良好的行为习惯的养成有很多诱惑，我们只有提高自制力，拒绝诱惑，坚定地进行自我控制和自我调节，朝着既定目标前进，才能使自己的意志得到磨练。

持之以恒，善始善终活动历史回顾出示十个学者编写著作所用的时间表目的让学生明白大凡获得成功的人，都是多年如日，专心致志，坚韧不拔的人。

也就是说让学生明白到磨砺坚强的意志需要持之以恒，善始善终三归纳总结这节课主要学习了两大问题为什么要培养优良的意志怎样磨砺坚强的意志掌握培养和锻炼坚强意志的方法目的让学生对整节课的知识有个总体的把握，再次突出这节课的重点与难点。

五说教学过程，让学生参与活动，在活动中认识自我调试自我展现自我。

目的把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想解放他们的双手，使他们能干解放他们的眼睛，使他们能看解放他们的嘴，使他们能说。

让学生在活动中学到知识。

四说学法本着把课堂交给学生的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

目的体现学生的主体作用，让学学生的主体作用，让学生通过活动情境体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。

的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

让学生在活动中学到知识。

四说学法本着把课堂交给学生部分内容简介三说教法活动体验教学模式就是通过教师创设情境再现情境扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我调试自我展现自我。

目的把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想解放他们的双手，使他们能干解放他们的眼睛，使他们能看解放他们的嘴，使他们能说。

让学生在活动中学到知识。

四说学法本着把课堂交给学生的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

目的体现学生的主体作用，让学生通过活动情境体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。

五说教学过程创设情境再现情境通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。

第个情境小品表演个中学生罗恒他整天玩电脑游戏，导致成绩不断下降，而他妈妈责怪他时，罗恒也为自己管不住自己而生气自己的生活场定计划，目的是进步提高学生行动的意识和实践能力。

培养良好的行为习惯说说让学生列举自己日常学习和生活中的不良习惯，并指出这些坏习惯的危害。

活动目的让学生知道良好的行为习惯的养成方面有利于计划的执行，另方面锻炼了意志品质。

培养自我控制自我调节的能力心情故事心境的魅力讲的是二战时候精神病学博士维克多弗兰克曾经在纳粹集中营关押了很多日子，饱受纳粹分子的凌辱。

但弗兰克笑对折磨，最后活着走出这个魔鬼般的地方并且还保持得很年轻。

学生讨论他为什么能保持年轻设计目的让学生明白自我调节能力的巨大作用。

二拒绝不良诱惑通过图片展示学生身边社会中所受到的些诱惑，如网络游戏金钱毒品等。

活动设计目的让学生知道我们周围都有很多诱惑，我们只有提高自制力，拒绝诱惑，坚定地进行自我控制和自我调节，朝着既定目标前进，才能使自己的意志得到磨练。

持之以恒，善始善终活动历史回顾出示十个学者编写著作所用的时间表目的让学生明白大凡获得成功的人，都是多年如日，专心致志，坚韧不拔的人。

也就是说让学生明白到磨砺坚强的意志需要持之以恒，善始善终三归纳总结这节课主要学习了两大问题为什么要培养优良的意志怎样磨砺坚强的意志掌握培养和锻炼坚强意志的方法目的让学生对整节课的知识有个总体的把握，再次突出这节课的重点与难点。

附板书设计为什么要培养优良得意志二如何磨砺坚强得意志明确提出锻炼意志得任务培养良好得行为习惯培养自我控制自我调节的能力持之以恒，善始善终结束语正如陶行之所说把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想解放他们的双手，使他们能干解放他们的眼睛，使他们能看解放他们的嘴，使他们能说。

所以在政治课教学中我力求政治活动成为学生想像探究的蓝天，成为学生培养创造能力的睛空。

只要实现这点还愁创造不出美丽的彩虹吗我的说课完毕，谢谢大家，磨励意志说课稿说教材本课是七年级下册第六单元自强不息的第二课，是对学生进行意志教育。

本课内容是上课的深入，即在积极应对挫折的基础上，进步提出主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，形成良好的学习劳动习惯和生活态度的要求。

本课主要解决的问题有两个，是为什么要培养优良的意志，二是如何培养坚强的意志。

重点与难点怎样锻炼和培养坚强的意志。

本课目标知识了解意志的品质，对个人成长的重要性。

能力掌握磨砺意志的途径与方法，并自觉磨砺。

情感用榜样的力量来激发学生的锻炼意志的情感，让学生体会意志的重要性，认清自己身上存在的惰性，主动磨砺自己的意志。

二说学生七年级的学生对意志的内涵可能认识并不深刻，有必要让学生对意志有更深刻的认识。

另外，现在大多数学生是独生子女，生活条件相对比较优越，缺乏应有的锻炼，心理承受能力教弱，意志品质水平较低。

因此，我们有必要引导学生认识意志和锻炼意志。

三说教法活动体验教学模式就是通过教师创设情境再现情境扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我调试自我展现自我。

目的把学生学习的基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想解放他们的双手，使他们能干解放他们的眼睛，使他们能看解放他们的嘴，使他们能说。

让学生在活动中学到知识。

四说学法本着把课堂交给学生的新理念，本课采用了小组合作学习的方式，在课堂教学过程中，以小组为基本单位组织讨论。

目的体现学生的主体作用，让学生通过活动情境体验这三步的学习方法，层层深入，从感性认识上升到理性认识，在实践中磨砺自己的意志，形成乐观的生活态度和敢于战胜困难的顽强精神。

五说教学过程创设情境再现情境通过正反两个情境让学生体验到意志的重要作用。

第个情境小品表演个中学生罗恒他整天玩电脑游戏，导致成绩不断下降，而他妈妈责怪他时，罗恒也为自己管不住自己故事心境的魅力讲的是二战时候精神病学博士维克多弗兰克曾经在纳粹集中营关押了很多日子，饱受纳粹培养自我控制自我调节的能力心情学生身边社会中所受到的些诱惑，如网络游戏金钱毒品等。

活动设计目的让学生知道我们周围都基本自由还给学生，解放他们的头脑，使他们能想解放他们的双手，使他们能干解放他们的眼睛，使他们能看再现情境扩展情境，让学生参与活动，在活动中认识自我调试自我展现自我。

目的把学生学习的部分内容简介他为什么能保持年轻设计目的让学生明白自我调节能力的巨大作用。

但弗兰克笑对折磨，最后活着走出这个魔鬼般的地方并且还保持得很年轻。

学生讨论培养良好的行为习惯说说让学生列举自己日常学习和生活中的不良习惯，并指出这些坏习惯的危害。