1、以下这些语句存在若干问题，包括语法错误、标点使用不当、语句不通畅及信息不完整——“.....包括水能和矿物燃料,再利用想想中提供的题目,启发学生自己分有哪些哪些能源面临枯竭,为什么水力资源可否再生,是否污染环境能否用水力资源代替其他所有的能源为什么现在科学家已找到了哪些新能源小结目前常用的几种能源,煤石油天然气是非可再生能源,年要消耗多万吨煤。运输这些煤炭,平均每天要开列火车,每列火车挂节车皮或是每天要开艘万吨级的轮船。展示核电站的图片。建造核电站技术难度很大。目前世界上许多发达国家建有很多核电站,如美国法国日们建造核电站是为人类开发新的能源。讲述千克铀的原子核所释放出来的热量,大约相当于吨千克煤燃烧时所放出的热量。建造座发电量为万千瓦的电站,如果是核电站,每年需要补充的核燃料为吨,辆解放牌载重汽的威力......”。

2、以下这些语句存在多处问题，具体涉及到语法误用、标点符号运用不当、句子表达不流畅以及信息表述不全面——“.....如美国法国日用教学目标通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要特点,知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。教学建议教材分析本节主要讲述两大少等,教师迎接和录像等媒体进行讲解,增加学生的感性认识。对于开发新能源的意义,从矿产资源的不可再生新入手,从旧知引出新知,同时使学生了解问题的紧迫性和重要性。对于各种新能源的利用情况,采取投点,知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。教学建议教材分析本节主要讲述两大内容,是新能源开发利用的重要性和必要性,是介绍目前正在开发利用中的种新能源。在我们还没有找到更合适的新能源再生性,并简单的介绍目前的利用情况。教法建议对于为什么寻找新能源......”。

3、以下这些语句在语言表达上出现了多方面的问题，包括语法错误、标点符号使用不规范、句子结构不够流畅，以及内容阐述不够详尽和全面——“.....运输这些煤炭,平均每天要开列火车,每列火车挂节车皮或是每天要开艘万吨级的轮船。展示核电站的图片。建造核电站技术难度很大。目前世界上许多发再生性,并简单的介绍目前的利用情况。教法建议对于为什么寻找新能源,首先应简单介绍能源的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,再利用想想中提供的题目,启发学生自己分原子弹爆炸的录像原子弹具有很大的威力。美国投向日本的两颗原子弹虽加快了日本政府的投降,但给日本人民带来了深重灾难,而日本人民是无罪的。世界上绝大多数的科学家研究原子能是为了用于发展生产,他们源小结目前常用的几种能源,煤石油天然气是非可再生能源,而且污染环境,水力资源虽可再生,又无污染,但储量有限,分布不均......”。

4、以下这些语句该文档存在较明显的语言表达瑕疵，包括语法错误、标点符号使用不规范，句子结构不够顺畅，以及信息传达不充分，需要综合性的修订与完善——“.....地理优秀教案设计新能源的开发利用。提问导学读为什么要寻找新能源,思考目前人类大量使用的能源主讲述千克铀的原子核所释放出来的热量,大约相当于吨千克煤燃烧时所放出的热量。建造座发电量为万千瓦的电站,如果是核电站,每年需要补充的核燃料为吨,辆解放牌载重汽车就可运进。如果是烧煤的火力电站,地理优秀教案设计新能源的开发利用环境的优质能源,科学家正在不断研究和寻找新能源。展示原子弹的图片。核能也称作原子能,它主要来自铀矿石的核燃料。同学们都知道原子弹,现在就请看原子弹爆炸的图片。地理优秀教案设计新能源的开发利等国家。我国虽属发展中国家,但在核能利用技术上也处于世界领先水平,已建造了两座核电站秦山大亚湾。地理优秀教案设计新能源的开发利用。提问导学读为什么要寻找新能源......”。

5、以下这些语句存在多种问题，包括语法错误、不规范的标点符号使用、句子结构不够清晰流畅，以及信息传达不够完整详尽——“.....但给日本人民带来了深重灾难,而日本人民是无罪的。世界上绝大多数的科学家研究原子能是为了用于发展生产,他们建造核电站是为人类开发新的能源地理优秀教案设计新能源的开发利用等国家。我国虽属发展中国家,但在核能利用技术上也处于世界领先水平,已建造了两座核电站秦山大亚湾。地理优秀教案设计新能源的开发利用。提问导学读为什么要寻找新能源,思考目前人类大量使用的能源主主要的新能源类型。对于核能,教材侧重其能量大现在的利用情况对于太阳能风能生物能的讲述,都侧重清洁可再生性,并简单的介绍目前的利用情况。教法建议对于为什么寻找新能源,首先应简单介绍能源的概念年要消耗多万吨煤。运输这些煤炭,平均每天要开列火车,每列火车挂节车皮或是每天要开艘万吨级的轮船。展示核电站的图片。建造核电站技术难度很大......”。

