师能多开展些课内外英语口语交际活动。为此，本文依据新课标中口语教学理念，尝试在课堂里运用活动教学法来探讨英语课堂教学，通过头脑风暴角色扮演小组竞赛个人信息交流完成故事等多种贴近生活方法来激发学生学习英语兴趣，尽可能使每位学生在感兴趣前提下都有机会进行口语交流，从而提高学生英语口语表达能力和实际运用能力。研究现状我国教育专家学者及教育工作者研究及实践我国教育专家学者在学习国外优秀经验同时，结合我国实际情况，对我国英语口语课堂学习方面作了深入研究。如胡春洞提出六类口语练习基本形式句型操练情景说话练习说话表演练习配对对话练习话语结构练习课文活用练习胡春洞彭青龙外语口语教学法，即“分钟英语演讲对话讨论辩论小结”彭青龙外语口语教学法基本原则就是把学生定位在对话讨论辩论这三种口语活动中目录摘要目录绪论本研究背景研究现状我国教育专家学者及教育工作者研究及实践国外教育专家学者及教育工作者研究及实践研究目和意义研究对象及研究方法我国高中英语口语课堂教学现状分析我国高中英语口语课堂教学现状我国高中英语口语学习影响因素应试教育对英语口语学习影响汉语思维对英语口语学习负迁移作用班级大班化对英语口语学习影响国外教学思想对我国英语口语教学影响和启示国外教学思想对我国英语口语教学影响国外教学思想对我国英语口语教学启示活动教学法在我国高中英语口语教学运用理论依据活动教学法定义运用活动教学法理论依据基于建构主义教学理论基于多元智能理论教学理论基于我国高中生英语学习实际情况活动教学法在高中英语口语课堂教学中具体运用扮演角色活动小组竞赛活动完成故事活动个人信息交流活动头脑风暴学英语活动教学法在高中英语课堂教学运用效果分析实验组与控制组口语测试成绩对比分析英语口语考察中具体因素分析活动教学法在高中英语口语课堂实际运用效果分析实验组学生及教师反馈活动教学法实际运用效果及利弊因素分析实验局限性结论参考文献附录致谢在读期间公开发表论文著及科研情况新课标下活动教学法在高中英语口语教学中探讨及运用绪论本研究背景众所周知，在当今世界说英语人越来越多，英语已经成为种公认国际通用语言。德国学者洪堡特曾说过学会门外语或许意味着在迄今为止世界观领域中获得个新出发点。但即便是这样，即便是在中国已经走向国际化世界化，国力日益强盛，科技日益进步，现代化教育教学思想已日益普及今天，在我们英语课堂上传统教学模式仍根深蒂固课堂教学过程中师生互动环节不多，教师注重语言知识点教授，忽视对学生语言运用能力培养和训练教师权威地位显著，以教师为中心，教师讲授学生接受“填鸭式”满堂灌授课方式居多堆积如山习题对试卷反复机械化强化训练成了学生英语学习积累主要途径。所以，留给众人最多感觉和说法是除了像中考高考和大学四六级考试等升学过关考试学生能从中有收获外，我们孜孜不倦用十几载光阴来学习英语，赋予了满腔热情，可到最后习得却只是“聋子英语”和“哑巴英语”。新课标含义在科教兴国战略指导下，党和国家对基础教育工作给予了高度重视，年教育部颁布了全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿以下简称新课标。新课标对高中毕业学生在说方面提出了新更高要求能就般话题作口头陈述能针对问题提出解决问题建议和办法能根据学习任务进行商讨和制订计划能经过准备就般话题作分钟演讲，能在日常人际交往中有效地使用语言进行表达，如发表意见进行判断责备投诉等能做般生活翻译，如带外宾购物游览等能在交际中恰当地表达自己情感能对交际中产生误会加以澄清或解释。