1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....教学重点从情节的推进中带领学生了解罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受,并感悟他面对残酷生活时积极豁达的人生态度。教学难点用简洁的语言概括罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面。教学环节初读感知,自主表达。黑孩子罗伯特教案篇说教材编排意图黑孩子罗伯特是北师大版小学语文教材第十册第单元的篇精读课文。这是篇以写人为主的记叙文,作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语,然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时,没有华丽的词藻,没有刻意拔高,而是根植于现实的土壤,真实地刻画了人物美好心灵。设计理念语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学,特别要‚培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读。‛学情分析学生已经掌握了各种文体的阅读方法,独立阅读能力比较强,喜欢读书,善于捕捉信息,有定的感受理解欣赏和评价的能力。教学目标学会如何正确积极地实现自己的梦想,造福他人。通过朗读体味字里行间罗伯特的经历心理感受和文章主题。在阅读的过程中感受罗伯特纯真善良宽容的心灵正确流利有感情地朗读课文。教学重点了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极豁达的正确人生态度。教学难点人物形象的`刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学准备多媒体课件教学时间课时,本课为第课时说教法学法阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。为此本节课我主要采用‚疑问导读法‛,即以读为经,以问为纬,读思议结合,营造自主合作平等的良好氛围,以学定教,顺学而导,限度地发挥学生的主动性发展性和创造性,达到‚无为而治‛的教学境界。说教学流程初识文本,检查朗读。学生自主选择读个自然段,第自然段老师评价,第自然段同学评价,第自然段自己找人评价。整体感知,走入文本,走进罗伯特的生活......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....师听了孩子们的朗读,我知道了你们在心理都深深地喜爱着关注着罗伯特这个孩子,现在请同学们快速浏览课文,想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情？学生概括文章的主要内容。板书歧视捐钱拥抱学生说清楚过后,教师利用板书,引导全班起说次文章的主要内容。主要内容；美国个贫穷遭受歧视的黑人小孩罗伯特,为了挽救个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命,不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来,虽然丽莎死了,可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。深入文本走进罗伯特的心过渡这个关键词把文章的主要内容分成了个部分,哪个部分给你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗？生读师请同学们仔细品读这段话,想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来,并抓住关键词进行体会,我们呆会儿交流。课件出示丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗？呃,天哪！丽莎,你不能死,不能死,绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋,深深地吸了口气,步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太,说‚给丽莎治病。‛师我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？课件字体变色生我知道罗伯特很害怕丽莎会死去。你从哪个词体会到的？寒战师请你的体会送进去,读出来。生读生他想挽救丽莎的生命。师读师在罗伯特的心中,丽莎仅仅是他的同学吗？还是他的朋友,现在你就是丽莎的朋友,你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去,读。可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？哼,谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人,他说你们黑人又蠢又脏。他凭什么这样说呀,就因为他们是黑人,这样的评价公平吗？不公平而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的？不,天哪！引读丽莎,你不能死,不能死,绝不能死。丽莎,我要你活着,活着,好好的活着。想到这些,罗伯特再也坐不住了,他采取了行动。课件出示指名读你又有什么样的体会？课件摸吸冲掏变色想想,从‚摸‛这个字你读出了什么？舍不得他舍不得什么？为什么？因为那是他买战斗机用的,而买战斗机是他最大的梦想,读他梦见自己长大后......