自主积累，练习背诵。

寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚，看谁组词多。

做课后找找说说的练习。

照样子，填填遮掩遮遮掩掩躲藏认真，自主积累。

展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

选择自己喜欢的词语句子段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。

迁移运用，拓展想象，然后写句话。

小鸟，小鸟，在想象中结束教学。

板书设计找春天看到了小草野花树木听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香春的气息触到了荡秋千摇啊摇找春天教案篇复习巩固。

同桌抽读生字卡。

有感情流利地朗读课文。

选读课文，自主积累，练习背诵。

展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

选择自己喜欢的词语句子段落，用自己喜欢的方式积累。

可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

背诵课文。

个别抽背。

指导写字。

认读生字。

扩词练习。

重点指导溪摇躲躲个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

学生练习。

同桌合作学习，完成找找说说的练习。

迁移运用，拓展想象。

播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写两句赞美春天的句子。

实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候植物动物人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

找春天教案篇活动名称小熊找春天设计意图春天是个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。

孩子们对春天有了更加深刻的感知。

由此，我设计了本次活动。

活动目标欣赏理解故事内容，能够根据故事的句式进行简单的仿编。

观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

感受春季到来万物变化美丽情景，萌发热爱春天的美好情感。

活动重点了解春天季节的特征，感受美丽的春天。

活动难点学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

活动准备PPT小熊找春天。

音乐今天天气真好活动过程创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。

谈论现在是什么季节

春天里有那些朋友呢

小结春天的朋友有很多，让我们起听听老师带来的关于春天的故事吧。

按照画面线索，欣赏散文诗。

欣赏故事妈妈说春天来了，快去欢迎春天吧！小熊说春天是谁呀

她在哪里呢

就出门去寻找。

观察讨论画面我们看到了什么，这这些花是什么颜色

欣赏故事小熊问桃花你是春天吗

桃花说是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。

观察讨论画面谁来了，她是春天吗

欣赏故事小熊问蝴蝶，你是春天吗

蝴蝶说是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。

观察讨论画面小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么

欣赏故事小熊问小草，你是春天吗

小草说是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

观察讨论画面小熊走到山顶上，看到了什么

欣赏故事小熊问小花，你是春天吗

小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是颜色的春天。

山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

暖洋洋的春天是谁呢

小熊抬头看到的春天是谁呢

回忆诗歌内容，根据故事中的句式进行简单的仿编。

小熊找到几个春天的朋友。

她们是谁呢

用好听的词回答是什么样的春天

小熊找到了这么多春天，小朋友能够找到那些春天呢

继续寻找春天，用好听的词说说。

蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。

布谷鸟是会唱歌的春天。

柳条是轻轻飘的春天。

拓展练习。

和老师起跳舞春天天气真好。

春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。

那就请你和老师起到外面去寻找春天。

《找春天》教案（17篇）。

听赏第部分并提问第部分和哪部分相似

情绪怎样

请用动作来表现。

生讨论后得出结论第部分和第部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。

复听乐曲自己找好伙伴，同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。

设计意图通过完整听分段听来欣赏杜鹃圆舞曲，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发引导作用，把学习的主动权交给学生。

学唱歌曲请你唱个歌吧师春天到来了，鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！鹃唱的歌好听吗

播放歌曲范唱。

用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。

A随琴声轻声唱词B随琴声复唱歌词要求找出歌曲中不认识的音乐记号找出歌曲中难唱或唱不准的旋律设计意图让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。

解决难点学生找出不认识的音乐记号顿音记号▼作用唱得轻快而富有弹性解决方法学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。

学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。

学生找出难唱或唱不准的旋律学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。

学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱教唱。

音乐表现学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲歌表演绘画打击乐伴奏歌唱等形式练习形式A小组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B各小组展开活动，合作表现歌曲。

教师到各组指导帮助鼓励C各小组表演，展示成果。

教师鼓励肯定设计意图歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第位，成为学习的主角。

并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。

师生告别，结束教学。

播放杜鹃圆舞曲的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开第课时教学内容学唱春晓动我的创造采集与分享寻找身边的春天教学目标能利用古诗意境来学唱春晓这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲通过我的创造，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。

