1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....使读者发挥自己的想象力。根据语文新课程标准的要求,结合年级学生实际认知水平和参与能力基础,联系现实生活。我把更多的自由想象空间留给学生,使学生可以充分地展示自己的情感态度价值观。第板块语感是对语言文字的感知体会,根据语文课程标准中的理念‚让学生具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。‛,叶圣陶先生说‚文字语言的训练,我认为最要紧的是训练语感。‛培养语感就是引导学生通过对语言文字的阅读分析,披文而入情,深入理解语言文字的内在含义,充分感受到作者所要表达的思想感情。因此我确立本文的教学重点为本文对舞蹈艺术的描写优美生动。第板块根据学生年龄特征,本着‚从感性认识到理性分析‛的教学思想；结合本课的文化背景高超的语言技巧及写作的特色,我确定的教学方法是‚以朗读法为主,点拨法多媒体演示法为辅‛,播放多媒体我之所以确定以‚朗读法为主‛的原因是朗诵是多种感官参与的以声释义的活动,是把文字符号转化成声音,直接感受语言,揣摩作者蕴含的情趣和意念,充分感知课文准确的用词,生动的造句,巧妙的布局,感人的情境等,使课文内容主体化,想象化,进而对文章内容产生真切敏锐的感受,即‚读书百遍,其义自现‛。第板块我认为个差的老师只会奉献,而好的老师则交给学生学习的方法。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的‚凡为教者必期于达到不教‛的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力过程与方法,情感态度和价值观个方面的共同发展。播放多媒体学法具体如下勾画圈点法让学生勤动笔墨,积极读书。朗读法指导学生朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。讨论法引导学生进行小组交流,探究优美的语言。第板块多媒体辅助教学播放多媒体多媒体辅助教学主要目的在于营造种艺术的氛围,调动学生的积极性,让学生将文字转换为画面,更加直观的形象的理解课文。第板块新课程之所以‚新‛,不仅体现在教材的开放性和弹性,新型的学习方式师生关系等方面,更体现在评价方面。评价需要教师有双‚爱‛的眼睛,发现每个学生的闪光点需要在心里装着所有学生,激励他们不断进步......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....聪明的阿凡提都比不过你！‛‚像这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解！‛‚你的回答很精彩,只要在地方改改那不是更完美吗？‛等。说教学程序围绕本课的教学目标,参照教学重难点,我将主要以‚情景导入说舞蹈‛‚自主学习读雅句‛‚合作交流解困惑‛‚延伸提高用妙语‛‚课堂小结谈感受‛等个环节来展开教学活动。情景导入说舞蹈分钟以多媒体展示活力射的印度舞蹈导入,使学生直观感觉到舞蹈的优美,创设问题情境,以学生感兴趣的容易回答问题为开端,由此引发学习课文的强烈欲望,让学生带着成功的喜悦,轻松地进入新课的学习。自主学习读雅句分钟放手让学生大声朗读课文,由学生结合课前预习情况提出本课应该掌握的字词,再用句话概括本文的主要内容,实现对课文的初步感知。不足之处由老师补充。学生自由诵读自己喜欢的语句或者段落,并提倡‚不动笔墨不读书‛,让学生养成圈点勾画的习惯。先小组交流再全班交流。学生边读边评边议,根据学生的回答,教师指导学生用怎样的感情语调来朗读,并作好评价的引导,如‚仁者见仁,智者见智‛‚用放大镜观察别人的优点‛等。初学生有很强的表现欲望,‚朗读挑战‛能激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和朗读的语感。在此过程中,若遇冷场,老师机智加入朗读,朗读自己喜欢的段落。在这环节中实现两个问题的探究‚概括出印度舞蹈的特点‛‚课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？‛这样可以让零散的朗读演变为对有效信息的整理。合作交流解困惑分钟学生课前已充分预习,在此环节中我将指导学生在小组内交流讨论自己遇到的问题,针对学生课前提出的比较集中的问题进行全班讨论。