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....主要内容；美国个贫穷遭受歧视的黑人小孩罗伯特,为了挽救个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命,不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来,虽然丽莎死了,可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。深入文本走进罗伯特的心过渡这个关键词把文章的主要内容分成了个部分,哪个部分给你留下的印象最深刻？你能找到印象最深刻的段落读给大家听听吗？生读师请同学们仔细品读这段话,想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？请你用不同的符号勾画出来,并抓住关键词进行体会,我们呆会儿交流。课件出示丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了个寒战。要是丽莎死了,岂不是永远见不到她了吗？呃,天哪！丽莎,你不能死,不能死,绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋,深深地吸了口气,步两步冲到讲台前,把钱全部掏了出来。他把钱交给尤金太太,说‚给丽莎治病。‛师我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？课件字体变色生我知道罗伯特很害怕丽莎会死去。你从哪个词体会到的？寒战师请你的体会送进去,读出来。生读生他想挽救丽莎的生命。师读师在罗伯特的心中,丽莎仅仅是他的同学吗？还是他的朋友,现在你就是丽莎的朋友,你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去,读。可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他说的？哼,谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人,他说你们黑人又蠢又脏。他凭什么这样说呀,就因为他们是黑人,这样的评价公平吗？不公平而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的？不,天哪！引读丽莎,你不能死,不能死,绝不能死。丽莎,我要你活着,活着,好好的活着。想到这些,罗伯特再也坐不住了,他采取了行动。课件出示指名读你又有什么样的体会？课件摸吸冲掏变色想想,从‚摸‛这个字你读出了什么？舍不得他舍不得什么？为什么？因为那是他买战斗机用的,而买战斗机是他最大的梦想,读他梦见自己长大后。还因为那钱来的不容易怎么个不容易？生把体会带进去读句子。师那‚吸‛字又表明什么？下定决心师‚冲‛字表明什么？怕自己后悔读师小罗伯特到底掏出的是什么？颗善良的心自己的梦想读师就是这个生活在灰暗破烂充满霉臭的黑人区里的罗伯特扣题......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....高段阅读教学,特别要‚培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读。‛教材分析黑孩子罗伯特文是篇以写人为主的记叙文,作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语,然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时,没有华丽的词藻,没有刻意拔高,而是根植于现实的土壤,真实地刻画了人物美好心灵。学情分析学生已经掌握了各种文体的阅读方法,独立阅读能力比较强,喜欢读书,善于捕捉信息,有定的感受理解欣赏和评价的能力。教学目标⒈学会如何正确积极地实现自己的梦想,造福他人。⒉了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极豁达的正确人生态度。⒊通过朗读体味字里行间罗伯特的经历心理感受和文章主题。教学流程导课⒈背诵别挤啦听了大家满怀激qing的诵读,我相信同学们也和美国著名作家狄更斯样,希望全世界的人们都能宽容善良真诚地对待生活,希望世界和平,人人幸福。因为,我们生活在个地球上,整个世界就是个大家庭。板书地球家庭设计意图紧紧围绕单元主题,让学生对‚生活在地球上的各国人民应该像个大家庭的成员样,互相爱护互相尊重‛这主题有进步的理解。⒉用第自然段导读。年美国著名民权运动领袖马丁〃路德〃金在华盛顿林肯纪念堂发表了他的著名演讲时曾说‚我有个梦,我梦到有天黑人男孩和女孩能和白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在起‛。介绍资料马丁〃路德〃金和种族歧视马丁〃路德〃金的梦想正是千千万万美国黑人孩子共同的希冀,这份希冀主载着黑孩子罗伯特板书课题生活中几乎全部的快乐和痛苦,也构成本文震撼人心的故事情节。指导阅读。⒈文章为我们展示了幅幅罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面,仔细读读,从中了解罗伯特的经历心理感受和文章主题。⒉本文是篇以写人为主的记叙文,阅读时要通过人物的语言行动来分析人物的形象。设计意图整体把握课文,抓住课文主旨,启发思维,渗透学法,使学生在阅读过程中,不仅对课文的思想内容有所感悟,而且掌握了阅读以写人为主的记叙文的学习方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....了解文章围绕罗伯特主要写了什么事情。学生概括文章的主要内容。板书歧视捐钱拥抱学生说清楚过后,教师利用板书,引导全班起说次文章的主要内容。