由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天教学重点难点重点感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲通过创造活动培养学生的音乐创造能力难点用声音来再现春天的美景教具准备钢琴CD节奏卡片卡片上画出相应的动物各种能表现春天的材料。

教学过程故事导入师小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草鹃小动物们尽情地欢唱尽情地跳舞，这时，有位诗人见此美景，忍不住作了首诗显示古诗春晓春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少。

师这首诗小朋友们读过吗

生读过。

师老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们起来有感情地朗读下吧！生读诗。

师在旁讲解诗的大意春天的师读得真美，可惜就是少了点什么

生回答音乐师是呀，如果我们加上点音乐的话，定会锦上添花，给诗增添春意。

老师这儿就有段音乐放伴奏音乐现在，我们起随音乐再次朗诵生随音乐再次有感情地诵诗。

诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣新歌教授师有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为春晓配的音乐好听吗

好听其实呀，这段音乐就是作曲家们为春晓而写的。

你们想不想随着音乐轻轻地来唱唱呢

播放春晓的范唱师生随音乐轻声哼唱旋律师谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀

学生自由发表自己的见解。

师那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢

生优美柔和抒情师现在，我们就以这种轻柔的优美的声音起来演唱春晓。

学生对春晓这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而举了音乐创造表现师今天呀老师要带小朋友起去参加春天里举行的音乐盛会，哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢

师边说边用各种素材表现春天的各种声音师听春姑娘来了，阵春风吹来师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片－－，灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片，可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片，哇，震撼的春雷打响了用镲来表现打雷的声音，春雨也悄悄地下了起来用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声，落在树叶上师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏－，雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音多美妙！用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响师在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢

这些小鸟蜜蜂树叶小溪还会唱什么歌呢

逐步过渡使学生进入到创造阶段分组讨论练习进行创造。

师到各组指导，帮助。

可有多种创造形式A在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏B可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。

将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。

如小鸟蜜蜂树叶小鸟小鸟风蜜蜂树叶不局限于以上两种形式，可视各班学生的情况而定采集与分享师我们就是春天，每个人的美好面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。

那我们怎么来打扮春天

生各抒已见师是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音利用纸的音响探索采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力师还有其他的方法吗

请小朋友们回去找找春天的声音，唱唱春天的歌曲，下节课带过来与大家起分享。

拓展这活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天搜集春天声响的喜悦感觉师生告别，结束教学。

第课时教学内容唱藤儿长长牵着瓜听寻找春天动律动复习春天来了采集与分享我的创造歌词创编教学目标能用欢快的情绪演唱歌曲藤儿长长牵着瓜，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。

通过听赏歌曲寻找春天，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。

通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。

教学重点难点重点用欢快的情绪正确演唱藤儿长长牵着瓜。

难点用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。

教具准备钢琴CD打击乐器等教学过程律动进教室播放春天来了的音乐设计意图开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。

感受阶段说说师美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响声音或歌曲，你找到了吗

生答找到了那请你把你的找到的春天跟大家起来分享吧！生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。

生相互评价，师给予鼓励与肯定。

设计意图激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。

听听师小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了首歌曲，请小朋友起来欣赏下！不过听了之后要回答这两个问题去哦这首歌曲的演唱形式是什么

歌曲的情绪怎样

初听歌曲寻找春天，初步感受歌曲情绪。

学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪。

复听歌曲寻找春天，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。

设计意图让学生自主学习，加深对春天的体验，为下阶段学习作好铺垫。

新课标第网xb唱唱师春天又是播种的季节，你们听！这里种下了颗什么种子呀

师有感情地范唱歌曲藤儿长长牵着瓜。

用听唱法教唱歌曲。

全体学生有感情地演唱歌曲。

用领唱齐唱的形式演唱歌曲。

师领唱生齐唱请唱得好的学生领唱。

设计意图通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。

音乐表现阶段学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲藤儿长长牵着瓜通过歌词创编歌表演绘画打击乐伴奏歌唱等形式练习形式A组讨论用哪种形式来表现歌曲。

