1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....并为下课作好铺垫五作业题题第课经济危机和罗斯福新政说课稿教材分析本课是世界现代史第二学习主题凡尔赛华盛顿体系下的西方世界中的第二课。第课讲了凡尔赛华盛顿体系的建立。本课紧接着讲到该体系形成后，资本主义进入相对稳定时期。世纪年代资本主义经济高速发展，但经济的繁荣也孕育着危机因素的增长，经济危机已不可避免。年月，随着美国股市的崩溃，场空前严重的经济危机爆发了。这场危机波及范围特别广，持续时间特别长，破坏性特别大。经济危机引发政治危机，迫使各国垄断资产阶级想方设法寻找出路。年，美国总统罗斯福上任后实施了场名为新政的改革。改革是在不改变资本主义制度的前提下全面加强国家对经济的干预。改革措施涉及财政工业农业等各个方面。改革使美国在经济上得以摆脱并逐渐复苏，还开创了国家干预经济的新模式，在政治上使资本主义的民主制度得到巩固......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....使学生认识到危机的根源是资本主义社会的基本矛盾。通过了解罗斯福的生平事迹，学习其强烈的自我意识顽强的创新精神自主发展的意识。通过对罗斯福新政内容和影响的讲述，引导学生辩证地看待资本主义国家的改革和内部调整。帮助学生懂得在建设中国特色的社会主义过程中如何借鉴资本主义的先进经验。三教学重点经济危机的影响年经济危机规模空前。它对世界各国，特别是资本主义国家的经济政治以及国际局势产生了重大影响。从不同角度去分析危机的影响，对学生进步理解教材，培养学生归纳历史现象的能力是有帮助的。罗斯福新政的措施和影响美国是资本主义世界的经济中心，受危机打击最重。罗斯福新政不仅避免了美国经济的彻底崩溃，使经济复苏，而且对后来资本主义世界的经济政治发展都产生了深远影响，是世界史上的重大事件......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....无钱付房租而被赶出家门，只能以垃圾中的残余食品维生。下肢瘫痪坐在轮椅上的他通过演讲赢得了总统选举，并以开创性的手段缓和了这次经济危机对美国的打击，从而拯救了美国。材料简明概括了本课内容，材料既有联系又存在反差，容易使学和形象的语言，尽可能让学生对危机有较直观的认识，同时要求学生落实教材识记要求。危机的特点板书特点表现波及范围广席卷整个资本主义世界，波及殖民地半殖民地和不发达国家波及金融工业农业等各个领域持续时间长持续年破坏性大资本主义工业生产下降以上，国际贸易缩减，失业人数万以上此问题不存在理解困难，可让学生自行阅读归纳，培养学生的概括能力，教师用表格总结。危机的影响板书对资本主义各国的影响对世界局势的影响这是本课重点之，教师可在学生阅读的基础上引导学生分角度讨论。对资本主义各国的影响对世界局势的影响......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....也为后面评价新政奠定基础。新政的措施板书新政措施成效背景财政方面整顿银行使银行信用得以恢复工业方面最主要的实施产业复兴法制定公平竞争法规避免盲目竞争引起的生产过剩调整了劳资关系，缓和了阶级矛盾增加了就业机会，提高了人民的消费水平规定工人有权组织工会实行以工代赈筹划规模公共工程农业方面缩减农业产量，政府以优惠贷款补偿农民的损失稳定了农产品价格，使农业复兴这是本课的重点和难点之。可设计师生互动表演罗斯福总统答记者问，由学生扮演记者针对新政的措施提问，总统教师扮现场回答，同时要求其他学生现场笔录。采访结束后教师课件展示表格，要求学生逐条分析其作用。在分析各条措施时，教师要补充些典型事例，使措施具体化，而不是简单的文字叙述。本环节的设计可充分激发学生的学习兴趣，培养学生理解归纳的学习能力，学习论从史出的学习方法......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但是，由于产生危机的根源依然存在，也就无法避免新的危机。在接下来的课将要讲到德国日本在经济危机打击下走上法西斯道路，把世界推向新的大战危机。可见，本课内容讲的就是战后资本主义世界由相对稳定到开始走向危机的这段历史，是本主题的中心环节部分。本课与前后课之间有直接的因果联系，处在承前启后的重要位置。