子并能就过去时间所做的事情进行简单回答难点这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。五教学准备多媒体课件六教法学法教法设计在应用任务型教学法的大前提下，我利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过系列的教学活动吸引学生的注意力。学法指导在本课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐教学手段用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去七教学过程导入设计师生对话导入新课不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的些动词短语，起到了举两得的效果。引出，让学生看动词猜动词短语，例如教师出示动词让学生组词使学生进步回忆巩固以前所学的单词。接着教师说让学生谈谈平时自己的周末都会做哪些事情。设计意图这环节让学生在个平等尊重的氛围中，敢于说敢于参与教学，给学生多点表现自己的机会，这样不生根据图画中的情景，运用学过的句型进行问答这环节进步训练了学生听说英语的能力，培养了学生初步的。通过这个练习，学生再次加深了对动词短语过去式的印象补充拓展练习课件出示几幅情景图，让学争得荣誉。八拓展延伸利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过系列的教学活动吸引学生的注意力。是本课时的难点。五教学准备多媒体课件六教法学法教法设计在应用任务型教学法的大前提下，我计意图这部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标重点和难点这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。设设计思路针对高段学生的实际，让学生对动词的过去式进行运用，更加深了学生对动词的般过去时的印象，同时帮助学生掌握正确规范的书写，为将来进步的学习做了很好的铺垫学习部分多问设计意图让学生运用所学语句进行问答，这里的省略号表示提醒学生在进行调查活动时定要有最基本的问候语，在这里我提供了些动词词组供学生操练和书写时用语，动词短语中，除了文中的五个动词短语外，还有其他些学生在周末可能会做的规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思路局限在书中要求的几个单词而已。且复习了五年级所学过的些动词短语，起到了举两得的效果。五教学准备多媒体课件六教法学法教法设计在应用任务型教学法的大前提下，我利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过系列的教学活动吸引学生的注意力。学法指导在本课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐教学手段用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去七教学过程导入设计师生对话导入新课不仅能激发学生学习的兴趣，而极主动地投入到学习活动中去七教学过程导入设计师生对话导入新课课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐教学手段用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积事情进行简单回答难点这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。五教学准备多媒体课件六教法学法教法设计在应用任务型教学法的大前提下，我利用情景教学法，以学生为中心，以交际为主线，通过系列的教学活动吸引学生的注意力。学法指导在本课的学习活动中，我用多媒体课件辅助教学，以多种合作学习的方式来帮助学生自己去探索发现和解决问题，让学生在互动和交流中建立自信，感受学习的快乐教学手段用多媒体辅助教学，将英语学习和游戏结合，引导学生积极主动地投入到学习活动中去七教学过程导入设计师生对话导入新课不仅能激发学生学习的兴趣，而且复习了五年级所学过的些动词短语，起到了举两得的效果。引出，让学生看动词猜动词短语，例如教师出示动词让学生组词新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过对比，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第印象。操练巩固填空练习，巩固理解为了巩固学生对动词过去式的理解，我设计了些强化训练，看图填空设计思路针对高段学生的实际，让学生对动词的过去式进行运用，更加深了学生对动词的般过去时的印象，同时帮助学生掌握正确规范的书写，为将来进步的学习做了很好的铺垫学习部分多媒体课件出示中的图片，提问引入到谈论第三者，学生根据图片回答接着利用图片，同桌合作，看图片操练对话。通过这个练习，学生再次加深了对动词短语过去式的印象补充拓展练习课件出示几幅情景图，让学生根据图画中的情景，运用学过的句型进行问答这环节进步训练了学生听说英语的能力，培养了学生初步的阅读能力，也为下步拓展活动的开展打下了基础。