琐屑细小而繁多。

审慎周密而谨慎。

趋向动词，朝着某个方向发展；名词，事物发展的动向。

札记读书时摘记的要点和心得。

探讨研究讨论。

传布广泛散布。

也可以放到第课时课首检查用学生相互交流各自对文章结构和段意的理解，请位同学回答；教师板书并明确。

小结布臵作业完成课后题†物种起源‡导言教案篇教学目的记叙和议论相结合的方法。

，提取课文关于†物种起源‡出版的内容要点。

。

的正确性和严密性。

教学重点筛选本文的主要观点和关键词语教学难点表述本文信息教学课时两课时教学方法整体与分段阅读相结合第课时教学导入同学们，当今世界科学技术迅猛发展，大家知道，人类科学史上有几次重大的发现，你能说说都有哪几次吗

对了，在自然科学上有达尔文的进化论，在社会科学上，有马克思对人类社会发展规律的发现。

今天我们就来看看达尔文对自然界的进化历程持怎样的观点，†物种起源‡书又是怎样写成的。

作者与作品介绍达尔文出生于英国鲁兹巴利镇世代名医家庭，祖父父亲都是生物学爱好者，祖父提倡生物进化论观点，生物进化思想深刻影响了达尔文。

达尔文在爱伦堡大学学医和剑桥大学学神学时，却特别热心研究自然科学，尤其是生物学。

达尔文年轻时证实生物许领域处于‚神创论‛‚物种不变论‛与‚进化论‛的激烈斗争时期，他大学毕业后，由于汉斯罗教授的推荐，年他以自然学家的身份参加艘军舰为期年的环球旅行，他在这次旅行中，考察了沿途大陆沿岸动植物地质地貌，收集到不少资料。

他惊人地发现‚物种是逐渐变化的‛，物种的形成是个长期的‚自然选择‛的过程，而不是‚神创‛的‚不变的‛。

年达尔文回国后，以进化论观点整理研究科学考察中获得的资料，又花了年进行科学实验，收集研究资料，撰写自己得出的结论，他为了弄清物种变化的原因和规律，选择了家养动物和栽培植物的科学实验方法；他细心总结育种专家园艺家和他自己饲养动物栽培植物获得的实验经验，逐渐形成了人工选择的新理论，用‚生存斗争‛的观点来解释生物进化。

达尔文在写†物种起源‡时，由于英国生物学家华莱斯年轻时也做过环球科学考察，他也得出了与达尔文相同的结论，写出了篇论文寄给达尔文，达尔文感到震惊，他于是决定把华莱斯的论文同自己的原稿提纲†物种起源‡同时发表。

本文即为当时发表†物种起源‡时的导言。

†物种起源‡发表后震动世界。

达尔文还有†动物和植物在驯养下的变异‡†人类起源‡等名著。

本文语言准确严密，作者讲究选词，讲究用结构复杂的句式表达周密谨严的内容。

本文采用以说明为主，结合叙述和议论的表达方式。

预习诊断练习。

列词语书写有误的项A琐屑审慎变异遗传B趋向扎记搜集轻率C博物窜入亲缘狭隘D累积信奉胚胎槲寄生‚精细‛和‚冷静‛‚耐心‛和‚专心‛‚完备‛和‚完善‛能不能互换，为什么

A精细的研究B冷静的判断答‚精细‛表明研究得细心，丝不苟。

‚冷静‛则表明这个判断是经过冷静思考而不是凭时冲动作出的。

如果互换则造成定语与中心词搭配不当。

A如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得到些结果。

B这样，在年的时间内，我专心思考这个问题答材料往往繁多复杂，而且每种材料的搜集要付出辛勤劳动，所以应用‚耐心‛作‚搜集‛的状语，至于思考问题当然应该‚专心‛即专注思考，如果互换就不大准确。

