与老师起复习歌曲。师你们这些小老虎真可爱,我知道你们还会唱两只老虎的歌呢,你们愿意唱给我听听吗？师幼起演唱。引导幼儿为歌曲创编动作。师小老虎你们喜欢跳舞吗？那我们今天就来跳两只老虎的舞好吗？可是我还不会跳呢！怎么办呀？那我们今天就起为两只老虎的歌编些好看的动作,编好以后我们就能跳舞了。引导幼儿逐句创编动作。师想想‚两只老虎,两只老虎,‛可以做什么动作？鼓励幼儿与别人做的不样师我知道小老虎有很多本领,现在请你把跑的本领做给我看看。那‚跑得快,跑得快,‛我们怎么做？除了往前跑还可以怎么跑？师这两只老虎很奇怪的,它们只没有什么？还有只没有什么？那......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....有哪些地方特别有趣？引导幼儿说出有的节奏不样,有的快,有的慢其实很简单,老师是按照图谱上的节奏来唱的,我们起来看看。出示图谱,引导幼儿认识不同的节奏型,让幼儿徒手练习打节拍,通过拍打身体的各个部位来体验节奏。师我们在打拍子时,除了可以拍手,还可以拍哪里呢？幼还可以拍脸拍头拍肩拍腿拍腰跺脚带领幼儿练习数遍,加强记忆。出示乐器,开始演奏。师你们的表现真是太棒了,现在,轮到我们小班小朋友表演节目了,我们带来的节目是打击乐两只老虎,快请出我们的乐器朋友！请男孩女孩分开坐,请幼儿介绍自己的乐器名称及用法。师好,老师这里也有好多乐器,介绍我们大家起拿出乐器,看着图谱打出节奏。幼儿自由敲打节奏遍。师这样的演奏好听吗？幼不好听！太响太乱太吵了！师嗯,老师也有这样的感觉。想个好办法来演奏好听的音乐吧。引导幼儿将歌曲分段,进行分组演奏。师这两只小老虎你想当哪只？幼儿思考讨论后,得出结论,每组单独练习之后再合奏。师小朋友们可要注意看老师的指挥哦,别人在演奏的时候,我们的乐器朋友要保持安静,我们要认真地听,这样合起来的演奏才更好听！教师指导幼儿练习两遍。培养幼儿用图画的形式表达所要创编的内容,丰富幼儿的创作经验。活动准备课前丰富幼儿的语言和生活经验。图片幅两只老虎歌词句幼儿人手份作画工具活动过程引起兴趣今天老师带来了幅很奇怪的画,起来看看。出示图画上有什么？它们真奇怪,只没有耳朵,只没有尾巴。集体演唱歌曲两只老虎提醒幼儿演唱时可幽默些。出示歌词,这首歌共有几句歌词？分析歌词结构。激发兴趣,创编活动。创编第句歌词除了老虎,还有什么动物是跑的快的？幼儿自由说说我们来把这首歌的第句改成别的跑的快的动物来唱唱吗？幼儿唱句,老师唱后面的歌词肯定幼儿的创编,鼓励幼儿唱和编。创编歌词第句想想,跑得慢的动物有哪些？提醒幼儿自己说说,改掉歌词唱唱。请幼儿上来唱给大家听。老师把幼儿创编的歌词用图画下来创编第句这首歌很有意思,小朋友想想小动物没有眼睛没有鼻子会是什么样子的？鼓励幼儿把两句歌词该掉唱唱。进步深入创编活动老师总结小朋友象个作词家样,真能干。在我们的生活中......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....只没有尾巴。两只老虎的节奏图谱。教学过程幼儿随音乐进教室。师‚今天天气真好,森林里要举行动物音乐会,老师带你们坐上托马斯火车去参加音乐会好吗？‛师生共唱歌曲小火车,幼儿随着音乐边唱歌边拉起小火车进教室。唱完歌曲,突然出示两只老虎的图片,激起幼儿的好奇心。今天虎妈妈也带着他的两只小老虎来参加今天的音乐会,可是粗心的虎妈妈却丢了东西,我们起帮帮虎妈妈好不好？视觉刺激,进入主题。引导幼儿仔细观察画面上的两只老虎,他们丢了什么。自己发现丢了眼睛和尾巴。