深入文本走进罗伯特的心个关键词把文章的主要内容分成了个部分,其中‚捐钱‛部分给我们留下了深刻的印象,仔细品读这段话,想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？用不同的符号勾画出来,并抓住关键词进行体会,小组讨论交流。通过这自然段的品读,进而辐射至全文的理解上,如丽莎原来怎样对待罗伯特,罗伯特现在怎样对待丽莎,形成对比,让学生体会出罗伯特的宽容。从摸吸冲掏等动词进步体会罗伯特心理活动,体会其善良豁达的优秀品质。通过罗伯特两次哭在此引导学生体会消除种族歧视,体会平等和爱在我们生活中的美好。感悟拥抱的内涵罗伯特为什么落泪？这个拥抱代表着什么？他到底为什么哭了？朵玫瑰花凋谢了,片玫瑰花却开放了,它开得好红啊。学生体会到玫瑰花就开在我们每个人的心里,它开出了个大大的字爱。走进世界大家庭。课件出示马丁路德金演讲片断,拓展学了本文,你的梦想是什么？欣赏歌曲loveiscolorblind爱不分肤色,师念译文。学生把消除种族歧视的理念植入心底。讨论如果罗伯特在遭到丽莎辱骂时也以同样的方式回击,或用武力解决,其结果会怎样？作业设计上网搜集马丁〃路德〃金的演讲我有个梦想听听。上网了解‚消除种族歧视日‛相关知识；加强对消除种族歧视的认识,拓宽视野,锻炼多方面搜集实施的能力。黑孩子罗伯特教案篇教学目标读懂课文,了解罗伯特的生活环境,感受‚种族歧视‛的社会现实。在阅读的过程中感受罗伯特纯真善良宽容的心灵正确流利有感情地朗读课文。教学过程初识文本,检查朗读。师今天和大家起来学习,心里特别的高兴。尤其是我看到每个孩子都精神抖擞神采奕奕的。今天我还给大家带来位来自美国的客人,他就是生读黑孩子罗伯特我们在起来亲切地问候声黑孩子罗伯特。朗读检查师这节课我们要进步了解罗伯特,走进课文吧！首先我请同学们选择个自然段朗读,咱们起来听听,看看他读得是否正确流利。。读个自然段,检测第自然段老师评价,第自然段同学评价,第自然段自己找人评价。整体感知,走入文本......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....仔细品读这段话,想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？用不同的符号勾画出来,并抓住关键词进行体会,小组讨论交流。通过这自然段的品读,进而辐射至全文的理解上,如丽莎原来怎样对待罗伯特,罗伯特现在怎样对待丽莎,形成对比,让学生体会出罗伯特的宽容。从摸吸冲掏等动词进步体会罗伯特心理活动,体会其善良豁达的优秀品质。通过罗伯特两次哭在此引导学生体会消除种族歧视,体会平等和爱在我们生活中的美好。感悟拥抱的内涵罗伯特为什么落泪？这个拥抱代表着什么？他到底为什么哭了？朵玫瑰花凋谢了,片玫瑰花却开放了,它开得好红啊。学生体会到玫瑰花就开在我们每个人的心里,它开出了个大大的字爱。走进世界大家庭。课件出示马丁路德金演讲片断,拓展学了本文,你的梦想是什么？欣赏歌曲loveiscolorblind爱不分肤色,师念译文。学生把消除种族歧视的理念植入心底。讨论如果罗伯特在遭到丽莎辱骂时也以同样的方式回击,或用武力解决,其结果会怎样？作业设计上网搜集马丁〃路德〃金的演讲我有个梦想听听。上网了解‚消除种族歧视日‛相关知识；加强对消除种族歧视的认识,拓宽视野,锻炼多方面搜集实施的能力。黑孩子罗伯特教案篇教学目标读懂课文,了解罗伯特的生活环境,感受‚种族歧视‛的社会现实。在阅读的过程中感受罗伯特纯真善良宽容的心灵正确流利有感情地朗读课文。教学过程初识文本,检查朗读。师今天和大家起来学习,心里特别的高兴。尤其是我看到每个孩子都精神抖擞神采奕奕的。今天我还给大家带来位来自美国的客人,他就是生读黑孩子罗伯特我们在起来亲切地问候声黑孩子罗伯特。朗读检查师这节课我们要进步了解罗伯特,走进课文吧！首先我请同学们选择个自然段朗读,咱们起来听听,看看他读得是否正确流利。。读个自然段,检测第自然段老师评价,第自然段同学评价,第自然段自己找人评价。整体感知,走入文本,走进罗伯特的生活。师听了孩子们的朗读,我知道了你们在心理都深深地喜爱着关注着罗伯特这个孩子,现在请同学们快速浏览课文,想想文章围绕罗伯特主要写了什么事情？学生概括文章的主要内容。板书歧视捐钱拥抱学生说清楚过后,教师利用板书......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....这是篇以写人为主的记叙文,作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语,然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时,没有华丽的词藻,没有刻意拔高,而是根植于现实的土壤,真实地刻画了人物美好心灵。设计理念语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学,特别要‚培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读。‛学情分析学生已经掌握了各种文体的阅读方法,独立阅读能力比较强,喜欢读书,善于捕捉信息,有定的感受理解欣赏和评价的能力。教学目标学会如何正确积极地实现自己的梦想,造福他人。通过朗读体味字里行间罗伯特的经历心理感受和文章主题。在阅读的过程中感受罗伯特纯真善良宽容的心灵正确流利有感情地朗读课文。教学重点了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极豁达的正确人生态度。教学难点人物形象的`刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。