A本书还是摘要的性质，未必完备。

B我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备。

C我们处理个问题，必须把两方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果。

D这个结论，即使很有根据，但是如果不能说明地球上的无数生物，怎样经历变异而达到它们的极其完善的构造和相互适应，仍然是难以令人满意。

答‚完备‛有完善齐备之意，‚完善‛则是完美无缺的意思。

两者语意范围不同。

的项是对于生活在过去的地质时代的无数生物的相互关系，我们所知道的就更少了。

许多事实现在还是不清楚，在未来长期内还弄不清楚，我们经过了精细的研究和冷静的判断，可以毫不怀疑地断言创造论的错误。

A虽然而且也但是B虽但却但是C即使而且也可是D然而并且也可是整体阅读，概括内容。

是关于†物种起源‡书的序言，从内容看，它包含了几个方面

答两个方面，即关于†物种起源‡出版的说明和†物种起源‡书的主要内容及观点。

†物种起源‡书的出版作了哪些方面的说明

答主要作了个方面的具体说明。

是成书过程；是付梓原因；是存在问题及今后打算。

，作者采用了怎样的说明顺序

试具体说明这样说明的优点

答作者按照层进的顺序进行了说明，成书是‚过去‛之事，付梓是‚现在‛正在做的事，存在的问题算是对出版本书的个客观评价，而未来的打算还是种想法，这样的说明可以让读者清晰地看到自己研究的整个历程，有助于表明作为个科学工作者严谨的工作作风。

明来看，†物种起源‡书在理论上有哪些突出之处

答是取得了研究物种的起源的初步结论；是让人们看到了研究生物变异及相互适应的方法和意义。

有哪些

答首先发现了生物的种不是不变的，进而发现自然选择是物种变异的最重要的条件，但非唯条件，在研究的基础上，彻底否定了创造论的错误观点。

总结提示作用，请在书上画出这些语句。

分析，试给课文划分段落层次，并写出各个段落层次的大意。

巩固性练习。

剖析下列长句，了解其中所提供的信息，按提示填空。

在年我就想到，如果耐心搜集与这问题有关的各种材料，加以整理研究，也许可以得出些结果。

a这句话表达了写作前的过程。

b。

强调了。

c。

说明了，用和等词语也体现了这种心理过程。

我们处理个问题，必须把两个方面的事实和证据，加以详细叙述和比较，然后才能得到完善的结果。

A既说，又说，足见周密。

B既说，又说，足见严谨。

我经常获得因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他切复杂事件提供最良好最可靠的线索。

A说‚还不够完备‛但可以，充分说明，足见严谨。

B因为‚还不够完备‛，所以只说，而不说，足见周密。

作业继续预习课文，仔细弄清各段中的语言信息。

第课时复习第课时内容略阅读分析第段。

答‚为了要表达我并没有轻率地下结论‛是为了表现自己决不是枉加推测，而是经过实地考察才得出的结论。

，其写成†物种起源‡书经过了几个阶段

阅读课文，联系预习提示和写作背景，完成下表。

与第段内容相符的项是A我能参加贝格尔号巡洋舰的环球远航主要是因为我是博物学者。

B在南美洲我研究了生物的地理分布状况，研究出了现代生物与古生物的关系。

C远航南美洲以后，我直在探讨出版†物种起源‡的问题。

D达尔文回到英国以后，搜集了有关材料，取得了很多正确的结果。

‚这个问题‛，‚这个问题‛是什么问题

答指前文所提到的‚关于生物的地理分布和现存生物与古生物在地质上的关系‛。

，里面有些词语已被抽取，请把适当的组填进去。

现在我的工作结束；全部完成需要的岁月，我的体力感不支，不得不先将这个摘要付印。

现在马来群岛研究博物的华莱斯先生，他对于物种起源问题所得到的般结论，几乎和我完全相同，这是使我早日发表这个摘要的原因。

在文中小括号里填入恰当词语，正确的组是A已经些颇主要B已经更多渐个C将近些颇主要D将近更多渐个在上文方括号里填入恰当的关联词语，正确的组是A虽然还但是所以也B但是并不并且然后就C但是还并且所以也D虽然并不但是然后就题所填词语可以看出，说明文的语言必须要注意，这样做才能增强说明文的性。

答达尔文因为体力的原因而不得不先将摘要付印体现了对科学事业高度的使命感责任感，虽然如此，他还是没有放低对科学结论正确性的要求，这恰好体现出他作为位博物学者的严肃的治学态度。

