1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....感悟真情？最好的就是人类善待生命关爱动物,在文中充当了不光彩的角色但,美丽的使者。播放个真实的故事徐秀娟与丹顶鹤的故事？作业课本第页第题课后收集有关动物的感人故事板书设计图片展示组合斑羚飞渡说课稿篇尊敬的各位评委老师,你们好！雨后彩虹,绚丽多彩,令人陶醉。斑羚飞渡悬崖,用生命组成的彩虹更是那样的辉煌悲壮,令人惊叹！今天我说课的题目是斑羚飞渡,下面,我将从教材分析教法学法教学程序个方面对本课的教学设计进行说明。教材分析特点和作用。斑羚飞渡这篇课文是人教版初中语文第册第单元的篇自读课文,这篇课文在教材中占有重要地位,它既是学生迅速提高语文素养的重要载体,又体现本单元的个关注动物世界的学习重点,课文内容与环保联系紧密,可指导学生进行保护野生动物的跨学科专题活动。它的选材非常好,有如下特点课文体现了较强的时代的气息,紧密联系社会实践。文章关注动物世界,也就是关注自然,关注人类本身,有利于培养学生的社会责任感和环境保护意识。课文适应初中学生的身心发展,有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。教学目标我设计教学目标的依据是要以新的教学理念为指导思想,全面提高学生的语文素养。培养学生热爱祖国语言文字的思想感情,指导学生正确地运用祖国语言,使他们具有适应实际需要的听说读写能力,形成良好的个性,健全人格,促进学生德智体美劳的和谐发展。正确把握语文教育的特点,语文教学要充分体现语文学科工具性和人文性的统,努力建设开放而有活力的语文课程。根据教学目标综合化系统化细目化行为化原则,从知识与能力过程与方法情感态度和价值观这个维度来设计。我设计的这篇课文的教学目标是知识目标通过品味文中优美生动的语言,领会动物之间互助友爱老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主旨。能力目标通过复述斑羚飞渡的主要情节,培养学生阅读理解能力分析概括能力和口头表达能力。通过保护野生动物跨学科专题活动,培养学生自主合作探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。德育目标学习动物互助友爱无私奉献的可贵精神,激发学生的环境保护意识社会责任感。教学难点......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....多媒体课件的运用,更形象更直观。拓展迁移引导学生回忆讲述生活中曾见过或者做过保护小动物或残害小动物的故事,要求叙述清楚生动突出重点。然后由同学们评出今天的发言明星。有人说过,语文学习的外延和生活的外延相等,本环节把课本和生活有机的结合在起,同时锻炼学生的表达能力。师生小结首先学生自发的总结本节课的收获,教师予以补充和肯定,并给课堂评选的明星发星以资鼓励。此环节使学生对本节课的学习有了系统完整的印象。作业设置针对本节课的教学内容,我设计了这样份作业同学们,动物是人类的朋友,试给狩猎队写封信,谈谈你的看法。本作业从保护野生动物的角度出发,谴责狩猎队的违法行为,唤起学生动物保护的意识。时间安排激情导入分钟整体感知分钟协作质疑分钟品味赏析分钟拓展迁移分钟师生小结分钟作业设置分钟我的说课到此结束,如有不当敬请批评指正,谢谢大家！斑羚飞渡说课稿篇斑羚飞渡说课稿各位评委老师大家好！我叫邹翔,来自后港西湖中学。我说课的题目是斑羚飞渡,选自人民教育出版社初中语文第册第单元。下面我就按说教材说教法说学法说教学程序个部分向各位评委老师说课。教材分析教材的地位及课文特点本单元编选了荔枝蜜猫斑羚飞渡心中的鹰鹤群翔空等篇描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文斑羚飞渡描写的是群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲半挽救另半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。《斑羚飞渡》说课稿（15篇）。