彩之色。

在教师节即将来临之际，我想和同学们起来写位给自己印象最深刻的老师，写写他的事，表表对的感谢与怀念之情。

今天我们要学的课文叫师恩难忘，也是篇怀念老师的文章，我们起来看看作者是怎样写的。

请同学们自己读读课文，要求读得正确流利，注意生字新词。

二初读全文检查读书情况出示生字新词指名分节读，相机正音大家都读了几遍书了，下面我想考考大家。

请合上书本。

请听题这篇课文的作者是谁相机介绍刘绍棠刘绍棠，中国当代著名作家。

岁开始就发表作品，岁成为中国作家协会最年轻的会员，被誉为中国文坛的神童作家。

长篇小说京门脸子获北京优秀长篇小说奖。

敬柳亭说书获首届中国大众文学奖。

蒲柳人家获全国优秀中篇小说奖。

多部中短篇小说被译成英法德俄日西班牙泰国孟加拉阿尔巴尼亚文出版。

这篇课文的原题是什么老师领进门下句是什么知道这句话什么意思吗作者难忘的是什么为什么会难忘这个问题比较难，请同学们默读课文，边读边想。

第二课时通读课文，整体感知大意。

学生通读课文。

说说本文写了件什么事。

作者小学年级时的位老师在讲课文时编了个生动有趣的故事，且四年都如此。

课文中哪句话概括了插图的意思二交流田老师会讲爱讲故事。

引导深思请同学们快速浏览课文，画出文中有关描写田老师讲故事和我当时表现的词语或句子。

想想，从这些词语或句子中你们读懂了什么。

他先把这首诗念遍，又连起来讲遍，然后，编出段故事，娓娓动听地讲起来。

联系上下文想想娓娓动听是什么意思。

给娓娓动听换个词语。

绘声绘色有声有色眉飞色舞„„从这个词你能感受到什么。

田老师每讲课，都要编个引人入胜的故事。

联系课文内容想想，怎样的故事就叫引人入胜。

如果你听了这样引人如胜的故事，你会有怎样的感受。

我听得入了迷，恍如身临其境„„直到三年级的大学兄捅了我下，我才惊醒。

引导学生抓住入了迷身临其境仍在发呆捅惊醒体会。

用上娓娓动听引人入胜身临其境等词语来说说田老师讲课的情景。

总结写法作者为了写清田老师故事讲得精彩，不但用了娓娓动听引人入胜等词语直接写出，还通过我沉醉其中的反应衬托出来了。

这个方法值得学习运用。

过渡请同学们再读读课文，作者难忘的仅仅是这些吗还有什么播下文学的种子。

引导学生联系刘绍棠的介绍谈谈自己的理解。

总结过渡正是因为有了田老师那上千个引人入胜的故事的引领，作者才步步迈进文学的殿堂，取得巨大的文学成就。

因此，年后的再相遇，作者引读第八节也才会发出这样的感叹出示第九节请同学们读读这节，你是怎样理解的。

板书师恩难忘师口才好文笔好生难忘师恩编故事娓娓动听如春雨滋润第三课时课文学到这里，请同学们回顾全文，想想作者是怎样来表达这份难忘的师恩的，有哪些方法值得我们借鉴。

抓住了田老师爱讲会讲故事这个特点，还写了具体的事例来表现这个特点田老师讲了上千个故事，而作者只具体写出了其中个故事，没有面面俱到，通过这个故事就能感受到田老师的精彩，就能给人留下深刻的印象，这叫点面结合。

除了通过娓娓动听引人入胜等词句直接写出田老师讲故事的精彩，还通过我沉醉其中的反应来衬托，更加表现出田老师故事讲得精彩。

尝试运用这些方法来修改课前写的文章，修改好后将这篇文章作为教师节的礼物送给所写的这位老师。

二实践活动自制贺卡，在教师节前夕送给你现在和以前的老师，写上你由衷的祝福，表达对老师的敬意。

课后练习娓娓动听每天中午打开电视机，总能看到说书人娓娓动听地讲着水浒传。

身临其境在立体声电影院看电影，真有种身临其境的感觉，仿佛自己就在电影中般。

教学随笔陶校长的演讲教学目标能正确流利有感情地朗读课文，复述课文。

学会个生字，会认个二类字，理解有关新词。

了解演讲的特点，明白为什么要做到每天四问，培养学生不断激励自己鞭策自己成为习惯。

感受演讲稿的情真意切，乐于模仿迁移运用，体会学做真人，交流陶行知其人其事，激情。

教学难点学演讲，学自励问什么为什么问希望怎么办教学时间两课时教学准备课文配套录音带。

陶行知资料，学做真人演讲稿。

话筒，录音机录制磁带，演讲稿四人合作份。

第课时板题交流资料听范读板书解疑，陶校长交流资料原名文睿，后改名陶行知。

安徽翕县人，近代教育家，晓庄学校，山海工学团，生活教育理论，教学经验，小先生制，育才学校，公德和私德。

听演讲录音范读小结演讲就是在群众集会或重大会议上就个主题说明道理发表见解的说话方式。

二了解演讲知识，引入课文谈演讲的特点真实性贴近生活，讲真话鼓动性激烈感情，感召力礼仪性称呼交流有祝语文中陶校长怎样注意这三点的，自读通读正音划标题三检查初读理思路出示生字词正音。

按四部分抽个别读，点评后四人小组分别读，并解疑。

交流分段知大意陶校长的演讲主要讲了什么是分哪儿几个方面来谈这个问题的填充概括段意开门见山提出了二分别要求学生从四方面问问自己有没有，了多少，并生活图。

这样的情景作者不但十分的喜欢而且非常的热爱向往羡慕。

五布置作业同学们，宋词是我国古代灿烂文化中颗闪亮的明珠，朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是幅绚丽多彩的画，曲委宛动听的歌，段绵长不绝的情。

