1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....或段落的窍要所在。单是结合句子前后相邻的内容去理解句子的含意，有时难以准确全面地把握句子在文中的含意。三以偏赅全有的句子包涵多层意思，这就要求考生全面地把握句子在文中的意思。有的考生思维单，缺乏多角度多层次的思考，仅从方面予以作答，只抓点，不及其余，结果可能挂漏万，或者捡了芝麻，丢了西瓜。更多的时候，对句意的理解，既讲聚焦性思维，也讲发散性思维。方法先就多预设几个角度，如它的意思它的位置它的关联它的作用它的色彩等。角度多了，再做淘汰选择，总比单角度要好。四浅尝辄止首先是阅读过程的跑马观花，理解起原文来只好是雾里看花其次是理解句意的不求甚解，些破碎的感受，被当作顿悟的全部。满足于片面的了解，就以为完全把握了句子的意思，因而不再对句子隐含的意思做进步的深究。结果答起题来，如同隔靴挠痒，不得要领。从思维层面上看，理解句子的含意，有个方法为求答案的中规中矩，不妨将句子的意思高看等，只是，这个高度应与主旨的走向相吻合。方法先读出句子的含意及其在文中的作用，再结合看看所用的手段与技巧......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....这些情景，这些声音，对当前的文坛来说，是过去了很久，也很远了。是的，任何历史，即使是血写的历史，经过时间的冲刷，在记忆中，也会渐渐褪色，失去光泽。作为文物陈列的，古代的宗教信徒，用血写的经卷，就是这样。关于仁人志士的记载，或仁人志士的遗言，在当时和以后，对人们心灵的感动，其深浅程度，总会有不同吧！他们的呼声，在当时，是个时代的呼声，他们心的跳动，紧紧连接着时代的脉搏。他们的言行，在当时，就是群众的瞩望，他们的不幸，会引起全体人民的悲痛。时过境迁，情随事变，就很难要求后来的人，也有同样的感情。时间无情，时间淘洗。时间沉淀，时间反复。历史不断变化，作家的爱好，作家的追求，也在不断变化。抚今思昔，登临凭吊的人，虽络绎不绝，究竟是少数。有些纪念文章，也是偶然的感喟，时之兴怀。世事虽然多变，人类并不因此就废弃文学，历史仍赖文字以传递。三皇五帝之迹，先秦两汉之事，均赖历史家文学家记录，才得永久流传。如果没有文字，只凭口碑，多么重大的事件，不上百年，也就记忆不清了......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....第句要结合第七十十二段的内容解读。答案青年作家为革命献身的时代离现在已经很久远了他们的革命精神因世事变化似乎已被当前文坛淡忘了。答案时间消磨了人的激情，情随事变是正常的鲁迅以其真挚的感情和不朽的文笔，使青年作家们青史留名，道义永存。方法通常，高考命题考查考生对句子的理解，是特定意义而非普遍意义。需要从文中关键处挖掘。做题指南离文生义在理解文中句子的含意时，离开了文本语境，苦苦地针对句子本身，作孤立地理解，结果是离文甚至无文生义。至于定句子在文中所含的信息所建的联系所有的容纳等，全都熟视无睹。理解的结果，更多的是句子抽象于这篇文章的普遍意义，而不是句子在这篇文章中的特定含意。答题误区方法应该联系文章表现的主旨，结合具体语境具体分析。二断章取义在理解文中句子的含意时，注意了句子的小语境，忽略了大语境。文章的主旨作者的态度句子的位置行文的构成等，都被人为地忽略。有的考生完全没有看到要求理解的句子在文中的位置与分量。它是主旨......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....进院，不用他指点，她就看到好几个盆，有塑料盆铝盆，还有只陶盆，里面浸泡着大体等长的麦秸，散发出种香臭之间的暧昧气息。他妈妈迎面出了屋，手臂上有几挂刚掐好的辫子，不是知道他们来了表示欢迎，她是地道的不速之客。他叫完“妈”就介绍说“这是我女朋友”，她赶忙称呼“大妈”。进屋以后又见到他奶奶。姐姐已经出嫁，但就在邻村，他说明天或许就会回来见面。奶奶坐在那里掐辫子，弄明白她的身份后咧开只剩几颗残牙的嘴无声地笑了好久。她随即听见院子里鸡在拍翅狂叫，她到门边往外看，是大妈在抓鸡。那只母鸡显然贯得宠，万没想到今天风云突变，因此拼力挣扎，他知道她的心思，怕她跑出去拦阻，就站到她身边轻轻搂住她的腰，但是她懂得，大妈听见儿子把她介绍出来时，并没有什么强烈的表情，但是此刻她那满院抓鸡的肢体语言，把她面对意外之喜的满腔热情表达得淋漓尽致，个人对另个人如此看重，并且以如此淳朴的形态表达出来，是她职场生活中不曾经历的。晚饭后和大妈聊天，才知道如今四季都有人进村来收妇女们掐好的辫子，除了去做草帽......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....形式上选取生活场景平凡小事，蕴含深挚的感情，具有强烈的感染力，使“她”的情感变化更加合理。解题方法探究故事导引正确理解语句含意是多么重要啊！恋爱中的小王偶然听说“女朋友在家看不上电视”，就赶忙订购了台，然后打电话给女朋友说“亲爱的，我听说你在家连电视都看不上，太无聊了吧。就给你订购了台„„”话没说完，女朋友骂道“死鬼，你家才没有电视呢，我在家根本就瞧不起电视，只愿意上网！”