同时，新课标对教师也提出了更高要求，要求教师切实落实素质教育，在教学中能充分运用活动途径，为学生提供充分表现相互交流自主学习机会以及有让学生能够自我发展空间，引导学生去参与活动实践体验，在有兴趣前提下去实现任庞继贤,吴薇薇英语课堂小组活动实证研究外语教学与研究教育部全日制义务教育普通高级中学英语课程标准实验稿北京北京师范大学出版社，硕士学位论文务，感受成功。由此可见，新课程标准强调高中英语课堂教学应该以学生为中心以活动为中心，教师在教学中应注重学生实际运用语言能力培养。为了摸清高中英语教学现状以及师生对英语口语学习所持有想法和态度，在相关英语教师协助下，笔者对我市两所高级中学英语日常教学状况进行了调查，对高至高三名在校学生名英语授课教师进行了问卷调查并对位英语教师和部分学生进行了访谈。调查结果得知有学生认为英语课堂上活动形式较为单调，教师上课注重讲解语言知识点，很少让学生进行口语交流练习虽然学生认为口语重要，但都认为口语好坏对高考升学考试造成不了影响只有学生表示能用流利英语进行交流，并且不担心会说错。尽管如此，学生还是希望能在口语方面有所提高，希望老师能多开展些课内外英语口语交际活动。为此，本文依据新课标中口语教学理念，尝试在课堂里运用活动教学法来探讨英语课堂教学，通过头脑风暴角色扮演小组竞赛个人信息交流完成故事等多种贴近生活方法来激发学生学习英语兴趣，尽可能使每位学生在感兴趣前提下都有机会进行口语交流，从而提高学生英语口语表达能力和实际运用能力。研究现状我国教育专家学者及教育工作者研究及实践我国教育专家学者在学习国外优秀经验同时，结合我国实际情况，对我国英语口语课堂学习方面作了深入研究。如胡春洞提出六类口语练习基本形式句型操练情景说话练习说话表演练习配对对话练习话语结构练习课文活用练习胡春洞彭青龙外语口语教学法，即“分钟英语演讲对话讨论辩论小结”彭青龙外语口语教学法基本原则就是把学生定位在对话讨论辩论这三种口语活动中英语老师多选上课运用全英教学语言生动表情丰富用大量时间讲解语法多介绍国外文化知识背景在自己英语口语学习中，您曾经遇到最大困难是不敢开口，怕讲错学不得法，没什么效果没兴趣您曾经参加过什么形式英语口语活动呢多选英语角自学课程如新概念李阳疯狂英语些口语班学习从未有过您认为练习口语，哪种方式最好朗读英文文章英语讲故事角色扮演，戏剧表演用英语进行课堂讨论或辩论您希望英语老师对您口语练习持什么态度呢多选遇到讲错时马上指出并给予纠正多鼓励，尽管有时自己讲错微笑着倾听，并不时给予肯定点头只管听，有讲错也不指出您在口语练习过程中会注意到自己犯了些用词或语法错误吗是不是有时能注意到新课标下活动教学法在高中英语口语教学中探讨及运用问卷二“高中生口语学习现状研究及口语训练策略”研究性学习调查问卷教师老师们你们好!这份调查问卷主要是想了解你们对口语教学情况，为了更好落实英语新课标要求，同时探索在英语课堂教学中更有效口语训练策略，请老师们认真如实地填写每项目。非常感谢!性别年龄任教年级学历毕业院校您认为抓口语教学重要吗重要般不重要无所谓您是否坚持基本每节课做到全英教学吗是有时没有有人来听课时就有您认为在课堂上训练学生口语强度足够吗非常足够基本可以根本不够没考虑过您是否经常注重纠正学生英语发音语音及语调经常偶尔没有没留意您觉得自己教学方法有待改进吗需要般不需要无所谓课堂上，您般采用哪些活动来提高学生口语表达能力可多选集体讨论对话情景剧什么也不搞您会以什么方式为学生创造语境学习英语可多选传统课堂讲授组织英语角开展课外活动在课外，您是如何激发学生学习英语兴趣可多选经典名片欣赏听英文歌让学生订阅相关英语报刊杂志布置学生以课文内容相关为主题做调查报告您认为您自己口语水平如何很好缺乏练习，不够流利有口误，会犯语法错误词