大家想想,小老虎丢了尾巴和眼睛,他们的心情是怎样的？你们怎样来帮助他们。小老虎现在可开心了,他们为今晚的音乐会带来了节目,你们猜猜是什么节目？暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲两只老虎。对,小老虎今天带来的节目就是两只老虎,你们会不会唱？我们和小老虎起唱起来吧！你们唱得太好了！这首歌老师也会唱,我和你们唱的感觉可不样哦,想不想听？你们听出老师唱的这首歌里,有哪些地方特别有趣？引导幼儿说出有的节奏不样,有的快,有的慢其实很简单,老师是按照图谱上的节奏来唱的,我们起来看看。出示图谱,引导幼儿认识不同的节奏型,让幼儿徒手练习打节拍,通过拍打身体的各个部位来体验节奏。师我们在打拍子时,除了可以拍手,还可以拍哪里呢？幼还可以拍脸拍头拍肩拍腿拍腰跺脚带领幼儿练习数遍,加强记忆。出示乐器,开始演奏。师你们的表现真是太棒了,现在,轮到我们小班小朋友表演节目了,我们带来的节目是打击乐两只老虎,快请出我们的乐器朋友！请男孩女孩分开坐,请幼儿介绍自己的乐器名称及用法。师好,老师这里也有好多乐器,介绍我们大家起拿出乐器,看着图谱打出节奏。幼儿自由敲打节奏遍。师这样的演奏好听吗？幼不好听！太响太乱太吵了！师嗯,老师也有这样的感觉。想个好办法来演奏好听的音乐吧。引导幼儿将歌曲分段,进行分组演奏。师这两只小老虎你想当哪只？幼儿思考讨论后,得出结论,每组单独练习之后再合奏。师小朋友们可要注意看老师的指挥哦,别人在演奏的时候,我们的乐器朋友要保持安静,我们要认真地听,这样合起来的演奏才更好听！教师指导幼儿练习两遍。《两只老虎》教学设计（16篇）......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....你的心里有什么样的感觉？幼我感觉很好听很舒服很有趣师所以只要大家起想办法,齐心协力起合作就会做好每件事情！现在让我们回到班级为班级的小朋友演奏首吧！活动反思兴趣的产生,总是以需要为基础,幼儿好奇心强,极易受客观事物的新异性所吸引产生兴趣,久而久之便形成了认识活动的倾向,就会积极主动而且心情愉快地学习音乐。幼儿天性喜欢敲敲打打,对能发出响声的物品特感兴趣,每次敲响任何件物品,他们就会发出阵惊奇而欢快的笑声。于是,我引导孩子们寻找周围的声音,可以是原发的,也可以是自己敲击的,让孩子们注意倾听,然后进行比较。在这过程中,启发孩子模仿声音的音色节奏等,并让孩子们进行声音组合,两人人人由少至多人慢慢增多进行合奏。渐渐的幼儿的无意注意得到巩固,有意注意慢慢持续。在此基础上,我为幼儿提供了多种乐器,引发其对这些乐器的打击产生了兴趣。小班幼儿以无意注意为主,切新奇多变的事物都能吸引他们,尤其是对视觉刺激更为有效。依据孩子的这特点,我在打击乐的教学活动中,根据音乐形象乐曲的起伏节奏的快慢设计图谱,把音乐节奏变为可视的节奏图谱,让幼儿直觉图谱的变化,从而感受乐曲的节奏。这种由浅到难,由形象到抽象的教学方式,深深吸引幼儿的注意力,同时也帮助幼儿理解分辨音乐,根据图谱的变化进行乐器演奏的变化。通过这节打击乐活动的组织,我发现对孩子乐感节奏感的训练还应在平日里多加练习；在此活动中引导孩子们有序的按照定的节奏来敲打,分段进行演奏,边唱歌曲边打节奏,既训练了他们对节奏的感知,同时也掌握了歌曲的风格,很好的培养了孩子的乐感。在让幼儿分段角色打击时,对于小班孩子来说设计的有些难,制作的图谱也有些不明了,在以后的活动中我会吸取导致不足的原因,根据孩子们的特点设计好每个活动。