B小组展开活动，合作表现歌曲。

教师到各组指导帮助鼓励C各小组表演，展示成果。

教师鼓励肯定设计意图整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮的。

师生告别，结束教学。

找春天教案篇教学目标引导学生观察春天，了解春天的特点，积累词汇，培养审美情趣，激发对大自然的热爱之情；引导学生在具体的口语交际过程中，学会按顺序观察图画，学习用恰当优美的语言古诗歌声舞蹈等表现春天的美；通过口语交际中的交流评价，让学生在增强口语交际能力的同时，学会倾听，丰富自己的见闻和感受。

重点难点重点让学生学会有序完整生动的说话；难点让学生学会如何把话说得生动。

课前准备搜集春天美景图片歌曲视频；画副春天的图画；教学生课中操和歌曲；制作多媒体课件。

自主积累，练习背诵。

寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁咚咚，看谁组词多。

做课后找找说说的练习。

照样子，填填遮掩遮遮掩掩躲藏认真，自主积累。

展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

选择自己喜欢的词语句子段落，用自己喜欢的方式积累，可以读读背背，读读演演或读读抄抄，也可以试着默写，然后让学生展示交流自己积累词句或段落。

练习背诵课文，组内练习背诵，介绍记忆方法。

迁移运用，拓展想象，然后写句话。

小鸟，小鸟，在想象中结束教学。

板书设计找春天看到了小草野花树木听到了小溪喜鹊杜鹃闻到了花香春的气息触到了荡秋千摇啊摇找春天教案篇复习巩固。

同桌抽读生字卡。

有感情流利地朗读课文。

选读课文，自主积累，练习背诵。

展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。

选择自己喜欢的词语句子段落，用自己喜欢的方式积累。

可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。

背诵课文。

个别抽背。

指导写字。

认读生字。

扩词练习。

重点指导溪摇躲躲个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。

学生练习。

同桌合作学习，完成找找说说的练习。

迁移运用，拓展想象。

播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的发现，然后写两句赞美春天的句子。

实践活动。

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，可以从气候植物动物人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

