1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....大多数学生认为材料不简单。使用短句法的班中，大多数学生认为材料不简单。近半学生认为此活动不合适。而对于材料是否新这问题，的学生作了肯定的回答的学生选择了答案或。在整个调查完成之后，在每班采访了名学生，较为集中的意见是该词汇学习活动很有益......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....其做法是将班所用材料中的目标词列出，每词给个含有该词的句子发给班去记忆。每次发材料时在两班对目标词作相同的少量讲解。受试在学习阶段结束时的成绩为因变量。经过教师指导练习学习之后，组的每次小测和小测总平均成绩均高于组。这表明采用短文加图画法方法和短句法方法学习词汇都有效......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....这样学习词汇也是有效果的。而实验结束时组的词汇总测试成绩显著高于组。这种结果显示短文加图画法由于有图画帮助联想和理解，有较多的上下文进行语义加工，能产生较强较持久的记忆痕，而且由于所记的单词在识记时与上下文和图画构成体，在回忆时较易重现该词的意义。在调查结束时让受试学的材料......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....第三，摘取报纸上有趣的带图画的小段文章，有时代气息，能吸引学生，便于学生的吸收，是对课文的较好的补充，也是扩大学生词汇量的有效方法。第四，教师深入了解教材后挑出需要给学生补充的重点词语，给学生规定数量适中的目标词......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....在口笔头练习中能够运用。节节新课有生词，每节课都要记好几个单词或用语，当天记住了，可是过了几天又忘了，而且有些单词或用语很难记，甚至有些单词的构成读音等看起来十分相似，很容易混淆，确实不容易记，对小学生来说要记住确实有定的困难......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....重复练习机会少，其他课业重，要掌握的词汇中有许多为较难掌握的常用词。本次调查的因素为英语词汇测试成绩。实验组班使用的词汇学习方法为短文加图画方法，具体的做法是从世纪报等英文报上剪取含有目标词的带图画的小段文章，拼组成页，在目标词下划线，复印发给班学生去记每份材料中所含的个目标词......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....从而保证了参加实验的样本数和学生参与活动全过程的积极性。尽管此次实验的时间较长，有影响样本致性的因素，但由于任课教师了解学生英语的程度，熟悉教材，因此所选的学习材料难度以及测试的难度掌握得比较适当。第二，学生普遍认为在重点课文中未出现的单词中......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....第五，此项调查有助于学生自主学习单词的方法提高，为他们又提供了两个简单易行的学习方法。第六，有助于教师教学水平的逐步提升，更加促进了教师专业化的发展。小学生英语词汇教学的调查报告英语词汇是语言的建筑材料，与语音语法句型课文相结合并在听说读写之中体现......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....认为教师应早些开展这活动，如果下半学期能继续进行就更好了。采用短文加图画法的学生认为该方法有趣印象深，采用短句法的学生认为生词是教师挑出的重点词语又有例句，受到学生重视。调查结果综述。这次词汇学习的活动和调查有以下几方面所得。第......”。