考点解读理解文中重要句子的含意就是感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术就篇文学类的文章阅读来谈“重要句子”，所指应是这些句子对于文章的理解具有重要的意义和作用。“重要句子”，在文中大致有下面四种情况是揭示作品旨意作者观点的句子二是关系文章脉络结构层次的句子三是富含人物情感人生意蕴的句子四是使用艺术技巧修辞手法的句子。考点映射“句子在文中的含意”，当然也不是指文字本身直接传达的表面信息，而是句子在定的语境中句子的临时意义隐含意义比喻意义等，不同的是，“含意”有时还包括作者的意图感情等......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....这里的“理解”，就是要通过读和思的活动对定的句子加以认知，并借助定的语言，将读与思的结果表达出来。可以说，理解文中句子含意，是跨越时空与作者心意相通。因此，忠实于原文，解读作者，不作凭空臆想，这是理解其含意的基本要求。常见题型解释重要句子在文中的含意或如何理解文中重要的句子。分析作者说文中重要语句的原因。赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。第三类第类第二类考题呈现听朗诵孙犁九八五年，九月十五日晚间，收音机里，位教师正在朗诵为了忘却的记念。这篇散文，是我青年时最喜爱的。每次阅读，都忍不住热泪盈眶。在战争年代，我还屡次抄录油印，给学生讲解，自己也能背诵如流。现在，在这空旷寂静的房间里，在昏暗孤独的灯光下，我坐下来，虔诚地默默地听着。我的心情变得很复杂，很不安定，眼里也没有泪水。五十年过去了。现实和文学，都有很大的变化。我自己，经历各种创伤，感情也迟钝了。五位青年作家的事迹，已成历史鲁迅的这篇文章，也很久没有读，只是偶然听到。革命的青年作家群，奔走街头，振臂高呼......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....他大学四年的费用，学费是爸爸供，生活费呢，全是奶奶妈妈和姐姐掐辫子掐出来的。她把玩着那渐渐变干的草帽，忽然觉得，那是有生命的东西，她把草帽像宠物般拥在胸怀。他们原来的计划，是顺那山谷跋涉到最深处，据说那谷的尽头有更高更奇更美的瀑布，那里有开发出的农家院接待游客，在那里可以吃到若干特别的鲜鱼山蔬。但是，她提议改变行程，转而去他的老家，她说她想看掐辫子，甚至想学着掐辫子。他很高兴。他们交往并不久。这是他原来幻想过却不敢贸然提出的。是的，这个假期很长，他们完全来得及转换目的地。“光亮”是个比喻，是她在“听他讲家乡”后的感觉，有明白温暖的意味，这正是对她的心理描绘。“陆续”“缕缕”则是她渐渐加深的心理变化过程。她随他前往他的家乡。绝对距离并不远，却要先坐火车，慢车站票，熬过夜，再换长途汽车，再换三轮摩托，车载的终点是处大集，从那大集镇再徒步小时，才到他家那个村子。确实无特点可言，就是不多的树，模样雷同的房舍，不甚整洁的村道，种只能以农村命名的混合气息。他把她引到自己家时......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....没多久是下元节，祭祀亡魂，要给他们烧“黄金条”。她发现东厢柴草间堆了不少废弃的辫子，大妈悄悄告诉她，那都是奶奶掐的，老人手劲不够，掐不出合格的了，可是，掐了辈子，喜呀悲呀什么心思都掐进去了，所以不告诉人家不收，还由着老人掐„„她意识到这里的妇女掐辫子其实更具有超出换钱的生命意蕴，眼睛潮湿了。他的爸爸是兽医，那天到外地出诊，第二天早才回来。她和他起站在院门外，远远看到那乡村兽医骑着自行车从白杨树下过来，她忽然想大声召唤“爸爸！”解析本题考查考生对文章内容的理解。本句是个比喻句，要弄清楚比喻的本体。答案示例比喻句，“他”的讲述使“她”对农村的了解由模糊到清晰，带给“她”温暖。“陆续”“缕缕”说明这种了解是点点逐渐加深的。你如何理解“心里仿佛陆续注入缕缕的光亮”这句话赏析倒数第二自然段中划线的语句。解析本题考查考生赏析重要句子的能力，应从内容和形式两方面分别回答。答案示例内容上写了家人对奶奶的尊重与爱，同时也写出了奶奶把劳动视为生命的部分，丰富了“她”对乡村淳朴亲情的体验......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....这样就不会本末倒置了。五以评代解在答题过程中，有些考生也理解了文中句子的意思，很可惜的是，写的却不是对句子含意的理解，而是对句子说法的评价。或评论句中所涵有的作者的观点态度，或评析句子所运用的修辞手法和写作技巧等。理解句子固然要从这些方面入手，但最终的落脚点不应停留在这些上面，而应做从形式到内容，特别是句意本身的完全解读。对含有修辞格语句的理解应从修辞本身的特点出发，如比喻的相似性借代的相关性比拟的形象性反语的讽刺性等。含有比喻修辞的句子往往是试题考查的重点。寻找本体，解释比喻义理解词语的含义，必须透过词语的表面义体味其深刻的内涵。比喻是由本体喻体喻词构成的，我们可以用本体来解释喻体，将含蓄的句子转化为具体化的阐释。二紧扣主旨，理解比喻义文章中重要的比喻句大多是揭示文章主旨内涵丰富富有哲理的语句，联系作品的主旨来理解比喻句的含意是种行之有效的解读方法，也就是说，要在通读全文准确理解作者写作意图的情况下辫子。她在秋阳下听他讲家乡，心里仿佛陆续注入缕缕的光亮......”。