能力。

例如在学习平行边形周长的计算方法时，教师可以设计以下活动用小木条分别动手制作正方形和平行边形分别测量个边的长度观察思考它们的异同点通过这样的实操教学，教师引导学生了解长方形和平行边形的异习学习能力学习方法引言数学知识的学习是个由浅入深的过程，知识点都是环环相扣，根据课程设计，交错相依的。

所谓通百通，可见在学习数学的过程中，掌握好的学习方法具有重要作用。

而拥有自主学习的能力，是摸习能力方法原稿。

例如在学习平行边形周长的计算方法时，教师可以设计以下活动用小木条分别动手制作正方形和平行边形分别测量个边的长度观察思考它们的异同点通过这样的实操教学，教师引导学生了解长方形和平行小学四年级数学教学中培养学生自主学习能力方法原稿解。

结束语总之，在小学数学的教学过程中，教师要充分尊重学生在学习中的主体地位，将更多的空间和时间留给学生，本着素质教育的前提，引导学生养成自主学习，自主思考的能力。

激发他们学习数学的兴趣，培养他们的分尊重学生在学习中的主体地位，将更多的空间和时间留给学生，本着素质教育的前提，引导学生养成自主学习，自主思考的能力。

激发他们学习数学的兴趣，培养他们的数学学习情操，在实践中学习，在思考中学习，提升他，用小数的加减法进行计算，最后得出的单位是米。

在做题目时，教师可以组织学生交流尝试，通过实际练习以学生自主思考让他们选择更方便的解决方法，经过他们自主练习与选择在学习了知识的同时，也增加他们对知识的单位不统的问题，部分同学往往会忽略掉，引起令人啼笑皆非的笑话。

这道题目有两种计算方法，第种是将米化成厘米，通过换算去除小数点将单位统，第种是将厘米换成米，用小数的加减法进行计算，最后得出的单位是米。

的，个热爱思考的人，才会有行动可言。

孔子也曾说，学而不思则罔，可见思考在学习中的重要性。

小学生的学习更离不开他自身的思考，他们获得知识的途径就是将教师所讲的内容结合自身的理解，最终转化为自己的知识，做题目时，教师可以组织学生交流尝试，通过实际练习以学生自主思考让他们选择更方便的解决方法，经过他们自主练习与选择在学习了知识的同时，也增加他们对知识的理解。

结束语总之，在小学数学的教学过程中，教师要例如在教学乘法运算律及简便运算的应用题时，可以提出以下条件学校的教学楼共有幢，每幢有个教室，每个教室有扇窗户，问题学校里共有多少间教室问题每幢教学楼有多少扇窗户问题学校的教学楼共有多少扇窗户教过测量让学生知道平行边形和长方形样，对边相等且平行计算平行边形的周长时可以按照长方形的周长计算方法来计算。

通过新旧知识的链接，提高学生的学习兴趣，引发他们的探究意识，培养自学能力。

小学四年级数学教程教育研究，。

小学四年级数学教学中培养学生自主学习能力方法原稿。

例如在教学乘法运算律及简便运算的应用题时，可以提出以下条件学校的教学楼共有幢，每幢有个教室，每个教室有扇窗户，问题学校里共有多少间的自主学习能力。

参考文献胡颖小学年级数学教学中培养学生自主学习能力方法小品文选刊下，尤如伟，郑广田浅谈小学年级数学教学中如何培养学生解决问题的能力课程教育研究，。

小学四年级数学教学中培养学生自主做题目时，教师可以组织学生交流尝试，通过实际练习以学生自主思考让他们选择更方便的解决方法，经过他们自主练习与选择在学习了知识的同时，也增加他们对知识的理解。

结束语总之，在小学数学的教学过程中，教师要解。

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所以要想让学生真正投入课堂教学活动，教师就要通过依附于数学知识的兴趣引导，将学生感兴趣的事物引入到数学知识当中，使他们投身其中，进而产生学习兴趣，主动去探究，去学解。

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例如在学习知识点认识平行边形时，可以引入长方形的知识点，是行为的种子。

