1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....标准规范的教师用语,不仅能反映教师的基本功,还影响着学生的听课率。语言特色教学风格语言艺术是指富有个性和创造性完美的语言方式教师的语言艺术,就是教师在其职业活动中运用语言的艺术。其中包括具有教育工作行业特点的艺术......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....气喘吁吁地跑进教室师看看表都几点了,还来上学干嘛,还不如在家养着呢!生老师,公共汽车半路坏了,我是跑着来上学的。学生满意老师唉！你们怎么象墙头草,风吹两边倒。不过我还是想听听你们的意见,哪里不满意这位教师的本意是让学生根据他的作品提出建议,导入到下环节的新知教学。他的自嘲式幽默,引来了些笑声,似乎活跃了课堂气氛,但笑声里没有智慧的启迪,活跃中没有思维的散发。巧用修辞练练您该怎样向学生进行自我介绍自谦型自信型紧张型幽默型教师语言运用的基本原则幽默性原则台湾著名节目主持人凌峰年在中央电视台春节晚会上进行即兴演讲。达尔文应对人是从猿猴变来的。教师语言运用的基本原则幽默性原则例个春天的早上,老师正在上语文课......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....师为了学习,你能跑着来上学,这种精神非常好,希望你在各方面都像这样严格要求自己。教师语言运用的基本原则情感性原则语言不仅仅是种口头表达的艺术,更是种心灵沟通的艺术。语气陈述疑问祈使感叹语速快慢中声调尖沉哑悦音量大小在西方政坛上,注重声音修炼往往成为政治家们获得成功的个重要细节。在英国,被人称为铁娘子的撒切尔夫人,她的外表和风度几乎无可挑剔,可她那不悦耳的尖刺声音,曾度影响了人们对她的喜爱度。为了在选民们的听觉上展示个有风度有权威可靠的英国保守党领袖的形象,她在音质专家的指导下,重新练习发声,改变了原有的尖细声音,对她作为个女政治家的形象增色不少。教师语言艺术。苏霍姆林斯基语言表达是教师的基本技能语言在教师这个职业中......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....听不到是不是老师讲的话你当放屁啊你给我滚！你马上在我面前消失！你们都给我小心点！你们几个再敢捣乱,我就收拾你们,不信你们试试看。语言的作用要使人信服,句言语常常比黄金更有效。语言最能暴露个人,只要你说话,我就能了解你。话不像话最好不说,话不投机最好沉默。言语之力,大到可以从坟墓唤醒死人,可以把生者活埋,把侏儒变成巨无霸,把巨无霸彻底打垮。前言教师的嘴,就是源泉,从那里可以发出知识的溪流。夸美纽斯教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。苏霍姆林斯基语言表达是教师的基本技能语言在教师这个职业中,具有鲜明的语言特点和语体风格。标准规范的教师用语,不仅能反映教师的基本功,还影响着学生的听课率......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....更反映了他的道德修养。如个学生作业没交,他告诉你忘在家里了,对此你会怎么说,那就回去拿。你不长记性啊！回去好好补补脑子。师公共汽车坏了别人坐的车怎么不坏,单单你坐的坏教师语言运用的基本原则科学性原则善用赞美巧用批评例学生迟到,气喘吁吁地跑进教室师看你满头大汗,出了什么事生老师,公共汽车半路坏了,没办法,我是跑着来上学的。师为了学习,你能跑着来上学,这种精神非常好,希望你在各方面都像这样严格要求自己......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....更是种心灵沟通的艺术。语气陈述疑问祈使感叹语速快慢中声调尖沉哑悦音量大小在西方政坛上,注重声音修炼往往成为政治家们获得成功的个重要细节。在英国,被人称为铁娘子的撒切尔夫人,她的外表和风度几乎无可挑剔,可她那不悦耳的尖刺声音,曾度影响了人们对她的喜爱度。为了在选民们的听觉上展示个有风度有权威可靠的英国保守党领袖的形象,她在音质专家的指导下,重新练习发声,改变了原有的尖细声音,对她作为个女政治家的形象增色不少。教师语言艺术。教师的语言应少点如雷贯耳面目可憎,多点优美动听和颜悦色。少点平淡无奇平铺直叙,多点荡气回肠激情洋溢。少点语言慌张罗嗦烦琐,多点娓娓道来语言精练。少点南腔北调的方言,多点标准规范的普通话......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....前言教师的嘴,就是源泉,从那里可以发出知识的溪流。夸美纽斯教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。这就要求教师用语要正确,表达要辩证。教师语言运用的基本原则科学性原则教师忌语你再在课堂上捣乱,就滚出去你们再讲话,我就不上课了你再这样,就把你爸妈找来在课堂上是你说了算,还是我说了算是不是要我带你去学生处报到又是你,你怎么老是改不了呢你这样做已是第次了,再有下次就我教了几十年的书,都没遇到象你这样的学生教师忌语你怎么这么笨,猪都教会了。你有本事别来这里,上重点高中去呀！你脑子进水了吧你真是肢发达头脑简单呀！你就是社会的渣滓。白痴啊你！我看你精神有问题吧,明天你不用来学校了,去精神病院吧！你真是颗老鼠屎,坏了锅汤你就是害群之马......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....就是教师在其职业活动中运用语言的艺术。其中包括具有教育工作行业特点的艺术,也包括教师和其他人通用的语言艺术语言特色教学风格语言的类别声音语体态语书面语教师语言的类别工作语言教师在工作过程中所使用的外语或标准语表情语言微笑是永恒的介绍信欣赏是永恒的催化剂形体语言身体动作所表示出的种表达思想的特殊语言服装语言符合自己的性格符合工作的需要专业化口语化想想您知道现在职高生喜欢怎样的老师普通话标准幽默授课通俗易懂心理学家认为严谨的语言使人可信幽默的语言使人愉快激昂的语言使人振奋形象的语言使人清晰教师语言的特点教师是个特定的职业,其语言作为种工具,具有般语言所不具有的属性。第,现场性第,交互性第,可控性第......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....其语言作为种工具,具有般语言所不具有的属性。第,现场性第,交互性第,可控性第,诱导性教师语言的特点吸引兴趣启发行动诱导性教师的语言是人类最美的语言抑扬顿挫是教师语言的节奏美诙谐幽默是教师语言的机智美声情并茂是教师语言的情感美逻辑严密是教师语言的理性美启迪心灵是教师语言的道德美教师的语言反映他的修养教师的语言反映了他的业务修养,更反映了他的道德修养。如个学生作业没交,他告诉你忘在家里了,对此你会怎么说,那就回去拿。你不长记性啊！回去好好补补脑子。语言的作用要使人信服,句言语常常比黄金更有效。语言最能暴露个人,只要你说话,我就能了解你。话不像话最好不说,话不投机最好沉默。言语之力,大到可以从坟墓唤醒死人,可以把生者活埋,把侏儒变成巨无霸......”。