根据学生的知识基础,预计主要有这样的几个问题‚文中为什么有这么多假如？‛‚为什么说卡拉玛在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众也忘怀了自己‛？‚我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣！在作者观看时,即看不懂,为什么会起共鸣？‛‚文中说看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术,怎样理解这句话？‛在师生的互动中,思维的碰撞中,学生可能会产生更多的心得,此时让学生自由发问,师生共同合作解决疑惑......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....先行演练,而后在学习课文的过程中,他们会自主地将自己口述的语言与冰心的语言进行比较,以达到更好的体会优美语言的目的。展示课题,学生简介作者,教师补充。整体感知。分钟初读课文,谈谈初读体验。这部分要明确飞动的‚美‛。具体体现在服饰动作眼神表情在学生归纳之后,多媒体放映印度的婆罗多舞研讨赏析分钟教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的句段,以着重号‚△‛标出,细心品味大声朗读并加以积累。提示学生在选择语段旁就‚感情语气语速轻重‛等方面作文字或符号的标注。学生先在小组中进行合作交流。然后在全班交流。引导学生了解本文的形式特点拓展延伸分钟欣赏杨丽萍的雀之灵。要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的,哪怕是个词句话段文字都行。谁先写好,谁就优先展示他的劳动成果。目的有是激起学生练笔的兴趣,是提供种容易模仿的模式,放飞学生想象。之后全班交流,鼓励和肯定大胆新奇的想象。结束语。分钟作者多处运用排比比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹人精湛的舞艺,这舞蹈是心灵之舞,而这‚心灵之舞‛又植根于本民族深远的文化和悠久的历史。希望同学们细细品味,多渠道的去接触吸收借鉴优秀的外国文化,从中得到精神的滋养。同时也要学习大师高超的语言技巧,去描述生活中精彩的画面。最后,老师衷心的祝愿每位同学每天都如这舞蹈样活的精彩。说课结束语‚师不必贤于弟子,弟子不必不如师。教学应是师生共同理解共同感悟共同建构共同发展的‚双赢‛活动,师生自然地结为个紧密联系相互影响的学习共同体。我的说课到此结束,如有不当敬请批评指正,谢谢大家！观舞记说课稿篇广东广州市中雷陆地大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书人教版年级下册第单元第十课观舞记。我的说课分为个板块出示幻灯片第板块播放多媒体本课我确定了个教学目标知识目标能力目标情感目标。第单元是以文化艺术为主题,如社戏中的乡村戏剧；口技中的民间传统艺术；竹影中的绘画艺术；观舞记安塞腰鼓中舞蹈艺术。本课观舞记具有非常强烈的民族文化气息,表现了鲜明的民族特色。作者冰心运用高超的语言技巧来表现舞台艺术......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流,因此,我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读美读和朗读挑战等途径深入品课文味。小组合作学习将全班学生按综合素质等方面搭配,以人为组,进行小组交流讨论和全班交流。因为学生个体差异的存在,对课文不理解的内容也不致,利用小组合作学习,可以培养学生协作精神,共同突破本课教学重点‚生动的语言描写‛及教学难点‚如何感受美,形成自己的审美观‛。说教学手段印度舞蹈视频和图片在课堂教学过程中穿插激情溢的印度舞蹈视频和图片,可以创设个与文章基调相致的生活情境与情感基调,带学生置身于相应的教学情境之中,使学生情感与作品的情感积极交融,产生强烈而深厚的情感反应,从而唤起学生的审美感受。中国舞蹈的视频资料结尾播放精致典雅的中国舞蹈千手观音的视频资料可以让学生在对比中体悟中外文化的不同,形成自己的审美观,从而获得人生启迪。说教学评价小组擂台积分榜为了更好的展开小组合作学习,针对初学生的心理特征,采用‚小组擂台积分榜‛进行软件评价。