往往人们的行为是在思考的趋使下进行的，个热爱思考的人，才会有行动可言。

孔子也曾说，学而不思则罔，可见思考在学习中的重要性。

小学生的学习更离不开他自身的思考，他们获得知识的途径就是将教师室问题每幢教学楼有多少扇窗户问题学校的教学楼共有多少扇窗户教师可以根据题目的难易程度进行分层练习，创设学习小组，开展小组间的活动，让学生自主互助学习，体验学习数学的乐趣。

所以要想让学生真正投入做题目时，教师可以组织学生交流尝试，通过实际练习以学生自主思考让他们选择更方便的解决方法，经过他们自主练习与选择在学习了知识的同时，也增加他们对知识的理解。

结束语总之，在小学数学的教学过程中，教师要学学习情操，在实践中学习，在思考中学习，提升他们的自主学习能力。

参考文献胡颖小学年级数学教学中培养学生自主学习能力方法小品文选刊下，尤如伟，郑广田浅谈小学年级数学教学中如何培养学生解决问题的能力，用小数的加减法进行计算，最后得出的单位是米。

在做题目时，教师可以组织学生交流尝试，通过实际练习以学生自主思考让他们选择更方便的解决方法，经过他们自主练习与选择在学习了知识的同时，也增加他们对知识的教师可以根据题目的难易程度进行分层练习，创设学习小组，开展小组间的活动，让学生自主互助学习，体验学习数学的乐趣。

留下空间，启迪学生学与思并行培根曾说思考是行为的种子。

往往人们的行为是在思考的趋使下进讲的内容结合自身的理解，最终转化为自己的知识，在教学过程中，教师要善于设置问题，给学生留下思考的空间，让学生在思考中学习，学习中思考。

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激发他们学习数学的兴趣，培养他们的点，掌握平行边形的周长计算方法。

在实操过程中，学生通过自身的观察，思考以及动手操作，调动多个感官的运作，加深对整体知识的记忆与理解，也培养了他们学习数学的兴趣。

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在做题目时，教师可以组织学生交流尝试，通过实际练习以学生自主思考让他们选择更方便的解决方法，经过他们自主练习与选择在学习了知识的同时，也增加他们对知识的数学学习方法的个重要前提，教师在做课程规划时，定要结合小学生的认知能力和特点，培养他们学习数学的兴趣，尊重他们在教学活动中的主体地位，做好引导和组织任务，帮助他们掌握学习数学的技能与方法，建立数学的形的异同点，掌握平行边形的周长计算方法。

在实操过程中，学生通过自身的观察，思考以及动手操作，调动多个感官的运作，加深对整体知识的记忆与理解，也培养了他们学习数学的兴趣。

关键词小学教学数学学习自主的自主学习能力。

参考文献胡颖小学年级数学教学中培养学生自主学习能力方法小品文选刊下，尤如伟，郑广田浅谈小学年级数学教学中如何培养学生解决问题的能力课程教育研究，。

小学四年级数学教学中培养学生自主做题目时，教师可以组织学生交流尝试，通过实际练习以学生自主思考让他们选择更方便的解决方法，经过他们自主练习与选择在学习了知识的同时，也增加他们对知识的理解。

结束语总之，在小学数学的教学过程中，教师要教学过程中，教师要善于设置问题，给学生留下思考的空间，让学生在思考中学习，学习中思考。

例如在学习小数的加减法时，有以下条件小艾身高米，他站在个凳子上比身高米的妈妈高厘米，问凳子多高在做这类题时，有习学习能力学习方法引言数学知识的学习是个由浅入深的过程，知识点都是环环相扣，根据课程设计，交错相依的。

所谓通百通，可见在学习数学的过程中，掌握好的学习方法具有重要作用。

而拥有自主学习的能力，是摸教师可以根据题目的难易程度进行分层练习，创设学习小组，开展小组间的活动，让学生自主互助学习，体验学习数学的乐趣。

留下空间，启迪学生学与思并行培根曾说思考是行为的种子。

往往人们的行为是在思考的趋使下进