级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造学校学校占地面积平方米，建筑面积平方米。现有在校生人，教职工人，教学班个。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示小学平房的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造学校学校占地面积平方米，建筑面积平方米，现有在校生设计有限公司出具的鉴定报告显示中学教学楼的安全等级为年级房屋砖混结构建筑面积始建于年。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示中学专用教室的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为宜修，修复后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性好，宜予修复中学始建于年，年月迁入，学校占地亩，建筑面积平方米，位于乡南田村，学校现有教学班个，教职工人，在校生人。单体建筑教学楼，建筑面积为，始建于年，年月投入使用，主体为三层，砖混结构根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑单体建筑教学楼，建筑面积为，始建于年，年月投入使用，主体为三层，砖混结构根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计标准要求，适修性好，宜予修复中学始建于年，年月迁入，学校占地亩，建筑面积平方米计有限公司出具的鉴定报告显示中学专用教室的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为宜修，修复后的功能尚可达到现行部分内容简介等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造单体建筑专用教室共有三个砖混结构建筑面积始建于年级房屋砖混结构建筑面积，始建于年级房屋砖混结构建筑面积始建于年。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示中学专用教室的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为宜修，修复后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性好，宜予修复中学始建于年，年月迁入，学校占地亩，建筑面积平方米，位于乡南田村，学校现有教学班个，教职工人，在校生人。单体建筑教学楼，建筑面积为，始建于年，年月投入使用，主体为三层，砖混结构根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示中学教学楼的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造单体建筑办公用房建筑面积，始建于年，同年投入使用，主体为平房，砖混结构。单体建筑办公用房，建筑面积为，建于年，同年投入使用，主体为平房，砖混结构。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示中学办公平房的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造第二中学占地面积平方米，建筑面积平方米。在校生名，教职工人。现有个教学班。南教学楼北教学楼食堂电教楼女生宿舍男生宿舍安全等级均为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造小学小学占地面积平方米，建筑面积平方米，现有在校生人，教师名，教学班个。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示小学教学楼的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造学校学校占地面积平方米，建筑面积平方米。现有在校生人，教职工人，教学班个。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示小学平房的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造学校学校占地面积平方米，建筑面积平方米，现有在校生人，教职工人，教学班个。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示学校教学及办公用房平房的安全等级为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造中心小学中心小学占地面积平米，建筑面积平米，现有在校生名，教师人，教学班个。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示小学教学楼报告编号幼儿平房幼儿平房辅助用房安全等级均为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难修，改造后的功能尚可达到现行设计标准要求，适修性尚好，宜予修复或改造中学中学占地面积亩，建筑面积平米，现有在校生名，教师人，教学班个。根据河北居安建筑工程质量检测有限公司亚瑞建筑设计有限公司出具的鉴定报告显示化学实验平房报告编号物理实验平房报告编号综合楼报告编号教学楼报告编号安全等级均为安全性略低于标准要求，尚不显著影响整体承载适修性评估等级为稍难加固措施补做圈梁和构造柱后，对部分墙体采用面层加固后，房屋的构造措施均符合现行抗震规范，且加固方法充分考虑了施工的可操作性，工艺成熟，较少湿作业，造价低廉，安全可靠。竣工后，也不会破坏原建筑立面风貌。第七章节能分析节能原则认真贯彻国家产业政策和行业节能设计规范，严格执行节能技术规定，努力做到合理使用资源。积极采用先进的节能新材料新工艺新技术。严禁采用国家或行业主管部门已淘汰的落后的工艺和设备。二节能建筑节能建筑设计中注重节能设计。通过对建筑物围护结构包括外墙屋面以及外门窗等进行合理设计和优化，提高其隔热保温水平。小学等所学校校舍加固工程，在实施过程中尽可能采用新型节能材料和保温隔热技术与材料。外墙复合层保温材料，使外墙传热系数•屋顶采取加厚保温材料，传热系数为楼梯间隔墙采用保温砂浆。并通过南北通透的平面布置，使室内环境通风更加流畅，良好的通风效果，可以使教室在春秋季节和冬夏的些时段，可以有效的减少电扇供暖设备的运行时间，明显改善室内空气质量和提高室内热舒适性。在文体楼等部分建筑物屋顶采用透明材料，充分利用自然光，以降低电力消耗。外窗全部采用塑钢中空玻璃，玻璃厚度由门窗厂家根据保温要求立面分格及当地风压值确定。外窗的性能指标满足建筑外窗空气声隔声性能分级及检测方法建筑外窗水密性能分级及检测方法建筑外窗气密性分级及检测方法。其气密性不低于标准中规定的级。机电设备节能措施采暖供电系统采用合理的工艺流程，尽可能降低途中消耗。按要求配装能源计量仪表。项目所选用机电设备的负荷率必须达到国家节能设计规范要求，提高设备利用率。采暖设备采用散热系数大的钢柱式散热器，不但采暖效果理想还节省占地。热力管网做好管道保温处理，减少途中消耗。变配电采用低压集中补偿方式，整个电力系统设置自动补偿装置，确保整个配电系统之功率因数在任何时间不可少于。并要求气体放电灯单灯就地补偿，补偿后的功率因数为，提高功率因数和供电质量。根据各楼层各教室及各办公室的实际需要配置照明，教室及公共区域均采用节能灯进行照明，公共区域采用声光控开关，做到人走灯熄，不但保证照明需要又达到节能目的。在满足使用功能的前提下，实现最大程度的节电。选用效率高寿命长安全和性能稳定的光源灯具配线器材以及调光控制设备和光控器件。三节水雨水采用重力排水系统。屋面雨水排入室外集水坑内，用于浇灌绿化带，从而达到节水效果。四能源管理与检测计量工作是实现现代化管理的项重要的基础管理工作，项目管理过程中，后勤管理部门要设置专业人员，对工作节能计划节能管理能耗计量检测等进行统计管理，设专门人员进行计量监测故障维修和报表。能源计量器具的配备情况均按国标用能单位能源计量器具配备和管理通则对计量器具的配备要求，配置计量仪表和装置。第八章环境保护由于小学等所学校校舍加固工程项目的实施性质主要为教学办公用途，并且项目实施后由于其配套的设施也将会同步完成会对周边环境产生积极的影响。因此，项目的实施和使用可能对环境造成的影响主要是施工阶段中的施工垃圾污水排放噪音和扬尘以及投入使用后的办公垃圾废气废水等三个方面。总体上对环境的影响不大，从环境质量上看，本项目是可行的。对可能造成影响的环境因素按照如下措施予以控制编制依据中华人民共和国环境保护法建设项目环境保护管理条件国务院令号开发建设项目水土保持方案管理办法开发建设活动环境管理人员行为规范建筑施工场界噪声限值污水综合排放标准大气污染物综合排放标准。二施工期间的环境影响严格遵照建筑工程安全文明施工现场的管理规定组织工程施工。以土方工程作业混凝土工程作业及外脚手架工程作业为分项工程控制核心土方，混凝土遗洒运输车辆，振捣棒噪声扰民外立面凌空抛洒及大风扬尘为控制重点全面落实运输车辆密闭夜间施工备案，使用低噪音振捣棒及全封闭密目脚手网的规定。附以硬绿化施工现场及时洒水降尘苫盖土方施工垃圾集中清运等措施将环境影响的程度降至最低以符合国家及地方环境保护法规及规定。三营运期间的环境影响大气污染源本项目实施后对大气质量带来的污染主要有实验室产生的气体。实验室主要提供中小学教学用实验，实验过程中产生污染气体的量相对较少，可以忽略不计。水污染本项目实施后废水主要有少量的化学试验废