这里要注意在学生说完后，教师要及时评价。设计意图这部分，通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工储存，从而明确教学目标重点和难点同时，对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。八拓展延伸设计意图让学生运用所学语句进行问答，这里的省略号表示提醒学生在进行调查活动时定要有最基本的问候语，在这里我提供了些动词词组供学生操练和书写时用语，动词短语中，除了文中的五个动词短语外，还有其他些学生在周末可能会做的规则动词的过去式短语供学生选择，这样就不会将学生的思路局限在书中要求的几个单词而已。同时，四线格的设计更让学生的书写得到了进步的操练，达到了语言书写同发展的目的。九教学总结在设计这堂课时，我尽可能地采用听说游戏的方式，通过各个有趣实用轻松活泼的活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过让学生主体参与体验感悟游戏巩固，是定能圆满实现课堂教学任务的。当然，由于自己水平有限，各个环节之间还存在着很多缺点和不足，愿各位领导和老师提出宝贵的意见和建议。谢谢大家。说课稿各位领导各位老师下午好！今天我说课的内容是小学英语六年级下册。教材分析本课出自于小学英语六年级下册第三课时。二学情分析六年级的学生对于英语已经有了定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握动词过去式。三教学目标根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标能够听说认读句型并能够对其中的动词短语进行替换。能够听说读写动词短语的过去式并初步了解般动词过去式的变化规则及其发音规则。情感目标通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人四教学重难点重点听说读写短语能听说句机切条机粗料废坯成品堆放人工卸成品烧成隧道窑隧道干燥窑自动翻砖坯切坯机余热窑车原料粉碎本项目煤矸石和页岩堆场就在生产线左右两边，生产时两种原料均分别利用轮式装载机将原料送入料斗，由喂料机通过带式输送机进入腭式破碎机进行第次破碎，煤矸石在皮带输送机输送过程中进行除铁处理。破碎后的两种原料再由皮带输送机送入高效锤式粉碎机进行细粉碎，粉碎后的混合料经过高频振动筛筛分，筛下料由皮带输送机直接送至单轴搅拌机内进行加水搅拌，筛上料又送回腭式破碎机再粉碎，腭式破碎机选用型，生产能力，高效锤式粉碎机选用型专用锤式粉碎机处理能力。泥料制备粉碎后的煤矸石和页岩粉料由皮带输送机送入单轴搅拌机内加水或用热水热水来自烧成隧道窑余热锅炉搅拌，其水分控制在以内。为提高泥塑性和达到成型要求的细度，搅拌出来的泥料经带式输送机送入陈化仓陈化，陈化时间左右，经地下水，水源充足，现已有水塔完全满足生产和生活用水需要。排水系统年产亿标砖的生产线排水基本为生产废水，生活污水及地面雨水三类，这些废水均不存在有机污染，其水质符合国家排放标准，不需处理直接排入排水系统。生产线生产污水废水和生活污水采用合流排水，室内采用管材管件，室外排水管采用承插式铸铁排水管及钢筋砼排水管，厂区雨水采用砖混明沟，上加砼盖板排放。环境保护本生产线变废为宝，生产国家大力推广的新型墙体材料，此举不仅节约大量耕地，而且有效改善了环境污染问题。在厂区产品生产中，主要的污染源有粉尘烟气噪音废水废渣。这些都在生产过程中进行了有效处理。粉尘在煤矸石页岩粉碎过程中，项目方案采用袋式收尘器，物料从皮带机至陈化仓，采用离心通风机进行负压除尘。烟气本项目生产过程产生的烟气来自焙烧工序，烟气用于预热干燥砖坯，烟尘沿途不断沉降，排出湿度达，排出时完全满足国家规定的排放标准。废水项目本身产生的废水，无有机污染，直接进入企业设置的排水系统不污染环境。噪声该生产线产生的噪声主要来自鄂破锤破风机空压机对辊等，这些在项目设计中已进行有效处理，主要是选用低噪音设备，空压机进出口装消音器，所有设备用吸音材料设防护罩，建筑隔声房屋，加强厂区绿化等。废渣项目流水线产生的废渣本身就是本项目生产的原材料，大部分通过回收皮带机送至前道工序重新挤出成型，堆场产生的废渣，通过人工收集进入下循环。项目方案主要指标参数项目名称指标备注厂区总占地面积亩原厂区面积原料煤矸石堆场按储存周转量及周转速度计算原料页岩堆场按储存周转量及周转速度计算成品堆场按生产量和预测销售库存量储存周转速度计算人员配备人其中生产工人人，管理人员人总装机容量新增台变压器，加原有变压器。原料煤矸石年耗量万吨按设计产量原料页岩年耗量万吨按设计产量隧道干燥窑条规格隧道窑炉条规格机械设备见附表厂房及设施见附表第三章投资估算及资金筹措投资估算编制范围根据本项目实施方案投资估算范围为工程土地费用工程建设费用项目生产预备费用和其他费用等。工程建设费用包括工程前期费设备安装购置费车间厂区道路建造费产品库房办公用房职工宿舍环保设施建设费项目生产预备费包括产品检测化验办公设施人员培训及业务开展等费用。编制依据本项目投资估算的编制依据是本工程设计方案的图纸及说明。财政部关于基本建设财务管理规定财建号国家关于项目