,•,!三习上节课的所学内容•抛出问题“教法与学法•根据我的教学对象，为了更好地实现教学目标，以新课程提倡的三维教学观呈现操练实践为原则，采取了直观呈现教学任务型教学整体语言教学合作学习教学的方法•在教学过程中指导学生抓重点鼓励学生互相交流探讨并勇于表达自己观点，并引导学生主动拓宽学习渠道，把英语学习从课堂延伸到课外。教学过程导入二课文学习三课外拓展四作业布置导入•以图片直观呈现的方式，复习上节课的所学内容•抛出问题“导入二课文学习三课外拓展四作业布置导入•以图片直观呈现的方式，复则，采取了直观呈现教学任务型教学整体语言教学合作学习教学的方法•在教学过程中指导学生抓重点鼓励学生互相交流探讨并勇于表达自己观点，并引导学生主动拓宽学习渠道，把英语学习从课堂延伸到课外。透彻理解整篇文章学会新的语言表达方式。•难点运用所学语言表达方式根据所提供素材进行讨论，口头表述在跨国际文化交流过程中如何正确应对出现的困难。教法与学法•根据我的教学对象，为了更好地实现教学目标，以新课程提倡的三维教学观呈现操练实践为原则，采取了直观呈现教学任务型教学整体语言教学合作学习教学的方法•在教学过程中指导学生抓重点鼓励学生互相交流探讨并勇于表达自己观点，并引导学生主动拓宽学习渠道，把英语学习从课堂延伸到课外。教学过程导入二课文学习三课外拓展四作业布置导入•以图片直观呈现的方式，复习上节课的所学内容•抛出问题人们通常如何来问候别人，要求学生以表演方式展现他们所能想到的身势语。•,•深读•,•,!三课外延伸培养学生对这个主题的兴趣，也为培养他们自主课外学习探究的能力。学生的自我经历，形象展现中西方因文化不同而造成的身势语不同以表格形式简单比较中西方在身势语上的相同和不同点简单介绍其他国家的些有趣身势语。必修第四单元身势语第二课时教材分析•本节课是第四单元的第二课时，是篇阅读文章。以机场迎接客人为场景，讲述了来自几个不同国家的学生由于文化背景的差异，在初次见面时互相问候的方式迥然不同而造成的些小误会，形象地表明了身势语与文化背景的密切关系，以及身势语在人们日常交际中的重要作用。这篇文章的写作方式颇有特色，可以让学生在阅读的过程中，很自然地以“你”自己的身份去观察倾听在机场发生的切。教学目标•知识目标让学生理解文章所述内容，掌握课文知识要点和等重点单词和词组。•能力目标能用自己的语言复述课文内容，了解不同国家由于文化的差异而出现的不同问候方式讨论并陈述跨文化交际的意义和困难。•情感目标接受并尊重每个国家的文化，提高学生对英语国家文化的兴趣，培养学生自主探究的能力。课文重点难点和关键点•重点掌握课文新的单词如等和新的短语如等的意义。•关键点全面透彻理解整篇文章学会新的语言表达方式。•难点运用所学语言表达方式根据所提供素材进行讨论，口头表述在跨国际文化交流过程中如何正确应对出现的困难。教法与学法•根据我的教学对象，为了更好地实现教学目标，以新课程提倡的三维教学观呈现操练实践为原则，采取了直观呈现教学任务型教学整体语言教学合作学习教学的方法•在教学过程中指导学生抓重点鼓励学生互相交流探讨并勇于表达自己观点，并引导学生主动拓宽学习渠道，把英语学习从课堂延伸到课外。教学过程导入二课文学习三课外拓展四作业布置导入•以图片直观呈现的方式，复习上节课的所学内容•抛出问题人们通常如何来问候别人，要求学生以表演方式展现他们所能想到的身势语。,二课文学习采用“三读”的方法快读以基本掌握文章内容，明确课文结构为目的。任务找出课文中心思想。再读以了解课文细节，学习课文语言点为目的。任务找寻课文细节,教•难点运用所学语言表达方式根据所提供素材进行讨论，口头表述在跨国际文化交流过程中如何正确应对出现的困难。•,