学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求要重视学生思维能力的发展要注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为知识目标学习本文虚实抒情相结合的写法能力目标培养学生叙述情节,展开生动形象描写的能力情感态度价值观目标学习老斑羚那种从容镇定,舍己为人的高尚品格。重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。学情分析本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....课堂上教师可指导学生上网搜索相关资料。请搜索有关斑羚的资料,如生活习性等。文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事件,由于人类的滥捕滥杀,造成野生动物濒临灭绝的事例很多,你能从网上或图书馆等其他地方搜索到相关的资料吗？设计份保护野生动物为主题的小报或出版期墙报,可以是某种动物的专题介绍,也可以是多种动物的多方面资料的介绍。根据搜集的资料,选择个角度,写篇关于野生动物保护等方面的小论文或简单的调查报告。题目示例题目可根据小组研究的情况自定,示例仅作参考如镇江地区野生动物的现状调查斑羚飞渡说课稿篇知识技能整体感知,复述课文过程方法自主合作探究情感价值观理解斑羚在生死关头所表现出来的美德,激发学生关爱动物善待生命的情感课时分析第课时生自学,师辅导,弄懂字词音义,了解斑羚,熟读课文,思考研讨与练习第课时侧重说演,学生亮相公开课型说演课设计思路围绕说演朗读课文,表达对课文的理解与概括复述课文,进行创编情景剧拟人化,对话或独白对课文些语句细细品味揣摩难点感悟课文,联系经历,表达个性化的创见另外,师要投入,营造种飞渡的悲壮氛围,感染学生,体现情感美。还要注意语言美。生说要求做到观点明确,言之有理；生演要求投入辅助用具图片歌曲教学环节故事导入,以情入镜年的夏天,洪水泛滥在中华大地,在洪峰中,对夫妻抓住了颗树,他们紧紧的抓住,后来水越来越猛,树渐渐地弯了下去,这时妻子平静地看了丈夫眼说孩子们还在等着你,多保重啊！还没等当校长的董方保明白过来,他的妻子已从容地放开了紧紧抓住树干的双手,消失在了湍急的洪流中。面对危险,妻子选择了牺牲自己,因为她认为她丈夫的生命是属于千百个天使般的孩子的。这里人类唱响出了真情的绝唱,那么在动物界中,当群斑羚面临种族危险时,它们又会作出什么样的选择呢？动口朗读,复述课文正确流畅有感情读你所喜欢的片段,穿插咩图文并茂尤其第对斑羚的试跳把生所画的场面的图片贴在黑板上,让生根据画复述。品读揣摩,加深理解?咩叫声评价富于智慧,有判断力,遇事镇定,临难从容c\\\用死亡做桥墩\\\的理解入境表演,深味生命咩......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....由于人类的滥捕滥杀,造成野生动物濒临灭绝的事例很多,你能从网上或图书馆等其他地方搜索到相关的资料吗？设计份保护野生动物为主题的小报或出版期墙报,可以是某种动物的专题介绍,也可以是多种动物的多方面资料的介绍。根据搜集的资料,选择个角度,写篇关于野生动物保护等方面的小论文或简单的调查报告。题目示例如野生动物的现状调查谈谈人类对野生动物的保护谈斑羚飞渡中的美我要当好绿色温泉城的环保卫士以上综合实践活动,可以让学生先独立搜集资料,然后按学习小组综合,完成小论文或者调查报告,这也是这节课的课后作业。通过系列语文活动的展开,我相信定可以解决重点,突破难点。顺利完成教学任务。请学生谈本节课的收获。有利于教学目标的完成。板书设计根据教学目标的具体要求,本着体现教学的重点难点,清晰美观提纲挈领的反映本课时的教学内容。被逼绝境舍己为群关爱动物斑羚飞渡脱离险境互助友爱热爱家园保护环境走向辉煌无私奉献斑羚飞渡说课稿篇各位评委老师大家好！我叫邹翔,来自后港西湖中学。我说课的题目是斑羚飞渡,选自人民教育出版社初中语文第册第单元。下面我就按说教材说教法说学法说教学程序个部分向各位评委老师说课。