阅读分析课文第段。

句话，试判断层次划分正确的项ABCD和的关系是A转折关系B递进关系C并列关系D承接关系段提出的观点数目和观点表达正确的项是A两个观点生物的种和变种样由别的种演变而来。

生物的变异未达到完善的地步，仍然难以令人满意。

B个观点生物的种是演变而来的，否定了创造论。

生物的中是演变而来的理论由于种种原因，仍然难以令人满意。

肯定外部环境是引起生物变异的原因，但不是唯原因。

C两个观点生物的种是由以前的种演变而来的结论难以令人满意。

肯定外部环境是引起生物变异的唯原因。

D个观点生物的种是由以前的种演变而来，而不是分别创造出来的。

生物的种是演变而来的理论往往令人难以满意。

外部环境和气候食物是引起生物变异的原因。

外部环境不是引起生物变异的唯原因。

‚外部环境是引起生物变异的原因但不是唯原因‛所用论据是A动物方面的啄木鸟。

B植物方面槲寄生的实例。

C啄木鸟和槲寄生。

D动物方面啄木鸟的构造。

自读完成第段的阅读。

家养问题的第章里读者可以获取什么样的信息

作者认为解释‚为什么某种生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布的狭小而稀少‛这个问题的意义何在

作业。

†物种起源‡绪论练习题孔纹茵本书中所讨论的几乎没有任何点不能用事实来作证，而每论点显然往往会引出些与我所得到的完全相反的结论。

正确理解的项是A书中所涉及绝大部分结论都能依靠事实的佐证，而同论点很多时候会引出与作者所的结论背道而驰的结论。

B书中所涉及的任何点都能够优势是作证，但同论点在不同人看来会得出不同的结论。

C事实是支持了作者的论述，但每事实所的结论却因人而异。

D书中所论述的内容绝大部分都有实际来源，但从同论点出发，得出的结论很多时候会与作者的结论完全相反。

最能揭示‚自然选择‛的本质的项是A关于生物及生物之间相互关系的辩论性。

B每个物种都不是独立创造的，物种并非不变。

C那些所谓同属的生物都是另个并且般是已经灭绝了的物种的直系后代。

D存在许多物种公认的变种，实在自然选择下产生的后代。

下列说法正确的项是A胡克博士深深的影响了达尔文，给他丰富的知识和优秀的的判断力，对此达尔文深表感谢。

B同鸟类样，认为寄生虫的构造，以及他同其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物习性导致的结果，也是不合理的。

