小学美术《假如我是巨人》说课稿——获奖说课稿㊣精品文档值得下载

《小学美术《假如我是巨人》说课稿——获奖说课稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....动画片是每个孩子所喜欢的，所以在开课伊始，我先播放了格列佛游记片段，激发学生想象巨人在小人国的奇遇。同时，我将画面定格在小人在格列佛手认为格列弗是个怎样的巨人孩子们轻松的回答他是个热爱和平的，勇敢的，心地善良的巨人。多媒体直观的视觉效果省去了教师难以用语言表达内容......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....二学情分析小学二年级学生的想象力是最活跃的时期，这时期，孩子们大胆的想象会象小小的火山样喷涌不止，若引导得当，就会有大量充满情趣的作品出现在我们面前，本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情在教学中，我立足于从学生实际出发......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....本课中主要是引导学生想象我想成为什么样的巨人，变成了巨人会发生什么事情在教学中，我立足于从学生实际出发，运用多媒体课件中的动画故事导入，激发兴趣，引导学生积极想象，大胆夸张地进行表现，体验美术学习活动的乐趣。三教学过程播放动画，激发兴趣堂课能否成功，导入是个关键的因素。开动脑筋精心设计堂课的导入......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....还要把周围的景物缩小。从而达到了预期的效果。四创设情景大胆创作课件出示小人国举行优秀巨人故事绘画大赛的宣传海报，并提出参赛要求，即本课的作业要求。利用有趣的情景激发学生绘画兴趣。给学生个自由发挥创造的空间。鼓励学生用自己喜欢的绘画工具进行描绘，并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....假如我是巨人课属于造型表现学习领域，即通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。根据美术课程总目标所倡导的培养学生欣赏评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。并结合小学低年级儿童的学龄特点......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....我确定本课的教学目标为认知目标充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规自由大胆快乐地想象与表现。实践能力目标通过教学活动，培养学生分析比较想象创新的能力。情感态度价值观目标引导学生体验美术学习活动的乐趣，在想象中培养个性，在创作中激发探索欲。本课的教学重点是利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....并告诉学生老师要用魔术把其中的女孩变成巨人，通过图片的切换，很快，其中的女孩变大了，几乎是头顶天脚立地，但男孩不变紧接着我又提问，你有办法把这女孩变得更大吗有的学生就会说出把男孩缩小,我再次切换图片，这时，男孩缩小了，女孩就显得更加庞大了。这样，轻松的突破了本课的难点，即要突出巨人的大......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....体验造型活动所带来的乐趣，提高教学质量。在绘画创作过程中，学生会遇到各种各样的问题，教师引导学生相互讨论，大胆发表自己的看法，教师适当引导突破。五展示评价，交流经验采用自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，让学生参与到教学中，培养学生自信心，体验成功的喜悦......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....让学生轻松愉快的学习。接着，提问引发学生的思考假如你是巨人，你也来到了个小人国，你会有哪些奇遇呢小组同学互相交流，通过提问，发散学生的思维，引导学生展开多种奇妙的联想。三化静为动，突破难点画面中形象的对比是本课解决的个难点......”。