另外，不管是在国际关系史中，还是在资本主义经济发展史中，还是在资本主义政治发展史中，本课内容都是具有重大的影响力。二教学目标识记与理解记住战后世界性经济危机爆发的时间和地点，归纳此次危机的特点。分析经济危机爆发的根本原因和罗斯福新政的措施及影响。能力与方法引导学生归纳此次危机的特点，培养其归纳能力。通过引导学生分析罗斯福政府的改革措施对促进社会生产力恢复的作用......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....通过动脑动手动口，从而完成知识的认知理解内化。总之，在教学过程中应充分体现教师的引导地位和学生的主体地位，让师生互动贯穿其中。六教学过程设计教师带领学生起回顾战前后美国的历史并在此基础上设问世纪年代美国的国情如何呢通过回顾已学知识并在此基础上设问来引导学生进入新课，可使新旧课衔接更为流畅教师出示材料，导入新课年，胡佛总统就职演说称我对国家的未来毫不忧虑，它光辉灿烂充满希望我们的生活已达到世界历史上的新高度，没有个国家比美国更有保障了八个月后，美国却流传着则悲凉的幽默话你必须排队才能挤到窗口跳下去年美国政府烧毁了万个车皮的谷物咖啡豆和万吨食糖，宰杀抛弃了大牲畜万头，猪万头，羊万只，大量的牛奶倒入河中。美国百万富翁用玉米和小麦代替煤作燃料。大量的工厂倒闭后，身无分文的工人在美国有万之多......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....而对重大时间进行客观的评价，是历史科教学的目的之，对新政进行评价，对培养学生史论结合的学习能力和运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力很有帮助。四教学难点经济危机爆发的原因经济危机发生的原因涉及经济学方面的些知识，概念性强，初中生难理解。罗斯福新政的措施和影响罗斯福新政涉及政治经济和社会领域，头绪多，理论性强，难理解。五教学方法初中生好奇心强，思维活跃，喜欢动手去做，动口表达对事物的认识，但仍处于感性认知阶段，而本课内容理论性强，学生理解难度大，教师可使用多媒体课件辅助教学，还可运用材料例证法为学生创设直观的思维情境，激发他们的学习兴趣，还可以使用谈话法通过互动式问答引导学生积极思维，轻松把握和理解知识脉络，还可运用讲解法，通过分析综合对比的方法使学生形成历史概念，揭示历史规律，突破难点问题。学生在课前搜集整理相关资料......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....教师先组织学生讨论，让学生畅所欲言，最后再从新政的实质直接影响间接影响深远影响局限性等五个方面总结培养学生运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点评价历史人物历史事件的能力。另外，中国正在建设中国特色的社会主义，坚持改革开放，坚持走市场经济道路，加强国家对经济的宏观调控等都是罗斯福新政给我们提供有益经验，应启发学生思考。四课堂小结年的经济危机，是资本主义历史上最深刻破坏性最大的危机。它根源于资本主义社会的基本矛盾。在危机的沉重打击下，主要资本主义国家各自寻找出路。美国通过罗斯福新政，使危机在很大程度上得到缓和，为资本主义继续向前发展开创了条新的道路，但德国和日本则走上了另条道路，场比这次危机程度更深持续更久破坏力更大的法西斯战争阴云降临世界上空......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....有利于培养学生归纳历史现象的能力。教师还可以启发学生从经济危机必然引发政治危机对学生进行知识的拓展，培养学生总结历史规律的能力。三美国的罗斯福新政板书罗斯福简介板书课前教师组织学生搜集相关资料，课堂上教师课件出示罗斯福与家人在起，然后请学生上台简介。这样可以培养学生自主学习合作学习的能力和口头表达能力，调动了学生的学习兴趣，鼓励了学生学习罗斯福强烈的自我意识和顽强的毅力。新政的时间年板书新政的目的板书直接目的为了尽快摆脱危机。根本目的为了维护资本主义制度。教材明确指出了新政的直接目的，学生通过阅读很容易判断，但教师应进步提问根本目的是什么从而培养学生深入分析探讨的学习方法。新政的特点全面加强国家对经济的干预板书教材叙述虽很明确，但教师不能让学生死记，要引导学生认识资本主义经济发展模式的变化，即自由放任国家干预......”。