教学目标会认个生字，会写个字。

正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

热爱春天，愿意去观察，发现。

教学重难点认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。

找春天教案篇活动名称小熊找春天设计意图春天是个诗情画意的季节，美丽的春天映衬着孩子们天真无邪的笑脸来到了每个地方。

孩子们对春天有了更加深刻的感知。

由此，我设计了本次活动。

活动目标欣赏理解故事内容，能够根据故事的句式进行简单的仿编。

观察自然环境的变化，了解春天的季节特征。

感受春季到来万物变化美丽情景，萌发热爱春天的美好情感。

活动重点了解春天季节的特征，感受美丽的春天。

活动难点学说故事的语句，表达自己对春天的感受。

活动准备PPT小熊找春天。

音乐今天天气真好活动过程创设情境，请幼儿回忆春天的季节特征。

谈论现在是什么季节

春天里有那些朋友呢

小结春天的朋友有很多，让我们起听听老师带来的关于春天的故事吧。

按照画面线索，欣赏散文诗。

欣赏故事妈妈说春天来了，快去欢迎春天吧！小熊说春天是谁呀

她在哪里呢

就出门去寻找。

观察讨论画面我们看到了什么，这这些花是什么颜色

欣赏故事小熊问桃花你是春天吗

桃花说是的是的，我是的，我是春天，我是粉色的春天。

观察讨论画面谁来了，她是春天吗

欣赏故事小熊问蝴蝶，你是春天吗

蝴蝶说是的是的，我是的，我是春天，我是会飞的春天。

观察讨论画面小熊爬上小山坡，他的脚踩到了什么

欣赏故事小熊问小草，你是春天吗

小草说是的是的，我是的，我是春天，我是嫩嫩的春天。

观察讨论画面小熊走到山顶上，看到了什么

欣赏故事小熊问小花，你是春天吗

小花说，是的是的，我是的，我是春天，我是颜色的春天。

山顶上好暖和呀，小熊走累了，就在暖洋洋的春天里睡着了。

暖洋洋的春天是谁呢

小熊抬头看到的春天是谁呢

回忆诗歌内容，根据故事中的句式进行简单的仿编。

小熊找到几个春天的朋友。

她们是谁呢

用好听的词回答是什么样的春天

小熊找到了这么多春天，小朋友能够找到那些春天呢

继续寻找春天，用好听的词说说。

蜜蜂是嗡嗡叫的春天，小鱼是会游泳的春天。

布谷鸟是会唱歌的春天。

柳条是轻轻飘的春天。

拓展练习。

和老师起跳舞春天天气真好。

春天真是个美丽的季节，我们都喜欢春天。

那就请你和老师起到外面去寻找春天。

找春天教案篇教案名称小蝌蚪找春天幼儿园春天教案教案前言都说春天到了，春天的信息在广泛流传，小蝌蚪在小河里游啊游，边寻找妈妈，边听到了无数的议论，大家都在说春天到了，天气暖和了。