教材分析教材的地位及课文特点本单元编选了荔枝蜜猫斑羚飞渡心中的鹰鹤群翔空等篇描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文斑羚飞渡描写的是群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲半挽救另半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求要重视学生思维能力的发展要注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为知识目标学习本文虚实抒情相结合的写法能力目标培养学生叙述情节,展开生动形象描写的能力情感态度价值观目标学习老斑羚那种从容镇定,舍己为人的高尚品格。重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。学情分析本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....也可以是多种动物的多方面资料的介绍。根据搜集的资料,选择个角度,写篇关于野生动物保护等方面的小论文或简单的调查报告。题目示例题目可根据小组研究的情况自定,示例仅作参考如镇江地区野生动物的现状调查谈谈人类对野生动物的保护谈斑羚飞渡中的美以上综合实践活动,可以让学生先独立搜集资料,然后按学习小组综合,完成小论文或者调查报告,这也是这节课的课后作业。斑羚飞渡说课稿篇各位评委老师大家好！我叫赵剑漪,来自荣城十中。我说课的题目是斑羚飞渡,选自山东教育出版社初中语文年级下册第单元。下面我就按说教材说教法说学法说教学程序个部分向各位评委老师说课。教材分析教材的地位及课文特点本单元编选了珍珠鸟斑羚飞渡鹰等篇描写人类的生存伙伴动物的文章。这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识,对人与自然关系的思考,而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。本文描写的是群被逼至绝境的斑羚,为了赢得种群的生存机会,用牺牲半挽救另半的方法摆脱困境的壮举,让每个读者受到精神的震撼。学习目标和重点难点的确立初中语文新课程标准要求要重视学生思维能力的发展要注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系,结合本单元特点,我把本节课的学习目标定为知识目标学习本文虚实抒情相结合的写法能力目标培养学生叙述情节,展开生动形象描写的能力情感态度价值观目标学习老斑羚那种从容镇定,舍己为人的高尚品格。重点放在引导学生理解文章生动的故事情节上,难点放在体会文章真切细腻的描写所蕴含的强烈情感上。学情分析本文故事强,情节扣人心弦,容易调动学生的学习积极性,为本文的学习创造了良好的条件,但本文蕴含的哲理较深奥,初学生学习起来有定的难度,教师应重点突破。说教法依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。朗读法每篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我知道学生反复毒读反复,让学生感悟老斑羚从容镇定牺牲自我的精神。情境设置法在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。讨论法引导学生充分发挥集体的智慧,自主学习合作探究......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....感受成功的喜悦。学法指导个差的老师只会奉献,而好的老师则交给学生发现真理。教给学生学法正是实现叶圣陶老先生提出的凡为教者必期于达到不教的目标。本节课的教学充分体现了新课程标准的精神,即在学生的学习中,注重知识与能力过程与方法,情感态度和价值观个方面的共同发展。学法具体如下勾画圈点法让学生勤动笔墨,积极读书。朗读法指导学生反复朗读,从中体会课文所蕴含的思想感情。讨论法引导学生积极参与,合作探究。教学流程激情导入我的导语是这样设计的播放贝多芬的命运交响曲同学们先听老师讲个小故事有天,森林里发生了场大火,火势很猛,大群蚂蚁被大火团团围住,情况十分危急,眼看他们就要被大火吞没。