6、以下这些语句存在多方面的问题亟需改进，具体而言：标点符号运用不当，句子结构条理性不足导致流畅度欠佳，存在语法误用情况，且在内容表述上缺乏完整性。——“.....提问导学读为什么要寻找新能源,思考目前人类大量使用的能源主开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说说,知道的新能源类型。地理教案新能源的开发利用教学目标通过复习使学生了解新能源开发利用的重要性和必要性通过观看录像等多种媒体了解新能源的种类及主要年要消耗多万吨煤。运输这些煤炭,平均每天要开列火车,每列火车挂节车皮或是每天要开艘万吨级的轮船。展示核电站的图片。建造核电站技术难度很大。目前世界上许多发达国家建有很多核电站,如美国法国日先介绍了主要的能源来源从煤石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发,说明寻找新能源的必要性及主要的新能源类型。对于核能,教材侧重其能量大现在的利用情况对于太阳能风能生物能的讲述,都侧重清洁就可运进。如果是烧煤的火力电站......”。

7、以下这些语句存在标点错误、句法不清、语法失误和内容缺失等问题，需改进——“.....是介绍目前正在开发利用中的种新能源。在为什么寻找新能源段中,首先介绍了主要的能源来源从煤石油和天然气等矿产燃料的非可再生性出发,说明寻找新能源的必要性片最好是录像教学,使学生能够充分认识到,每种新能源的使用过程限制条件特点等,最终的结果是使学生认识煤石油天然气资源在目前仍是不可完全替代的,使学生有种资源意识和危机感。地理教案新能源的开发前,我们还必须要保护和节约利用煤油气等能源。设计思想本节课的内容对学生来说并不陌生。在日常生活中他们有较多了解,可以多启发学生自己回答,对于些学生不太明确的问题,比如能源的含义沼气城市学生了地理优秀教案设计新能源的开发利用等国家。我国虽属发展中国家,但在核能利用技术上也处于世界领先水平,已建造了两座核电站秦山大亚湾......”。

8、以下文段存在较多缺陷，具体而言：语法误用情况较多，标点符号使用不规范，影响文本断句理解；句子结构与表达缺乏流畅性，阅读体验受影响——“.....思考目前人类大量使用的能源主要有哪些哪些能源面临枯竭,为什么水力资源可否再生,是否污染环境能否用水力资源代替其他所有的能源为什么现在科学家已找到了哪些新启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,再利用想想中提供的题目,启发学生自己分析开发新能源的重要性和必要性。然后让学生说说,知道的新能源类型。原子弹爆炸的录像原子弹具有很的图片。核能也称作原子能,它主要来自铀矿石的核燃料。同学们都知道原子弹,现在就请看原子弹爆炸的图片。实验用灯光当太阳,用放大镜聚光点燃纸片。结论聚光镜原理能聚集太阳能。展示太阳能利用的图片。再生性,并简单的介绍目前的利用情况。教法建议对于为什么寻找新能源,首先应简单介绍能源的概念......”。

9、以下这些语句存在多方面瑕疵，具体表现在：语法结构错误频现，标点符号运用失当，句子表达欠流畅，以及信息阐述不够周全，影响了整体的可读性和准确性——“.....也为了找到些能够持续利用,又不污且污染环境,水力资源虽可再生,又无污染,但储量有限,分布不均。为了防止矿产燃料枯竭后出现的能源危机,也为了找到些能够持续利用,又不污染环境的优质能源,科学家正在不断研究和寻找新能源。展示原子点,知道世界新能源的分布与使用概况。初步形成资源观。教学建议教材分析本节主要讲述两大内容,是新能源开发利用的重要性和必要性,是介绍目前正在开发利用中的种新能源。在我们还没有找到更合适的新能源再生性,并简单的介绍目前的利用情况。教法建议对于为什么寻找新能源,首先应简单介绍能源的概念,启发学生思考回答目前人类主要使用的能源,包括水能和矿物燃料,再利用想想中提供的题目,启发学生自己分等国家。我国虽属发展中国家,但在核能利用技术上也处于世界领先水平......”。