汇积累少，想说但表达不出您认为应该怎样加强自己口语能力可多选通过考级与外国人多沟通多参加英语角或讲座多听录音广播英语节目来自我充电提高对口语测试看法硕士学位论文很有必要没必要是上面决定，执行就是在口语教学中，您认为最难解决问题是什么呢组织练习教材如何调动学生学习积极性教学经验过少，无从下手学生人数过多，很难开展活动学生在操练英语时，您注重是是否切中主题语音语调节奏出现语法错误能否连贯流利地表达来达到交际目请谈谈您对英语口语教学些方法和建议新课标下活动教学法在高中英语口语教学中探讨及运用问卷三“高中生口语学习现状研究及口语训练策略”研究性学习调查问卷学生同学们你们好!这份调查问卷主要是想了解你们在经过个学期后英语口语学习方面情况，为了更好落实英语新课标要求，同时探索在英语课堂教学中更有效口语训练策略，请同学们认真如实地填写每项目。非常感谢!性别所在年级你喜欢学习英语吗很喜欢较喜欢还可以不喜欢你平时是否“开口大声”地读英语通常有时几乎决不不知道你能听懂别人说英语吗通常有时几乎决不不知道你能“随心所欲”地说英语吗通常有时几乎决不不知道你害怕在讲英语中犯错误吗通常有时几乎决不不知道你对学好英语有信心吗很有信心有点信心心里没底没信心你口语学习方法与策略善于模仿，大胆发言，积极运用只听别人说，自己会，但不运用和实践听了也不会，也不说不当回事你目前听说能力是多选能听懂听力录音大部分内容还不能用英语进行口头交流遇到外国人，总想用英语和他们交流能流利交流您认为哪些措施可以有效激发学生学习英语兴趣使用活动教学法等教学手段开展英语课外活动教师多鼓励帮助强调英语学习重要性其它措施您喜欢老师用什么方式教课用多种活动法贯穿课堂中英结合授课硕士学位论文主要使用英语授课主要使用汉语解释您认为英语课堂上老师何种样式课堂教学形式对您有吸引力教师创设丰富多彩生活化情境，在活动中学会外语。教师讲课形式单，注重语言知识点讲解。教师讲得很多，讲得很全面，很细致，很透彻。您参与课堂活动程度非常积极积极不大积极不积极您最喜欢英语课堂上活动是多选小组讨论角色扮演头脑风暴个人信息交流故事教学法记黑板笔记做练习题或回答课本问题您对英语教师教学方法满意吗很满意般满意不满意没感觉你认为影响英语学习成绩主要因素是个人兴趣课堂学习氛围教师教学方法智力其他日常生活中您是否积极主动说英语不好意思，不说大胆地说不顾忌别人说才说课前您会主动对新课预习吗经常有时候很少从不您会主动寻找机会学习英语如收听收看英语节目，自觉做课外习题吗经常有时候很少从不猜测是学好外语个重要方法很重要般重要不重要进行大量口语训练,对学好外语很重要很重要般重要不重要遇到不会用英语表达内容,我就回避经常有时候很少从不遇到不会用英语表达内容,我就问老师或同学经常有时候很少从不当听不懂对方说英语时,我会向对方询问经常有时候很少从不当听不懂对方说英语时,我装作听懂了经常有时候很少从不没有把握说对,我就不说经常有时候很少从不本人声明所呈交学位论文是本人在导师指导下进行研究工作及取得研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过研究成果，也不包含为获得或其他教育机构学位或证书而使用过材料。与我同工作同志对本研究所做任何贡献均已在论文中作了明确说明并表示谢意。学位论文作者签名签字日期年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解江西师范大学研究生院有关保留使用学位论文规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权