比如在‚自主学习读雅句‛‚合作交流解困惑‛等环节,都可以在学生回答问题后为该小组加上颗角星予以奖励,最后根据小组积分情况给予口头或操行分的鼓励。这样可以充分调动学生的学习热情,培养协作精神。教师的语言评价针对学生的个体差异及实际情况,我将给予形式多样的语言评价,增强学生自信心,充分发挥学生的内在潜力。如‚太好了,聪明的阿凡提都比不过你！‛‚像这样的学习态度,特别好,不但理解,还有自己的见解！‛‚你的回答很精彩,只要在地方改改那不是更完美吗？‛等。说教学程序围绕本课的教学目标,参照教学重难点,我将主要以‚情景导入说舞蹈‛‚自主学习读雅句‛‚合作交流解困惑‛‚延伸提高用妙语‛‚课堂小结谈感受‛等个环节来展开教学活动。情景导入说舞蹈分钟以多媒体展示活力射的印度舞蹈导入,使学生直观感觉到舞蹈的优美,创设问题情境,以学生感兴趣的容易回答问题为开端,由此引发学习课文的强烈欲望,让学生带着成功的喜悦,轻松地进入新课的学习。自主学习读雅句分钟放手让学生大声朗读课文......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....这样才能真正使课前课堂和课后成为个有效的整体。我在整个教学环节的设计上尽量合理地利用课程资源,给学生更直观的感受；以学生提出问题讨论问题解决问题付诸实践的思路贯穿课堂始终；培养学生协作精神,提高其交往技能,开拓其思维；对学生多给予肯定,使学生获得成功的喜悦,最终让新课标在实际课堂教学过程中得到充分的体现最后,请允许我以本课的结束语作为今天说课的结束语让我们用明亮的眼睛去观察,用聪敏的双耳去倾听,用美好的心灵去感受,用灵巧的双手去描绘,用优美的语言去表述,因为艺术就在你我身边！谢谢！观舞记说课稿篇尊敬的各位评委各位老师大家上午好！我是。今天我为大家说课的内容是‚新课标人教版年级语文下册第单元第十课观舞记‛以下我将从‚教学目标教学的重点和难点教法学法教学手段教学评价教学程序‛等个方面对本课进行说明。诚请各位评委给予批评指正。说教学目标知识目标‚语文‛,即‚语言‛和‚文字‛,因此我把积累字词作为本课的知识目标之；同时,根据单元学习要求,我把‚了解印度舞蹈的特点‛作为本课的知识目标之。能力目标根据新课标要求培养学生‚具有定语言感受能力‛‚初步具有欣赏文学作品的能力‛,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课的能力目标定为体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻排比等修辞手法；感受舞蹈艺术‚飞动的美‛,提高艺术欣赏能力。情感目标新课标强调在听说读写的能力训练中培养学生的审美素质能力,而观舞记正是篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此,我把本课的情感目标确定为‚引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情‛。说教学重难点教学重点新课标要求初中学生在阅读时能够‚了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果‛,‚品味作品中富有表现力的语言‛,根据单元学习要求和年级学生知识结构特点,特确定本课教学重点为‚学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句。‛教学难点同时,新课标强调培养学生的审美素质能力,而初正是学生开始形成自己的审美观价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,运用语言描述视觉美的能力也有限,因此......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....形成自己的审美观。‛说教法诵读法新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读,以利于他们积累体验培养语感。所以语文课上最动听的声音是琅琅书声。有感情地朗读是学生与文本最直接的情感交流,因此,我将在课堂教学中引导学生通过放声朗读美读和朗读挑战等途径深入品课文味。联想想象法。