看着周围人开心的样子，小蝌蚪沮丧了，看不到妈妈的小蝌蚪流下了委屈的泪水，就在这个时候，金鱼阿姨过来了，带着小蝌蚪找到了妈妈，也找到了春天。

通过本次幼儿园教案让孩子们了解到春天到来时候的预言。

教案目的培养幼儿的观察动手及表现能力。

引导幼儿学习分泥团圆搓条压扁捏揉等泥工技能。

教案准备次性盘子人手只，橡皮泥若干每张桌上放只鱼缸事先用布遮盖，内有蝌蚪水草玻璃弹子等背景图幅上面画有只大青蛙，事先用布遮盖录音机及录有青蛙叫声的磁带。

教案过程引起兴趣，小草从泥土里钻出来了，柳树长出了嫩绿的新叶，迎春花张开了小嗽叭，小蚂蚁伸伸懒腰，小蜜蜂小蝴蝶也跳起了舞，你们听，又有谁来了

录音机传出青蛙的叫声，教师适时掀开背景图上的遮布。

它们来了吗

幼儿回答后，教师掀开鱼缸上的遮布。

引导幼儿观察蝌蚪的外形特征

幼儿操作。

这样吧，我们用橡皮泥来试试。

，教师巡回观察。

～名已做好蝌蚪的幼儿讲述造型的方法和过程。

刚才小朋友自己想出了两种方法来做蝌蚪，正面我来介绍找春天教案篇教学目标脱探等个生字，读准字音，正确规范书写生字躲。

流利有感情地朗读课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

愿意去观察发现，并会用自己喜欢的方式表达自己的观察所得。

教学过程谈话导入孩子们，现在是什么季节

春天大家读过很多经典诗句，你知道哪些描写春天的诗句

春晓春夜喜雨春日早春现在虽然是春天了，但是冬天刚刚过去，刚刚进入春天，我们把它称为早春，请小朋友仔细想想，早春有哪些特点

今天我们起学习篇有关春天的文章找春天。

师板书思考看到课题你想知道什么

齐读课题。

初读课文，认读生字。

师范读，出示听读要求认真听，听准字音。

想想，文中的小朋友在春天里发现了什么

自由轻声朗读课文，想办法记住生字。

出示生字脱冻溪棉探摇野躲读准字音，要读的清晰，稳定。

采用齐读个别读开火车读等各种方式认读生字。

擦去拼音读。

交流识字方法。

师示范写探躲，大家观察田字格里的生字都是什么结构

要把左右结构的字写好，注意哪些地方

再读课文，感知发现请你默读课文，说说我们是怀着怎样的心情找春天呢

文章的第几段

谁能读出这种急切向往的心情

抽人读齐读请小朋友再默读遍课文，说说课文中的小朋友发现了什么

生春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，我们仔细地找啊，找啊。

师从这句话中你体会出了什么

遮遮掩掩躲躲藏藏是什么意思

大家用动作表示出来。

其实这就是早春的特点。

用早春的句诗来表示草色遥看近却无。

谁能带着你的理解来读读这句话

请小朋友再认真默读课文，说说小朋友还发现了什么

生小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧

师你觉得这里面哪个词用的好

探怎么用的好

为什么不用钻

请大家离开座位用动作表示这两个字，看谁表演的好，体会作者用词的准确。

谁能有感情地来读读

小朋友们还发现了什么

野花树木小溪师你喜欢哪句，为什么

小朋友找到春天的心情怎么样

欣喜与激动请小朋友看页插图，交流观后感受。

体会春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

请你带着欣喜的感情起来读自然段。

春天来了，我们看到了它，听到了它，闻到了它，让我们带着这份喜悦齐读第自然段。

师生共读老师和学生合作起朗读课文。

师总结孩子们，当我们发现春天的时候，心里是那么的欣喜与激动。

请小朋友们认真观察你周围的春天是什么样的，到校园里，到田野中公园中小河边走走，看看，你定会体验到发现的快乐。

布臵作业摘抄课文中优美的词句。

写写自己在春天里的发现，题目自拟。

或者画出自己在春天里的发现，然后写句话。

课外阅读朱自清的春。

板书设计田字格躲找春天小草眉毛野花眼睛树木音符小溪琴声找春天教案篇教学要求规范班级学生的口头语言；提高班级学生的口语交际能力；培养班级学生良好的语言态度和语言习惯；培养班级学生的思维能力思维品质以及人际交往能力。

教学过程找春天培养说话能力课前进行，由班级学生推举组长，在组长的带领下到校园里去观察春天到了，大自然有什么变化

让班级学生在找的过程中边观察边交流，目的是让班级学生亲身感受下春天的到来，亲眼看看春天的景象，从而对春天大自然的变化有个感性的认识。

班级学生在观察的同时，发展思维，培养说话能力。

鼓励班级学生把看到的景色与同学进行交流。

在班级学生听清要求后，教师要给班级学生足够的时间去说，更要及时表扬说话完整发言积极的班级学生，让他们体验到说的乐趣，在班级学生说的基础上规范他们的口头语言，培养良好的语言习惯。

画春天培养思维能力课内进行从心理学角度看，儿童认识事物从感知开始，然后形成表象，再由表象逐步发展到抽象的认识，儿童的思维是离不开实践活动的。

班级学生在观察春景后，让班级学生每人画幅春景图，把自己观察到的最感兴趣的内容画下来。

班级学生画时，教师应巡回指导画画有困难的班级学生，帮助他们完成，增强他们的自信心，也可以让画得好的班级学生帮助他们画出满意的图画。

班级学生在画画中感知领悟春景的美丽。

班级学生这种对未知事物进行主动探索的愿望以及能力在实践中被诱发出来并得到发展。

议春天培养交际能力课内进行春天在哪里。

每个班级学生拿出自己的作品，以小组为单位，说说自己画了些什么，从哪里能看出春天来。

目的是让班级学生把看画想这个由感性认识上升到理性认识的过程，用生动形象的语言表达出来。

重在人人参与，培养班级学生的表达能力。

美丽的春天。

分组展示图画，并介绍从哪些地方可以看出春天来了。

各组比比，哪个组画得好说得好，教师给予表扬。

再从各组画中选出几幅春天特征明显的作品，张贴在黑板上，请同学们说说春天什么样

春天美不美

班级学生看着自己的作品，表达的欲望强烈。

这就使班级学生在愉快的气氛中发展了自己的口头表达能力。

美在哪里。

出示课文插图。

彩色的图片，最易激发班级学生的兴趣。

先让班级学生说说图上哪些地方表现了春天

要让班级学生按定顺序观察从整体到部分或从远到近，然后同桌互说，指名说，教师总结。

再让班级学生把自己的`画与书中插图对照着看，评评，图中小朋友眼