教学准备多媒体课件教学时间课时,本课为第课时说教法学法阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读,促进表达的过程。为此本节课我主要采用‚疑问导读法‛,即以读为经,以问为纬,读思议结合,营造自主合作平等的良好氛围,以学定教,顺学而导,限度地发挥学生的主动性发展性和创造性,达到‚无为而治‛的教学境界。说教学流程初识文本,检查朗读。学生自主选择读个自然段,第自然段老师评价,第自然段同学评价,第自然段自己找人评价。整体感知,走入文本,走进罗伯特的生活。请同学快速浏览课文,了解文章围绕罗伯特主要写了什么事情。学生概括文章的主要内容。板书歧视捐钱拥抱学生说清楚过后,教师利用板书,引导全班起说次文章的主要内容。深入文本走进罗伯特的心个关键词把文章的主要内容分成了个部分......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....真正将阅读与写作结合起来。独立阅读。设计意图关注学生的个体差异,重视个性化阅读。给学生充足的时间与文本进行对话人小组交流阅读体会。设计意图既给每位学生充分发表个性化阅读体会的机会,又能在交流中互相学习,共同提高。集体交流。⒈文章展示了哪几幅画面？你最感动的是哪幅画面,谈谈被感动的理由。设计意图珍视学生独特的感受体验和理解。⒉你认为罗伯特是怎样的个人？是从哪里看出来的？设计意图提倡多角度的阅读,从不同的角度获得不同的思想启迪。推荐阅读。阅读文库p‚我有个梦想‛设计意图扩大语文阅读的空间,将课堂阅读延伸到课外,有利于对课文的进步理解,更利于培养独立阅读能力,有助于养成良好的阅读习惯。板书设计脆弱敏感压抑痛苦黑孩子罗伯特纯真宽容善良富有同情心点体会‚阅读是搜集处理信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。‛教师备课要抓住重点,善于捕捉作品中能从宏观上指导学生阅读的要点问题,设计指导方案。教师的导,应该是可以起到‚石激起千层浪‛的导。本文为读者展示了罗伯特生活在种族歧视阴影下的画面,学生通过这些画面,全面了解了罗伯特的经历心理感受,从而从心灵深处受到了震撼。黑孩子罗伯特教案篇教材分析黑孩子罗伯特文是篇以写人为主的记叙文,作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语,然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。作者在叙述故事时,没有华丽的词藻,没有刻意拔高,而是根植于现实的土壤,真实地刻画了人物美好心灵。设计理念语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容,采取合适的教学策略,促进学生语文素养的整体提高。高段阅读教学,特别要‚培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的有创意的阅读。‛学情分析学生已经掌握了各种文体的阅读方法,独立阅读能力比较强,喜欢读书,善于捕捉信息,有定的感受理解欣赏和评价的能力。教学目标⒈学会如何正确积极地实现自己的梦想,造福他人。⒉了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极豁达的正确人生态度......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特扣题。他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱,激动地说了句生给丽莎治病他掏出自己的梦想,迫不及待地说了句给丽莎治病他掏出自己那水晶般的心,满含真情地说了句给丽莎治病师此时此刻,还有什么,还有什么能代替这平平常常简简单单的个字。在这个字的背后,我们看到的是罗伯特的善良和宽容。让我们起带着自己的理解来读读这动人的段话。师读中间的对话。‚求求你,别问了。‛罗伯特点点头就。。引读师谁来说说你的感受？课件出示出教室,他的泪水就大颗大颗的涌了出来,泪光中他说别了,我的战斗机,别了我的梦想。咱们带着自己的理解来读读。感悟拥抱的内涵师泪水也留不住丽莎的生命,朵玫瑰花就这样凋谢了,罗伯特来到葬礼上,因为他想见丽莎最后面,在葬礼上,他又次落泪。请默读文章倒数第自然段,想想罗伯特为什么落泪？生是因为丽莎爸爸的拥抱。师这个拥抱代表着什么？想想罗伯特还为什么而哭了？当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗？当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候,他哭了吗？他和自己的妈妈整日生活在肮脏灰暗霉臭的地方,他没有哭？可是此时此刻,他却泪流满面,他到底为什么哭了？师朵玫瑰花凋谢了,片玫瑰花却开放了,它开得好红啊。它就开在我们每个人的心里,它开出了个大大的字爱。走进世界大家庭。师古诗说万紫千红总是春,正是因为有颜色,春天才会光彩夺目,大地才生机片。作为人类,每种肤色都漂亮,因为他是上天的恩赐；每种肤色都健康,因为他是生命的写真,每种肤色都值得尊重,因为他都是高贵的颜色。马丁路德金在他的讲话中这样说到课件出示我有个梦,有朝日在乔治亚州的丘陵地带,奴隶的后代与奴隶主的后代,将能够兄弟般地相处。《黑孩子罗伯特》教案（14篇）。交流‚我的视角‛。阅读丁丁冬冬的视角,思考自己有什么独特的发现,在小组内交流。全班交流,填写‚我的视角‛。质疑问难。课时小结。板书设计黑孩子罗伯特纯真善良动作宽容语言富有同情心心理希望平等神态消除种族歧视作业设计课堂同步学习与探究。预习下篇课文。读写结合小练笔。黑孩子罗伯特教案篇设计理念语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容......”。