C鉴于华莱斯得到了与作者相同的结论，诱使作者发表其摘要。

D同广大自然学者样，作者高度确信对于家养状态下变异知识研究的价值度。

下列说法有误的项是A†物种起源‡作者达尔文，全书共十章，其中第十章论述了生物通过时间在地质上的延续。

B是物种和变种的存在，揭示了生物间的相互关系。

C虽然地质时代的相互关系人类知之甚少，但源于作者多年来对于生活中物种的精细研究和冷静判断，作者可以断定每物种都是被独立创造的观点，存在很大的荒谬性。

E第页加点的‚它被自然选择了‛意味着经过两性变异这物种取得优胜。

田甜孔纹茵本书中所讨论的几乎没有任何点不能用事实来作证，而每论点显然往往会引出些与我所得到的完全相反的结论。

正确理解的项是A书中所涉及绝大部分结论都能依靠事实的佐证，而同论点很多时候会引出与作者所得结论背道而驰的结论。

B书中所涉及的任何点都能够有事实作证，但同论点在不同人看来会得出不同的结论。

C事实是支持了作者的论述，但每事实所得结论却因人而异。

D书中所论述的内容绝大部分都有实际来源，但从同论点出发，得出的结论很多时候会与作者的结论完全相反。

最能揭示‚自然选择‛的本质的项是A关于生物及生物之间相互关系的辩论性。

B每个物种都不是独立创造的，物种并非不变。

C那些所谓同属的生物都是另个并且般是已经灭绝了的物种的直系后代。

D存在许多物种公认的变种，是在自然选择下产生的后代。

下列说法正确的项是A胡克博士深深的影响了达尔文，给他丰富的知识和优秀的判断力，对此达尔文深表感谢。

B同鸟类样，认为寄生虫的构造，以及他同其他数种不同生物的关系，是外界条件或植物习性导致的结果，也是不合理的。

C鉴于华莱斯得到了与作者相近的结论，诱使作者发表其摘要。

D同广大自然学者样，作者高度确信对于家养状态下变异知识研究的价值度。

下列说法有误的项是A†物种起源‡作者达尔文，全书共十章，其中第十章论述了生物通过时间在地质上的延续。

B是物种和变种的存在，揭示了生物间的相互关系。

C虽然地质时代的相互关系人类知之甚少，但源于作者多年来对于生活中物种的精细研究和冷静判断，作者可以断定每物种都是被独立创造的观点，存在很大的荒谬性。

D第页加点的‚它被自然选择了‛意味着经过两性变异这物种取得优胜。

田甜关于物种起源和变异作者的观点是A生物的种和别的种样，是由以前别的种演变而来。

B外部环境是唯可能引起变异的原因。

C生物是分别创造出来的。

D作者认为研究物种变异的原因从研究野生动物和栽培植物着手，是比较科学的方法。

关于自然的选择下列说法正确的是A†物种起源‡中将考察全世界的整个生物界的‚生存斗争‛，是华莱士学说的应用。

B‚自然的选择‛几乎不可避免的是改进较少的生物类型大量灭绝。

C由于坚强的变异原理，任何被选择的变种将会繁殖它的新的和变异了的类型。

D任何生物若能以任何方式发生有利于自己的，纵使是微小的变异，它在复杂的而且精致的生活条件下，将会获得较好的生存机会。

关于本文，正确的项是A作者认为生物的变异未达到完善的地步，仍然难以令人满意。

B作者认为被般自然学者们所忽略的研究方法往往价值重大，这也是作者在生物学研究领域取得丰硕的成果。

C作者为证明外部环境是引起生物变异的原因，但并不是唯的原因，并在†物种起源‡正文中给出了证据。

D达尔文的关于物种起源的观点，得到了些别的专家的认同。

A自然选择问题B生物的变异C物种起源问题D生物的遗传小阅读做题规律总结回到原文细对照，原文选项出入否；强拔错位或降低，已然未然弄清楚；无论自然或社科，只要细心没问题。