这时在只大蚂蚁的示意下它们迅速地聚拢在起,像滚雪球样越滚越大,最终成了个大球。大球快速滚出了火势的包围,大火烧死了不少蚂蚁,但部分蚂蚁因此得以存活。同学们,在这生死关头,小小蚂蚁这种牺牲半保住另半的举动深深震撼着我们每个人的心。今天,我们将来看看沈石溪笔下温顺可爱的斑羚经历的那令人触目惊心的悲壮的幕。好的导语犹如唱戏前的开台锣鼓样未开台先叫座,此导语设计贴近课文内容,和课文有异曲同工之妙,再配以贝多芬的命运交响曲,自然就能吸引学生注意力,激发学生学习的兴趣和欲望,自然引出本课内容。整体感知配乐朗诵,要求学生勾画出生字词,并结合课文解词。让学生再次浏览课文,看谁能生动的复述这个故事,成为今天讲故事大王。学生通过两次不同要求的读,特别是在复述过程重要抓住重点,通过这样的训练,使学生对课文有了整体的感知,为教学奠定了坚实的基础。协作质疑默读课文,让学生自己提出疑难问题,小组讨论解决,全班交流。新课程标准特别注重培养学生的怀疑精神,鼓励学生对书本质疑,正所谓学起于思,思源于疑,通过此环节旨在培养学生的怀疑精神,激发学生勇于探索,大胆创新的科学精神。品味赏析分析欣赏斑羚飞渡的情景。教师有感情的朗读课文片段,指导学生抓住关键动词进行复述,同时课件演示对对斑羚飞渡的情景,形象的感受这震撼人心的画面。学习老斑羚那种从容镇定,舍己为人的高尚品格,学习斑羚的种族精神。此环节陶冶了学生的情操......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....教师可适当使用多媒体课件辅助教学,体现以教师为主导学生为主体质疑为主线的教学思路进行学法的指导。引导学生积极开展语文综合性学习,培养学生主动探究团结合作勇于创新的精神。具体做法是指导学生用圈点批注法做预习笔记,要用活页纸做,便于整理归类。指导学生进行小组合作与交流。体现自学辅导法主体思维法。指导学生上网搜索有关野生动物的资料。指导学生完成相关的调查研究的报告和小论文等。教学程序我根据学生的身心发展特点认知规律思维发展规律并结合语文学科特点,根据教学目标的具体要求,设计科学合理艺术的教学环节,就是有目的地培养学生思维的有序性逻辑性综合性。还要突出体现学生的主体活动。所以确定以下教学步骤课前布置预习朗读课文遍。自学文中的生词解释重点词语并造句,做在预习笔记本上。准备复述文中斑羚飞渡的主要情节。找出你认为文中的优美生动的语句加以赏析。搜集有关斑羚的有关资料。课堂教学流程创设情境,导入新课。同学们,听老师给大家讲个动人的故事,那么,在动物界中,当群斑羚面临种族危险时,它们又会怎样呢？今天我们来学习斑羚飞渡这篇课文,来领略它们飞崖时的那种悲壮的美。课件展示课题检查预习,重点检查生词词语的整理。学生的读书卡片用实物投影展示,或教师在屏幕上打出些词语对学生的预习进行检测。其他的预习作业将在后面的教学环节中检查。请同学们根据预习时对课文的了解,头脑中快速地组织下,准备复述主要的故事情节,准备时间分钟。同学们思考后交流,请名学生复述。请学生从文中找出他们喜欢的精彩片段优美生动的语句,进行品味赏析,说说你喜欢的理由。如可用课件展示我喜欢文中的句子,理由是。教师要组织学生开展人学习小组的讨论和交流,人学习小组要分工人组长,人记录发言,人准备朗读欣赏的语段,人整理发言准备交流。指导学生归纳主旨。讨论如何关爱动物,热爱家园。从而进行思想教育,完成教学重点并本着发挥学生潜能促进学生发展的原则对学生评价,激励学生进步。拓展迁移突破难点教师组织开展个保护野生动物跨学科专题活动。课堂上教师可指导学生上网搜索相关资料。思索质疑请搜索有关斑羚的资料,如生活习性等......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....但本文蕴含的哲理较深奥,初学生学习起来有定的难度,教师应重点突破。说教法依据新课程标准理念,本节课我主要采用以下教学方法实施教学。朗读法每篇文章都有其独特的意蕴,只有反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵,在教学中我知道学生反复毒读反复,让学生感悟老斑羚从容镇定牺牲自我的精神。