虽然有些孩子节奏感弱,还不能很合拍的演奏,没有完全掌握,但让他们在音乐中有了美好的情感体验就是种快乐。两只老虎教学设计篇活动目标两只老虎,愿意在教师示范下用肢体来表达歌曲。,提高创造能力。活动准备经验准备活动前幼儿已学会唱歌曲两只老虎。在区角布臵些动物的图片,让幼儿了解动物的基本的外在特征。物质准备老虎图片两张只没有耳朵......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....瞧,这儿有两只老虎,两只老虎的歌都会唱吧?快,唱给大家听听！‛师生共同练习第遍师‚刚才小朋友唱得真好,我发现有的小朋友还做出了好看的动作呢,让我们起加上好看的动作来唱唱,跳跳吧。你们可以和老师做不样的动作哦！‛创编歌曲师‚刚才两只老虎哪里奇怪?‛幼‚没有耳朵和尾巴。‛师‚对了,真棒,我们这儿还来了两只大象呢！跟大象打个招呼。‛幼‚大象你好。‛师‚如果要把它们变成奇怪的大象,可以把什么地方变没了?‛幼‚‛师‚现在,它们变成了两只奇怪的大象。只没有幼只没有幼真奇怪,真奇怪！‛师‚真棒,唐老师忍不住想把它唱出来呢,我们来听听。‛师唱师幼起唱。师‚还可以把大象的什么地方变没了,让它们变成奇怪的大象呢?‛幼‚‛师‚只没有幼,只没有幼,真奇怪,真奇怪。‛师‚小朋友你们也来唱唱吧?看谁最能干！‛幼儿大声唱,教师可小声引导幼儿唱。师‚真棒！小朋友们真聪明。瞧,我们班还来了些小动物呢。看看都是谁啊?教师出示小动物给幼儿观看,幼儿分别认识并说出小动物名称。能够分段随音乐自如的演奏。体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。活动准备各种打击乐器人手个。两只老虎的图片只没有眼睛,只没有尾巴。两只老虎的节奏图谱。教学过程幼儿随音乐进教室。师‚今天天气真好,森林里要举行动物音乐会,老师带你们坐上托马斯火车去参加音乐会好吗？‛师生共唱歌曲小火车,幼儿随着音乐边唱歌边拉起小火车进教室。唱完歌曲,突然出示两只老虎的图片,激起幼儿的好奇心。今天虎妈妈也带着他的两只小老虎来参加今天的音乐会,可是粗心的虎妈妈却丢了东西,我们起帮帮虎妈妈好不好？视觉刺激,进入主题。引导幼儿仔细观察画面上的两只老虎,他们丢了什么。自己发现丢了眼睛和尾巴。大家想想,小老虎丢了尾巴和眼睛,他们的心情是怎样的？你们怎样来帮助他们。小老虎现在可开心了,他们为今晚的音乐会带来了节目,你们猜猜是什么节目？暗示幼儿唱起自己熟悉的歌曲两只老虎。对,小老虎今天带来的节目就是两只老虎,你们会不会唱？我们和小老虎起唱起来吧！你们唱得太好了！这首歌老师也会唱,我和你们唱的感觉可不样哦......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....老师师范自己的创编作品‚两朵菊花‛‚两个小朋友‛出示图片,边唱遍小朋友也可以把自己创编的歌词画下来的。深入创编,绘画表达幼儿想好歌词,可边画边唱。两只老虎教学设计篇学习目标在匀速节奏的基础上,进行变速节奏的学习节奏问好宝宝早上下午好律动B同首歌曲目与操作两只老虎歌词两只老虎两只老虎跑得快,跑得快,只没有眼睛,只没有尾巴,真奇怪材料准备两只毛绒老虎蒙住眼睛,绑住嘴巴,会叫的老虎只,会动的老虎只乐器准备手鼓操作过程请宝宝找个自己喜欢的小红苹果坐下,小手放在膝盖上,背挺直,现在老师要向宝宝问好了,老师说手起时,请宝宝把小手像老师样端平,手起问好宝宝好律动丰收之歌。配乐之前做分解动作练习洗脸刷牙漱口大象小猫鸭子的手势动作引题今天我们新爱婴做客的宝宝可威风啦,它披着黄色的花斑衣裳,‚啊呜‛的呼啸声,就会让小动物感到害怕,所以大家称它为‚森林之王‛,小朋友们会认识他吗串讲歌词老师把小老虎的故事配上了音乐,我们起来听听吧！