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《浅谈中学生物理实验能力的培养》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....同时必须严格保护刀口，要让学生理解保护刀口的重要性，从合理的数据，应对该数据补测。要指导学生按有效运算法去处理数据对实验结果进行适当分析讨论，如讨论数据说明什么与理论计算有何偏差实验过程为何这样设计实验结果的物理意义结论是什么对些成绩优良的学生，还可让他们设计个达到相同目的的实验。对实验能力强的学生，许多深层次的问题都可以在这里分析研究，从而加强了对学生思维能力的培养，有效地巩固知识，技能更加熟练。要使学生了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析实验后，要指导学生分析实验误差的原因......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....对游标卡尺螺旋测微器刻度尺之类的仪器，还要学会零误差修正，让学生懂得零点是相对的，零误差的修正在生产上有普遍意义。因此，必须使学生养成使用基本测量仪器前调节零点或修正零误差的习惯。会正确读数要让学生掌握读数的般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如从量筒上读数时，眼视线应与液面保持水平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处，凸液面读凸处，从安培表伏特表读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....让学生懂得零点是相对的，零误差的修正在生产上有普遍意义。因此，必须使学生养成使用基本测量仪器前调节零点或修正零误差的习惯。会正确读数要让学生掌握读数的般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出位有效数字。同时，要学会正确读数的姿势。如从量筒上读数时，眼视线应与液面保持水平，不能仰视或俯视，若是凹液面读凹处，凸液面读凸处，从安培表伏特表读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等。根据仪器的构造原理，掌握它的使用方法和使用规则如天平是根据杆杠的平衡条件制成的，因此......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....书写时，要求层次清楚，语言流畅，文字精练正确，图文并茂，要总结出实验成功的经验或实验失败的原因，使学生将来进行科学实验时能写出自己的实践成果，并让别人看懂。在批改实验报告时要注意学生思维的火花，如对个问题的独特看法，对项操作的有益建议，对实验的改进意见等，要给予鼓励，并要及时与之讨论，让师生都有所收获。这样做，既延伸了实验课的教学，使之与理论课的教学有了更深层次的交汇与渗透，又是提高学生动手技能的有效渠道。养成良好的实验习惯，包括爱护仪器，遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等如做电学实验结束时......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....中学物理学生实验技能主要包括六个方面是掌握常用基本仪器的构造原理和使用，能正确使用仪器进行观察测量和读数二是掌握中学有关实验的般原理和实验方法三是会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确的结论四是了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析五是会写般的实验报告六是初步养成良好的实验习惯，包括爱护仪器遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。下面就如何提高学生实验能力，浅谈自己的几点看法。培养学生使用基本仪器的能力掌握基本仪器的使用，是做好物理实验的基础......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....物理大纲要求学会正确使用仪器进行观察测量和读数。要让学生了解这些仪器的构造原理用途，掌握仪器的量程使用方法和使用规则，以达到熟练地正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导基本测量仪器都有定的量程必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而可能损坏仪器。使用测量仪器前通常都要调节零点或校正零点......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....减少偶然误差的办法是多次重复测量取算术平均值，以其平均值为最终的结果。测量次数取多少，要根据偶然误差对被测量影响的大小来确定。如测量值的有效数值较小时或测量值变动较大时等，应当多测量几次。综上所述，要培养学生这方面的能力，必须让学生懂得减少误差首先要发现它的存在和来源，其次是确定减少误差的方法。会写般的实验报告学生在实验结束后，应根据原始记录和实验时的体会，写出实验报告。实验报告内容主要有实验名称目的器材原理方法和步骤实验数据数据计算和处理实验结论及误差分析等。这是个很重要的技能......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....然后拆除连接线，整理好仪器和导线。要经常地对学生进行良好实验习惯的教育，以免损坏仪器及发生实验事故等。总之，学生实验能力的培养需通过多方面的长期培养，从每个实验做起，需要不断的积累。对教师来说，应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来，切实加强物理实验教学，提高学生实验能力。浅谈中学生物理实验能力的培养物理学是门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验能力，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....系统误差主要是由于仪器本身的缺陷，实验原理装置不完善而引起的，如螺旋测微器零点不准风的吹动使天平产生误差电表指针没对准零刻度等。减少系统误差的方法是校准仪器，或是改进实验方法。改进实验的方法，可改变仪器的位置或仪器的布置，撤换件仪器，改变所选取的个参数，改变实验方法乃至改换实验操作人员等。例如将物体放在天平左右盘上，分别称衡，可以发现天平不等臂引入的误差。又如精密测量同单摆在不同摆角的周期值，可以发现周期与摆角有关。偶然误差是在实验条件不变的情况下，对物理量进行多次重复测量时......”。