情境设置法在本节课上,充分利用课件展示创设情境,使学生很自然的融入到课文的意境中去,思想产生共鸣。通过系列语文活动的展开,我相信定可以解决重点,突破难点。教学流程即主要教学环节,要突出体现学生的主体活动。课前布置预习朗读课文遍。自学文中的生词写出重点词语解释并造句,做在预习笔记本上。找出你文中认为的优美生动的语句加以赏析。准备复述文中斑羚飞渡的主要情节。搜集有关斑羚这动物的有关资料。注以上预习作业学生尽力完成,不求面面俱到。课堂教学流程创设情境,导入新课。由苏教版年级下课本中的课文国宝大熊猫和金龟子等有关动物的课文导入。同学们,我们非常喜爱国宝大熊猫金龟子这些动物,今天我们来学习斑羚飞渡这篇课文,看看你是不是会更喜欢？多媒体课件展示课题斑羚飞渡检查预习,重点检查生词词语的整理。学生的读书卡片用实物投影展示,或者教师在屏幕上打出些词语对学生的字词预习进行检测。其他的预习作业将在后面的教学环节中检查。整体感知课文。请同学们根据预习时对课文的了解,头脑中快速地组织下,准备复述主要的故事情节,准备时间分钟。同学们思考后交流,发言名学生。品味赏析。从文中找出你认为写的优美生动的语句,进行品位赏析,说说你喜欢的理由。如可用课件展示我喜欢文中的这句,理由是教师要组织学生开展人学习小组的讨论和交流,人学习小组要分工人组长,人记录发言,人准备朗读欣赏的语段,人整理发言准备交流。拓展迁移教师组织开展个保护野生动物跨学科专题活动。课堂上教师可指导学生上网搜索相关资料。思索质疑请搜索有关斑羚的资料,如生活习性等。文中斑羚飞渡是在人类的围捕下发生的事件,由于人类的滥捕滥杀,造成野生动物濒临灭绝的事例很多,你能从网上或图书馆等其他地方搜索到相关的资料吗？设计份保护野生动物为主题的小报或出版期墙报......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....既培养学生德智体美劳全面发展又形成良好的个性的教学目标,又注重培养学生自主合作探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文。教学重点品味文中优美生动的语言,领会动物之间的互助友爱老斑羚们那种勇于自我牺牲的悲壮的美,启发学生领会文章的深刻主旨。教学难点设计保护野生动物跨学科专题活动,培养学生自主合作探究的学习能力,让学生在探究实践中学习语文,运用语文,激发学生的环境保护意识社会责任感。教材与学生。教材处理要符合教学实际,教学的总体设计要突出学生的主体地位。堂课首先要考虑学生,关注人是新课程的核心理念,教学设计要切为了每位学生的发展。我仔细研究教学对象,根据学生身心发展的规律和语文学习的特点,设计课时完成教学任务。教法关于教法,魏书生老师的句话对我的启发很大真正的阅读是与作者心灵的对话,如果读书的人是正在成长的中学生,而书的作者是民族与世界人类的大师和巨匠,那么,这样的读书实际上是个文化传递精神传递的过程,要能形成作者教师学生者之间对话交流的互动关系。所以教师应当设法使学生在学习的过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣领会认同作者的情感领会作者的写作意图。据此,我采用电化教学手段来提高学生的学习兴趣,扩大教学的容量；帮助学生走近作者理解作者感悟生活；并采用激发兴趣法来激活学生的思想,开拓学生的思维启迪学生的智慧。教师充分考虑发挥学生的主观能动性,围绕知识与能力过程与方法情感态度和价值观这维目标,创设情境,组织教学。把班上学生按照能力强弱搭配分成几个人学习小组,这样便于同学间的交流和团结互助,共同提高。这篇课文可以拓宽学习领域,开展保护野生动物的跨学科学习,这节课我要领学到去微机室去上课,运用微机课学习的上网技术为语文学习服务,进行保护野生动物跨学科专题活动的资料的搜集和整理,语文教师也要指导学生上网,进行资料的搜索。教师要组织学生展开讨论和交流,并进行适当点拨。采用了激发兴趣法问题导引法指导归纳法小组讨论法及反馈练习法进行教学。学法根据课文特点和学生实际情况,据新标准在教学中要重视的问题里指出教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识......”。