观舞记是当代散文中以生动优美的语言来写视觉形象的绝妙佳作,需要教师启发学生在读课文充分地发挥自己的想象力,想象文字所描述的美丽形象,深入体悟语言的内涵,主要运用在‚自主学习读雅句‛等环节。说学法在当今信息时代,现代教育所面临的最严峻的挑战已不是如何使受教育者学到知识,而是如何使他们学会学习,加强对学生的学法指导尤为重要。我将指导学生主要采用以下方法进行学习充分预习通过工具书,扫清阅读障碍,提出自己不易理解的问题,锻炼学生收集信息处理信息的能力,同时也为上课的相关环节做好准备。小组合作学习将全班学生按综合素质等方面搭配,以人为组,进行小组交流讨论和全班交流。因为学生个体差异的存在,对课文不理解的内容也不致,利用小组合作学习,可以培养学生协作精神,共同突破本课教学重点‚生动的语言描写‛及教学难点‚如何感受美,形成自己的审美观‛。说教学手段印度舞蹈视频和图片在课堂教学过程中穿插激情溢的印度舞蹈视频和图片,可以创设个与文章基调相致的生活情境与情感基调,带学生置身于相应的教学情境之中,使学生情感与作品的情感积极交融,产生强烈而深厚的情感反应,从而唤起学生的审美感受。中国舞蹈的视频资料结尾播放精致典雅的中国舞蹈千手观音的视频资料可以让学生在对比中体悟中外文化的不同,形成自己的审美观,从而获得人生启迪。说教学评价小组擂台积分榜为了更好的展开小组合作学习,针对初学生的心理特征,采用‚小组擂台积分榜‛进行软件评价。比如在‚自主学习读雅句‛‚合作交流解困惑‛等环节,都可以在学生回答问题后为该小组加上颗角星予以奖励,最后根据小组积分情况给予口头或操行分的鼓励。这样可以充分调动学生的学习热情,培养协作精神。教师的语言评价针对学生的个体差异及实际情况,我将给予形式多样的语言评价,增强学生自信心......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....希望同学们细细品味,多渠道的去接触吸收借鉴优秀的外国文化,从中得到精神的滋养。同时也要学习大师高超的语言技巧,去描述生活中精彩的画面。最后,老师衷心的祝愿每位同学每天都如这舞蹈样活的精彩。说课结束语‚师不必贤于弟子,弟子不必不如师。教学应是师生共同理解共同感悟共同建构共同发展的‚双赢‛活动,师生自然地结为个紧密联系相互影响的学习共同体。我的说课到此结束,如有不当敬请批评指正,谢谢大家！观舞记说课稿篇尊敬的各位评委各位老师大家上午好！我是。今天我为大家说课的内容是‚新课标人教版年级语文下册第单元第十课观舞记‛以下我将从‚教学目标教学的重点和难点教法学法教学手段教学评价教学程序‛等个方面对本课进行说明。诚请各位评委给予批评指正。说教学目标知识目标‚语文‛,即‚语言‛和‚文字‛,因此我把积累字词作为本课的知识目标之；同时,根据单元学习要求,我把‚了解印度舞蹈的特点‛作为本课的知识目标之。能力目标根据新课标要求培养学生‚具有定语言感受能力‛‚初步具有欣赏文学作品的能力‛,结合本单元教学目标和教材自身特点,我把本课的能力目标定为体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻排比等修辞手法；感受舞蹈艺术‚飞动的美‛,提高艺术欣赏能力。情感目标新课标强调在听说读写的能力训练中培养学生的审美素质能力,而观舞记正是篇反映印度舞蹈文化的绝妙佳作。因此,我把本课的情感目标确定为‚引导学生广泛接触吸收外国优秀文化,开阔视野,陶冶性情‛。说教学重难点教学重点新课标要求初中学生在阅读时能够‚了解常用的修辞方法,体会它们在课文中的表达效果‛,‚品味作品中富有表现力的语言‛,根据单元学习要求和年级学生知识结构特点,特确定本课教学重点为‚学习作家冰心大量运用修辞手法描写视觉形象的写作手法,品味并积累优美的语句。‛教学难点同时,新课标强调培养学生的审美素质能力,而初正是学生开始形成自己的审美观价值观的时期,但他们的鉴赏能力还是很有限的,运用语言描述视觉美的能力也有限,因此,我把本课的教学难点确定为‚如何感受美,形成自己的审美观。‛说教法诵读法新课标要求各个学段的阅读教学都要重视朗读......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....再用句话概括本文的主要内容,实现对课文的初步感知。不足之处由老师补充。学生自由诵读自己喜欢的语句或者段落,并提倡‚不动笔墨不读书‛,让学生养成圈点勾画的习惯。先小组交流再全班交流。