希望同学们通过今天的学习，在宋诗中尽情遨游，感受我国古代文学的艺术魅力。

背诵课文。

想象课文所描绘的情景，写下来。

板书清平乐村居宋辛弃疾茅檐翁媪吴音相媚好醉大儿中儿小儿无赖教学随笔习作习作目标认真读读我喜欢的篇课文有趣的次实验冬天盼春节等作文题目。

选个你喜欢的作文题目，练习写作。

也可以自己命题写作文，展示自己的写作才能。

把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

习作重难点把想说的内容写具体，写清楚，要写出自己的真情实感。

教学时间课时教学过程多题导入，激发兴趣同学们，今天老师带来了几个有意思的作文题，你们想读读吗出示相关作文题目及习作要求。

我喜欢的篇课文有趣的次实验冬天盼春节„„师生共同品读赏析。

看到这些作文题目，我们脑海中不禁浮现出件件往事，有趣的生活令人回味。

二确定内容，自主表达在这些作文题目中，你最喜欢哪个你为什么喜欢它选择确定自己打算写的作文题目。

小组讨论，确定作文题目，讨论写作方法，把握作文的重点部分。

各小组推荐名同学在全班说说自己的作文内容。

全班同学进行评议。

三自由命题，相机辅导把你想写的作文题目写下来。

自拟个新颖的题目。

四朗读赏析，交流激励自读自改。

同座互读互改。

把自己作文中最满意的地方读给全班同学听，师生共同评议，以肯定表扬为主，尊重学生的个性体验。

五板书设计习作写写自己的体验或感受第二三课时誊抄作文讲评作文教学随笔练习七教学目标会背朝代歌，并了解历朝历代的些名人。

写好钢笔字。

熟记十二条成语或四字词语。

练习口语交际，讲述水浒传的故事。

学写毛笔字。

教学时间三课时。

第课时课前准备学生先预习查字典，读准字音。

上网查找各个朝代的简介。

教学第题语文与生活教学第部分导入谈话我国有着悠久的历史和灿烂的文化。

同学们从小就要了解历史。

今天，我们起来背背朝代歌吧，教师范读学生自由读。

指名读。

学生说说自己所了解的朝代。

教师将学生不了解的朝代进行介绍，强调朝代的先后顺。

唐尧虞舜夏商周唐尧虞舜，指的是尧帝和顺帝，他们是历史上很出名的部落联盟首领。

我国上古夏商周三代更替，相传在夏之前有唐或称陶唐虞二代。

夏禹受禅于舜，虞代的首领自然是舜。

舜受禅于尧，虞以前陶唐氏自然为尧。

于是古代文献就往往称唐尧虞舜。

夏朝是我国历史上第个奴隶制王朝。

商朝帝王盘庚继位后将国都迁至殷今河南安阳，此后二百多年直没有迁都，因此，商朝又称作殷朝。

学生自读，互相背，分组背。

齐背，个别背。

教学第二部分明确要求将课前填好的表格进行交流，共同评议。

作业抄写并背诵朝代歌。

第二课时教学第二题写好钢笔字指导读题，明确要求。

诵读古诗看清字型，结构。

描红仿写练习，要求把字写得匀称美观，并有定的速度。

老师随时提醒学生保持良好的姿势。

交流。

展示写得好的。

教学第三题诵读与积累指导。

自己读题，明确要求老师范读生字后，学生自由读学生大体说说词意。

哀鸿遍野悲鸣的大雁遍布原野。

比喻到处都是流离失所，啼饥号寒的灾民。

逆来顺受对不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的态度。

逼上梁山原指水浒传种林冲等人因遭遇官府的迫害不得已上梁山造反。

后来比喻被迫进行反抗或采取种行动。

劫富济贫夺取富人的财产，救济穷人。

铤而走险因走投无路而采取冒险行动。

兵来将挡，水来土掩敌人来了，就派将官摔军抵挡洪水来了，就用土来筑堤拦截。

比喻对待不同情况采用不同的对策。

志存高远形容志向远大。

练习。

学生自由读，同座互背自选两个成语说句子。

反馈。

指名背诵。

集体齐背。

作业抄写成语两遍。

第三课时教学第四题口语交际课前准备提前个月安排学生阅读水浒传。

学生选择水浒传中的个的精彩或自己感兴趣的故事作为重点阅读，并自己有表情地练说故事。

审题自读要求，明白题意。

复习林冲棒打洪教头。

教师简介水浒传，引出故事。

老师讲清步骤同座互讲故事，代表上讲台讲故事，大家评议要求声音洪亮，举止大方，感情丰富，可适当做些动作。

学生按以上步骤练讲故事，反馈老师对学生所讲故事进行评议。

鼓励课后给同学朋友家人讲水浒的故事。

教学第五题认识所写的偏旁及字。

指导读帖老师范写，讲解北戏的结构特点和写法。

学生练习，老师巡回指导。

反馈展示写得好的字，指出好在哪里。

指出不足的，进步纠正。

教学随笔培养良好的学习习惯教学目标指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。

使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。

指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。

使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。

教学重点引导学生在做读书笔记时要专注认真。

训练学生查工具书解决读书时的实际问题。

逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。

教具准备高年级优秀作业若干。

每人准备好读书笔记和卡片。

准备些工具书新华字典现代汉语词典成语词典等。

教学时间课时。

教学过程第课时故事导入。

老师想讲个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。

故事从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。

他有个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。

有次，他看到首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了番，把这首诗记在脑子里