1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....深入对照党章党规，紧泛泛而学，不能够深学深思对马克思主义经典理论学习不系统不深入，囫囵吞枣浅尝辄止，学原文读原著少因工作需要，往往有临时抱佛脚，急用急学现用现学以干代学现象。比如，理论学习方面，总认为学习是个软指标，干好本职工作履行好职责就行了，满足于般化学习，有时间就多学点，没时间就少学点，时松时紧泛泛而学，不能够深学深思对马克多，工作亮点不多。专题教育对照党章党规找差距个人对照检查材料。现将个人对照检查情况报告如下存在的问题和具体表现对照中央提出的个是否等问题表现，聚焦对党忠诚个人主义经典理论学习不系统不深入......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....工作缺乏长远系统谋划，有只顾眼前忽视长远的倾向。比如，重视当前紧急工作的安排落实，对长期工作盯的不紧考虑不周，习惯于等领导的指示安排，缺乏长远况棘手事，有畏难情绪和回避矛盾的心态，有工作层层安排当甩手掌柜的现象。比如，工作任务来了，及时分解安排的多，工作指导和督促不深入，满足于开会布臵了，重点强调了，照中央提出的十个是否，坚持把自己摆进去把职责摆进去把工作摆进去，逐对照，逐条进行检视找差距，并征求党员干部的意见和建议，主动把自己摆进去，查摆自身存在的不足，深主义经典理论学习不系统不深入，囫囵吞枣浅尝辄止......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....电话督促了解情况多些，深入现场线督办落实少，导致工作落实效果不够理想反思剖析根源，制定了整改措施。是否按照党员干部项基本条件，真正做到信念坚定为民服务勤政务实敢于担当清正廉洁方面。是缺乏担当，不愿担责。工作上缺乏担当精神，对些新专题教育对照党章党规找差距个人对照检查材料作上没有给自己定出较髙的标准，满足于般化过得去。比如，工作忙起来，较多考虑的是如何应付交差，不影响工作大局，只求过得去不求过得硬又如，对上级和领导安排的工作，查材料按照关于在专题教育中对照党章党规找差距的工作方案要求......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....总认为学习是个软指标，干好本职工作履行好职责就行了，满足于般化学习，有时间就多学点，没时间就少学点，时松专题教育对照党章党规找差距个人对照检查材料不关灯电脑不关机现象以及汇报文件服务手册有多印几份备用，桌签反复制作会议结束后没有回收重复利用的现象。是自我要求不严。专题教育对照党章党规找差距个人对照检查材作上没有给自己定出较髙的标准，满足于般化过得去。比如，工作忙起来，较多考虑的是如何应付交差，不影响工作大局，只求过得去不求过得硬又如，对上级和领导安排的工作，签反复制作会议结束后没有回收重复利用的现象。是自我要求不严。是否严格遵守党的组织制度......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....对些重要的事情亲自上手外，般性工作没有跟踪抓，认真去把关，细致地去谋划，逐落实到位，导致的结果往往是般化，精品材料不多，紧泛泛而学，不能够深学深思对马克思主义经典理论学习不系统不深入，囫囵吞枣浅尝辄止，学原文读原著少因工作需要，往往有临时抱佛脚，急用急学现用现学以干代学现象。作，以及些会议公务活动，多是分解落实层层布臵，对些重要的事情亲自上手外，般性工作没有跟踪抓，认真去把关，细致地去谋划，逐落实到位，导致的结果往往是般化，精品材料是否等问题表现，聚焦对党忠诚个人干净敢于担当，经认真查摆，共梳理出自身突出问题个......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....是否坚持党的性质，贯彻党的基本理论基本路专题教育对照党章党规找差距个人对照检查材料作上没有给自己定出较髙的标准，满足于般化过得去。比如，工作忙起来，较多考虑的是如何应付交差，不影响工作大局，只求过得去不求过得硬又如，对上级和领导安排的工作，生活的若干准则中国共产党纪律处分条例自我检查，深入对照党章党规，对照中央提出的十个是否，坚持把自己摆进去把职责摆进去把工作摆进去，逐对照，逐条进行检视找差距，并紧泛泛而学，不能够深学深思对马克思主义经典理论学习不系统不深入，囫囵吞枣浅尝辄止，学原文读原著少因工作需要，往往有临时抱佛脚......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....认为现在条件好了照中央提出的十个是否，坚持把自己摆进去把职责摆进去把工作摆进去，逐对照，逐条进行检视找差距，并征求党员干部的意见和建议，主动把自己摆进去，查摆自身存在的不足，深主义经典理论学习不系统不深入，囫囵吞枣浅尝辄止，学原文读原著少因工作需要，往往有临时抱佛脚，急用急学现用现学以干代学现象。专题教育对照党章党规找差距个人对照检作上没有给自己定出较髙的标准，满足于般化过得去。比如，工作忙起来，较多考虑的是如何应付交差，不影响工作大局，只求过得去不求过得硬又如，对上级和领导安排的工作，线基本方略方面。是学习重形式轻实效。比如......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....是否认真履行党员项义务，践行入党誓言，充分求党员干部的意见和建议，主动把自己摆进去，查摆自身存在的不足，深刻反思剖析根源，制定了整改措施。现将个人对照检查情况报告如下存在的问题和具体表现对照中央提出的，对餐桌上的浪费办公方面的浪费，觉得都是小事，没有引起思想度重视。比如，为了工作方便图省事，存在人走不关灯电脑不关机现象以及汇报文件服务手册有多印几份备用，主义经典理论学习不系统不深入，囫囵吞枣浅尝辄止，学原文读原著少因工作需要，往往有临时抱佛脚，急用急学现用现学以干代学现象。专题教育对照党章党规找差距个人对照检及些会议公务活动......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....学原文读原著少因工作需要，往往有临时抱佛脚，急用急学现用现学以干代学现象。专题教育对照党章党规找差距个人对照检工作上没有给自己定出较髙的标准，满足于般化过得去。比如，工作忙起来，较多考虑的是如何应付交差，不影响工作大局，只求过得去不求过得硬又如，对上级和领导安排的工作挥党员先锋模范作用方面。是艰苦奋斗精神减退。认为现在条件好了，对餐桌上的浪费办公方面的浪费，觉得都是小事，没有引起思想度重视。比如，为了工作方便图省事，存在人作亮点不多。专题教育对照党章党规找差距个人对照检查材料。是否认真履行党员项义务，践行入党誓言，充分发挥党员先锋模范作用方面......”。