†斑纹‡练习题下列对斑纹的理解，不正确的项是A斑纹都是对称的，比如老虎和斑马。

B斑纹是无处不在的，任何事物都有斑纹，或明显或隐形。

C每种斑纹都有深刻含义，比如美女的文身加强了她的妖娆，遇害者脖颈上的抓痕让人恐惧。

D地球有无数斑纹，人类就是地球的个个斑点。

对划线句子的理解‚这是人类偷偷登上神的瞭望台，模拟神的视角我们谓之的广大世界，不过是神铺在桌子上的张地图。

‛正确的项是A人类神通广大，成了神人，登上了神观察地球的神台，看地球就像张地图。

B人类进入太空，从太空看地球，就像神看地球样。

C在太空中有个神台，登上它就能看到地球只不过像是神铺在桌子上的张地图。

D只有登上太空，才能看到地球的斑纹。

下列句子符合文意的项是A斑纹有好有坏，好斑纹给人美感，坏斑纹让人害怕。

B斑纹组成了世界万物，没有斑纹就没有万物。

C斑纹无处不在，斑纹与人类的生活密切相关。

D斑纹无处不在，无时不在，它有时修饰我们的生活，有时损害我们的生活。

根据文意，下列推断正确的项是A随着物种的进化变异，斑纹会越来越美。

B斑纹与我们的生活密切相关，人们会越来越喜欢斑纹。

C斑纹已深入人们的生活，要想快乐生活，就必须喜欢斑纹。

D斑纹绚丽多彩，神秘莫测，种类繁多，肯定会引起些热爱生活的人士的研究热情。

†物种起源‡导言教案篇大家定还记得恩格斯在†在马克思墓前的讲话‡文中，把达尔文发现有机界的发展规律和马克思发现人类历史的发展规律相提并论。

百多年前，达尔文的思想改变了人们对世界的看法，百多年来，这思想影响了代又代的人。

作为跨世纪的新代，你了解达尔文吗

你知道进化论吗

今天我们就起来打开达尔文的进化论之门†物种起源‡导言。

介绍作者查理罗伯特达尔文是生物进化学说的创始人。

他出生在英国个世代医生家里。

祖父父亲不仅都是当地的名医，而且都是生物学的爱好者。

祖父是个早期生物进化论者，发表过†动物心理学‡的著作，提倡生物进化观念。

这样的家庭环境，生物进化思想，对幼小的达尔文的心灵，有着深刻的影响。

达尔文岁进大学学医，但他并不想做个医生，而是热心研究自然科学，特别是生物学。

后来他又去大学神学系学习，但他依然用大量的时间阅读各种自然科学著作，同不少地质学家动物学家植物学家交往。

岁从剑桥大学毕业后，以博物学家的身份乘海军勘探船‚贝格尔号‛作历时年的环球旅行，观察并搜集了动植物和地质等方面的大量材料，经归纳整理与综合分析，形成了生物进化的概念，于年出版了震动当时学术界的†物种起源‡书，成为生物学史上的个转折点。

随后又写成†动物和植物在家养下的变异‡†人类起源及性的选择‡等书，进步充实了进化学说的内容。

解题进化论亦称‚演化论‛严复译为天演论。

通常指生物的进化理论。

它是研究生物进化生物发展规律以及如何运用这些规律的科学，是生物学的个重要部门。

该词最初是拉马克提出。

达尔文的†物种起源‡书奠定了进化论的科学基础。

而现代生物学的发展，促进了生命起源物种分化和形成等进化理论的进步发展，认为生物最初从非生物而来，现代地球上生存的各种生物，有共同的祖先，它们在进化过程中，通过变异遗传和自然选择，由低级到高级，从简单到复杂，种类由少到多。

恩格斯认为达尔文的进化理论是世纪自然科学大发现能量守恒和转换定律细胞学说和进化论之。

文体导言也称引言绪论，是篇文章或部著作的开头的话，主要用于学术著作和教科书，对论著的基本内容和要点以及有关问题如写作背景过程缘由等作出介绍说明。

导言与序言的区别序言的内容宽泛，对原作内容是否具体说明，对内容介绍的多少都没有明确要求。

而导言的主要篇幅必须介绍原作的内容及主旨。

序言写作无定体，或叙事，或抒情，或议论，或说明，或兼而有之，都是可以的。

而导言则侧重议论说明。

文学作品般有序言而无导言，学术著作有导言，还可有序言。

学术著作再版几次可以有几篇序言，但导言只有篇。

学习课文通读全文，根据导言的特点，说说全文可以分为几个部分。

明确两个部分。

段成书出版段基本观点阅读段，回答问题。

第段文中的‚那时候‛指年，‚现在‛指年，‚这个问题‛指。

明确年；年；物种起源问题。

从第段文字看，达尔文的科学研究经过了个阶段，它们是。

明确出洋考察阶段撰写札记阶段充实札记阶段继续探讨阶段。

作者介绍研究‚物种起源‛问题及写作†物种起源‡书的经过，目的何在

分析最正确的项是。

A说明自己对这个问题的探讨始终没有间断。

B告诉读者出洋考察给自己很深的印象，才引发对问题的研究。

C让读者了解‚导言‛的写作要求，必须介绍写作经过。

D使读者知道书中的绪论不是自己‚轻率‛得出的，而是经过严肃认真的研究。

明确D作者从‚远航‛到‚现在‛，从‚考察‛到‚研究‛，从感性到理性，从纲要到全书，历经多年，可以看出达尔文的严谨审慎态度，刻苦钻研对趔的追求坚持不懈持之以恒的精神。