学生边读边评边议,根据学生的回答,教师指导学生用怎样的感情语调来朗读,并作好评价的引导,如‚仁者见仁,智者见智‛‚用放大镜观察别人的优点‛等。初学生有很强的表现欲望,‚朗读挑战‛能激发他们的参与意识,培养他们的合作精神和朗读的语感。在此过程中,若遇冷场,老师机智加入朗读,朗读自己喜欢的段落。在这环节中实现两个问题的探究‚概括出印度舞蹈的特点‛‚课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的飞动的美的？‛这样可以让零散的朗读演变为对有效信息的整理。合作交流解困惑分钟学生课前已充分预习,在此环节中我将指导学生在小组内交流讨论自己遇到的问题,针对学生课前提出的比较集中的问题进行全班讨论。根据学生的知识基础,预计主要有这样的几个问题‚文中为什么有这么多假如？‛‚为什么说卡拉玛在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众也忘怀了自己‛？‚我们虽然不晓得故事的内容,但是我们的情感,却能随着她的动作,起了共鸣！在作者观看时,即看不懂,为什么会起共鸣？‛‚文中说看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术,怎样理解这句话？‛在师生的互动中,思维的碰撞中,学生可能会产生更多的心得,此时让学生自由发问,师生共同合作解决疑惑。如果有需要掌握但学生没有提及的问题,老师可以灵活地提出,组织学生解决。以突破本课教学重点‚生动的语言描写‛及教学难点‚如何感受美,形成自己的审美观‛。延伸提高用妙语分钟学生观看中国舞蹈千手观音片断,有了感悟再来动笔按照要求进行写作练习。这样才能真正让知识成为学生自己思考的结晶,也可以很好地体会中外文化的不同。之后全班交流,教师要鼓励和肯定大胆新奇的想象,准确优美的文笔以及修辞手法的正确运用。课堂小结谈感受分钟新课标要求学生在阅读中‚对作品的思想倾向,能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验‛。因此,先让学生用句话概括学习本课的感受,再由教师在此基础上总结引导......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....本课时的教学我采用两种评价方式针对学生的不同程度的回答,作出相应的评价。使用‚读得真好听,老师要感谢你的爸爸妈妈给了你副好嗓子,不过要是加上表情就更加能传情达意了,不信,你试试！‛‚我看到了大家双双渴求知识的眼睛。‛等等有梯度的语言进行评价。采用鼓掌方式或学生充当‚小老师‛来评议。第板块‚精导妙引整体感知研讨赏析拓展延伸‛。我之所以这样确立,是因为我直都信奉的这样的句话‚棵树苗,或生长在荒凉的沙漠,或生长在茫茫盐碱地,或栽种在肥沃的土壤,不同的地域会出现不同的结果。‛我们的学生就犹如是树苗,我们的课堂就犹如是培育树苗的地域,而只有民主的和谐氛围才是学生积极学习,努力思考,顺利实现学习目标的土壤。精导妙引播放多媒体分钟现场情景展示教师多媒体放错,尴尬万分的say‚sorry‛,立刻神情紧张的纠正,没想到却频频的出错。恢复正常说‚其实刚才是我为同学们特设的个现场情景,‛播放多媒体要求学生用口头语言对刚才的情景进行描述。目的在于为了让学生在体会并学习冰心描写舞蹈艺术语言优美,先行演练,而后在学习课文的过程中,他们会自主地将自己口述的语言与冰心的语言进行比较,以达到更好的体会优美语言的目的。展示课题,学生简介作者,教师补充。整体感知。分钟初读课文,谈谈初读体验。这部分要明确飞动的‚美‛。具体体现在服饰动作眼神表情在学生归纳之后,多媒体放映印度的婆罗多舞研讨赏析分钟教师引导学生勾划出自己认为写的精妙的句段,以着重号‚△‛标出,细心品味大声朗读并加以积累。提示学生在选择语段旁就‚感情语气语速轻重‛等方面作文字或符号的标注。学生先在小组中进行合作交流。然后在全班交流。引导学生了解本文的形式特点拓展延伸分钟欣赏杨丽萍的雀之灵。要求学习冰心奶奶用优美的词语来表现自己所看到和想到的,哪怕是个词句话段文字都行。谁先写好,谁就优先展示他的劳动成果。目的有是激起学生练笔的兴趣,是提供种容易模仿的模式,放飞学生想象。之后全班交流,鼓励和肯定大胆新奇的想象。结束语。分钟作者多处运用排比比喻等修辞手法多角度描绘了卡拉马姐妹人精湛的舞艺,这舞蹈是心灵之舞......”。