字。

第二部分通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进步仿编诗歌。

第三部分通过进步操作巩固复习识字。

活动名称诗歌伞活动目标运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。

大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

活动准备多媒体课件幼儿操作图片汉字卡片活动过程展示多媒体课件，启发提问在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们起看看谁来了出示后来发生了件什么事下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢我们快快想办法来帮助它们吧二感受理解诗歌我发幼儿来猜测森林里会来的小动物。

突然下起了雨，引发幼儿想想有什么办法可以躲雨，通过看看想想猜猜，调动幼儿多种感官参与活动。

其次，在学儿歌过程中，老师充分考虑到了幼儿的学习特点和认知规律，帮助幼儿有效的投入到本次活动中，并很好地达到自然习得汉字的目标。

如在认识颜色汉字时，屏幕上出现相应的汉字引发幼儿去寻找，运用跳跃式的字飞入给孩子。

再次，教师又能根据幼儿现有的认知水平，在幼儿操作中又具有定的挑战性，以挖掘幼儿最大潜能的发挥，如材料中，教师提供了大量的动物，伞的替代物及辅助材料，充分发挥幼儿的想象，开拓了幼儿思维与视野。

二从目标的定位来看比较符合二期课改的精神，本次活动的目标定位来自于幼儿的现有经验，提升的也是幼儿能够感悟的经验。

如第条目标运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。

红色花朵，黄色的是树叶在幼儿已有的生活中会经常遇见，通过对已有经验的提炼，进而提升了幼儿对白色的，黑色的等其他物体来作为小动物合适的伞。

又如第二条目标大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

关注幼儿经验的习得以及对汉字的认识，较好地体现了诗歌与汉字的有机整合。

三从幼儿对整个活动的表现来看因教师在本次活动中充分发挥了现代信息技术的优势，因此孩子在形象生动活泼的现代化教学手段的演示中自然习得了相关汉字，并在获得经验的同时，发展了认知能力，丰富情感体验。

如幼儿在创编狗熊的伞时，孩子会仿编棕色的山洞是狗熊的伞，绿色的大树是狗熊的伞，橙色的大树„„五彩缤纷的树„„。

四建议在材料的提供上教师可提供些暗示性内容，字可以有颜色。

因本次活动是初次。

教师的教育策略有待提升，对活动中孩子出现的问题给予恰当的回应。

大班诗歌伞说课稿幼儿诗歌学习的作用语言精练优美语意含蓄深刻的诗歌对促进幼儿各方面的发展起到了很大的作用，诗歌能促进幼儿感知觉思维想象力及语言的发展。

朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验，优美的语言和丰富的意境能批培养幼儿的美感，提高语言水平。

二设计思路鉴于诗歌学习对幼儿的种种好处以及结合我园大班组课题幼儿诗歌学习和快乐识字整合的研究，因此设计了此次活动。

三教材分析诗歌伞是首优美的儿童诗，作者以清新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与动物之间和谐美妙的联系，唤起了幼儿对大自然的热爱和保护动物的情感。

这首诗语言精练优美，重负性的结构形式朗朗上口，便于幼儿记忆与仿编。

四活动安排大班幼儿在以具体形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具备了类比迁移能力。

因此根据幼儿已有的能力实际知识水平制定了此次活动的教学目标。

目标运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。

大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

环节第部分通过多媒体可见学习诗歌伞以及相关汉字。

第二部分通过引导谈话，幼儿理解并仿编诗歌，在动手操作中充分想象，进步仿编诗歌。

第三部分通过进步操作巩固复习识字。

活动名称诗歌伞活动目标运用已有的经验，帮助小动物寻找合适的伞。

大胆用语言表达，并自然习得相关汉字。

活动准备多媒体课件幼儿操作图片汉字卡片活动过程展示多媒体课件，启发提问在美丽的森林里小动物们出来玩了，我们起看看谁来了出示后来发生了件什么事下雨了，小动物们都要淋湿了，怎么办呢我们快快想办法来帮助它们吧二