筛选出能概括第段主旨的中心句。

明确‚我之所以说明这些，是为了要表明我并没有轻率地下结论。

‛总结第段的主要内容是‚整理成书的经过‛，表现达尔文刻苦钻研的科学精神。

第段有哪两个方面的原因说明†物种起源‡要早日发表

明确主观方面，‚我的工作行将结束‛‚我的体力渐感不支‛。

从客观方面来说，是因为华莱斯的结论几乎和我完全相同。

如何理解客观方面的原因

总结第段的主要内容是‚提前发表的原因‛。

表现了达尔文实事求是的精神。

第段的主旨句是什么

明确本书还是摘要的性质，未必完备。

内容过简的原因作者还提到，‚错误的窜入，还是不可避免的‛，‚本书所述及的，仅仅是我得到的般结论‛可以从这些语句中看到作者谦虚谨慎的态度。

†物种起源‡导言教案篇教学目的学习达尔文为科学而不懈努力，严谨求实的精神。

通过对本课内容的学习，训练学生筛选各种信息的能力，使筛选信息迅速准确的要求落到实处。

深刻领会些词句在文章中的表意功能。

教学重点整体把握，筛选局部信息。

教学难点分析长句，对长句中些词语的作用进行挖掘归纳。

课时安排课时第课时教学目的整体把握文章，筛选文章中重要信息，训练学生对相关信息的组合输出能力。

教学步骤导入就象是不知先有鸡还是先有蛋样，人们总在对生物如何产生这问题做着不懈的探索。

†物种起源‡是达尔文生物进化理论的部重要著作。

物种，即生物的种，指具有定形态和生理特征以及定的自然分布区的生物类群。

起源，即生物怎样产生的。

导言，即绪论，种文体，般用来说明著作的编写经过，出版意图，编写体例，资料来源和作者情况明确学习重点，指导学生完成下列工作用‚跳读法‛初读课文，了解本文主要写了几方面的内容。

明确可以有不同理解。

方面写作经过；提前发表的原因；书的性质；书的主要观点。

两方面书从写作到出版的些说明；书的基本观点和研究方法。

方面写作经过；出版说明，书的基本观点。

解决需要注意的词语趋向V，朝着某个方向发展；N，事物发展的方向。

札记读书时摘记的要点和心得。

传布广泛散布。

网页提示本文背景知识MU师生共同讨论解决下列问题，完成对文中信息的筛选提问作者认为‛物种‛是怎样产生的

明确物种由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的，自然选择是物种产生的最重要的条件。

此题其实就是课后练习的变换，训练对作者观点的把握胶片选择第段中，作者以啄木鸟槲寄生为例是想证明以下哪种看法

A生物的种和变种样，是由以前别的种演变而来的，而不是分别创造出来的。

B般的博物学家，常以外部环境作为唯可能引起变异原因是不合理的。

C要想了解‚生物变异及相互适应的原因和方法‛就不能单凭方面的条件。

明确选C。

因为作者对这两个例子的分析有明显区别。

对于前者的例子，作者说‚仅仅归因于外界的条件是不合理的‛。

对于后者的例子，作者说‚仅仅以外部环境或植物习性的影响，或植物本身的倾向来解释是不合理的‛。

而植物习性的影响，植物本身的倾向不属于外界条件外部环境，因此可排除B，对于A，只要抓住作者举两例主要想否定不正确的作法即可排除。

提问第段开头的‚因此‛，‚此‛指代什么内容

明确代段中的个重要内容，即‚仅仅以单方面的条件来解释生物变异及相互适应的原因和方法‛是不合理的。

阅读第段，完成课后练习。

明确目的我们对于生物变异及相互适应的原因和方法，迫切地需要有个明确的了解。

意义我经常获得动物因由家养而变异的知识，虽然还不够完备，但总可以为处理这个问题和其他切复杂事件提供最良好最可靠的线索。

两点认识大量的遗传的变异是可能的；人类选种力量的伟大，能使微小的变异逐渐累积起来。

第段开头，‚根据上述理由‛具体指什么理由

明确家养变异的意义，即为处理‛生物变异及相互适应的原因和方法‛的问题和其他切复杂事件提供最良好最可靠的线索。

阅读下列文字，完成相应问题为什么某些生物的分布广泛而繁多，而它的邻种却分布得狭小而稀少呢

谁能解决这个问题呢

然而这些关系，实在是非常重要，因为我相信，这是决定地球上每生物的现在和将来的命运，以及变异的趋向的。

这些关