为了专心的听歌曲,我们起把大眼睛闭上。闭眼听遍曲目。念唱歌曲跟着音乐拍手念遍,再唱遍,拍节奏好,请睁开眼睛,我们起来来唱遍歌曲。手起,注意间奏时,手不打拍,轻轻摇动身体。老师对宝宝提示语摇头,尾奏时继续拍完老师提示语继续拿出手鼓,介绍手鼓的使用方法教师讲解手拍节奏脚打节拍两拍动妈妈做脚打节拍,宝宝手打节奏的动作反之做练习宝宝分别上来表演自己改编的歌词总结宝宝坐回自己的位臵,老师总结小老虎的歌曲我们会唱了,也学习了用乐器给这首歌伴奏,还做了小老虎的表演,小老虎是我们最好的朋友。我们现在把小老虎画出来,带回家,在家里让小老虎和我们起唱歌,出示小老虎图,提示图上小老虎穿着漂亮的衣服,请宝宝给空白的小老虎涂色,要注意涂色要均匀,涂在线内,注意保持画的整洁。请宝宝上前取画,并放在妈妈的身后,在位臵上坐好,手放在膝盖上。拍手再见两只老虎教学设计篇活动目标激发幼儿的互动性。熟悉两只老虎歌曲的旋律,学唱歌曲,有表情地演唱歌曲。愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。能够分段随音乐自如的演奏。体验打击乐演奏的乐趣及大家合作成功的快乐。活动准备各种打击乐器人手个......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....分段进行演奏,边唱歌曲边打节奏,既训练了他们对节奏的感知,同时也掌握了歌曲的风格,很好的培养了孩子的乐感。在让幼儿分段角色打击时,对于小班孩子来说设计的有些难,制作的图谱也有些不明了,在以后的活动中我会吸取导致不足的原因,根据孩子们的特点设计好每个活动。虽然有些孩子节奏感弱,还不能很合拍的演奏,没有完全掌握,但让他们在音乐中有了美好的情感体验就是种快乐。两只老虎教学设计篇活动目标两只老虎,愿意在教师示范下用肢体来表达歌曲。,提高创造能力。活动准备经验准备活动前幼儿已学会唱歌曲两只老虎。在区角布臵些动物的图片,让幼儿了解动物的基本的外在特征。物质准备老虎图片两张只没有耳朵,只没有尾巴。其他小动物例如小熊大象猴子的图片各两张。歌曲音乐。活动过程情境导入,幼儿复习巩固歌曲两只老虎师今天老师带你们去动物园参观参观。瞧,有两只老虎走过来了,它们在和我们小朋友打招呼呢。我们用好听的歌声和它们打个招呼吧。起来唱我们刚学过的两只老虎吧。,理解歌词师咦,这两只老虎长的可真奇怪呀,你们来看看哪里奇怪了?原来只没有耳朵,只没有尾巴,真奇怪,真奇怪。动作创编两只小老虎看到小朋友可开心了,虽然它们长的很奇怪,但是它们很想和你们起唱歌跳舞,小朋友们愿意吗?。师想想‚两只老虎,两只老虎‛可以做什么动作?我们都知道小老虎有很多本领,请你们把小老虎跑的本领做给我看。这两只老虎真奇怪,只没有什么?还有只没有什么?那没有眼睛怎么做?没有尾巴呢?你们说它们奇不奇怪,我们用动作来做做‚真奇怪‛。,和幼儿起边唱边做动作。歌词改编,改编歌词师这两只老虎真是奇怪,只没有耳朵,只没有尾巴。现在又来了两只奇怪的老虎,你觉得它们会没有什么?眼睛鼻子嘴巴等等怎么用好看的动作来表示呢?两只老虎表演给大家看。总结延伸师原来这个动物园的名字叫做‚奇怪动物园‛,里面的动物都很奇怪。看,小熊大象和猴子也来看我们了,你们觉得他们哪里奇怪?课后我们起再来编编吧。活动准备进场音乐母鸭带小鸭,两只老虎图片只没有耳朵,只没有尾巴,各部位可灵动的大象两只,小猫小兔小狗图片各两张......”。