（领导发言）找准定位，优化模式加强高校社会主义发展史教育党课讲稿㊣精品文档值得下载

《（领导发言）找准定位，优化模式加强高校社会主义发展史教育党课讲稿》修改意见稿

1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....统筹国内国际两个大局,标定了我们党治国理政的宏大时空。中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路,也为世界百年未有之大变局之下高举社会主义旗帜提供了中国思路中国智慧和中国方案。树高千尺也有根。社会主义从哪里来中国如何选择社会主义道路,上述问题的答案就写在社会主义百多年的历史长河中......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....史之间既紧密关联又各有侧重。其中,社会主义发展史的开端最早,而以中国共产党成立为时间坐标......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....要引导学生认清世界社会主义运动跌宕起伏,有成功,有挫折；思考社会主义在不断改变现存状况的现实运动中,如何跨越卡夫丁峡谷；树立中国特色社会主义共同理想和共产主义远大理想。新时代推进高校社会主义发展史教育,要优化教育模式。目前,高校社会主义发展史教育模式有两种种是单独开设社会主义发展史选修课程......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....厚植学生的爱国情强国志报国行。从史论结合的角度来看,扎实推进社会主义发展史教育对马克思主义理论教育具有支撑性意义。学习社会主义发展史,能够使我们清晰了解社会主义发展的历史轨迹,为马克思主义理论学习提供坚实的历史支撑。论从史出,史论结合。理论的生成恰恰是对史实背后本质与规律的概括,因此,对理论的解读要还原栩栩如生的生成路径......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....弄清楚我们从哪儿来往哪儿去,很多问题才能看得深把得准。习近平总书记要求学史明理学史增信学史崇德学史力行,开展社会主义发展史教育,有助于引导大学生牢固树立中国特色社会主义道路自信理论自信制度自信文化自信（领导发言）找准定位,优化模式加强高校社会主义发展史教育党课讲稿。从史之间关系维度看,社会主义发展史教育和党史新中国史改革开放史教育之间具有链接性意义......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....中国特色社会主义进入新时代和世界社会主义运动在曲折中发展,为社会主义发展史注入新内涵,高校作为意识形态建设的主阵地,要扎实推进社会主义发展史教育。新时代扎实推进社会主义发展史教育,要找准学科定位。与单纯面向历史学专业进行的专业历史教育侧重培养学生掌握系统的历史知识和方法不同,大思政课视域下的社会主义发展史教育的实质是思想政治教育......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....优化模式加强高校社会主义发展史教育月日光明日报教育周刊以思政课改革创新这年为主题,深度聚焦学校思想政治理论课教师座谈会举行年来学校思想政治教育创新发展的理论思考实践探索,引发广泛关注和强烈反响。欲知大道,必先为史,近年来,为深入贯彻落实习近平总书记关于深化思想政治理论课改革创新和大思政课的重要指示批示精神......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....以丰富翔实的社会主义发展史文献资料补充单纯说理的不足,利用史料拓宽学生的历史视野,增强马克思主义理论教育的历史厚度（领导发言）找准定位,优化模式加强高校社会主义发展史教育党课讲稿。站在统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局两个大局的高度来看,扎实推进社会主义发展史教育具有全局性意义......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....要求各高校至少开设史中的门课程。从各高校的史开课情况看,社会主义发展史较之其他史的开课率要低。这就使另种教育模式的重要性日益凸显,即在现行思想政治理论课必修课课程体系中加强社会主义发展史内容的系统融入,特别是在马克思主义基本原理毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论中国近现代史纲要课程中开展浸润式社会主义发展史教育......”。